《3—6岁幼儿学习与进展指南》培训心得体会

一、如何看待幼儿的学习与进展？

当我坐在报告厅里听到李老师讲的时候，唯一的体会就是：现如今我们的孩子是怎么学习的？我们以前的观念是集体教学，幼儿坐着听，老师主讲，填充学问给幼儿。以前的学习局限于学业学习，而孩子的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去仿照、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累阅历，逐步地建构自己的理解与熟悉。

嬉戏、生活是幼儿学习的重要方式。幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。幼儿的学习是以挺直阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。而我们作为一线的老师，创设与幼儿的生活有关系的环境，以幼儿为本，通过幼儿在园的一日活动中的自主学习，老师的细心、耐烦的观看，从而来关心幼儿完成他的学习，最终让孩子能够在学习生活学问的基础上也学习了系统的学业学问，得以全面进展。

二、幼儿老师的专业素养体现在哪里？

幼儿园训练的深化改革与进展对老师的专业素养提出了越来越高的`要求。幼儿老师专业素养的核心是了解幼儿、有效地关心幼儿学习和进展。我们的观念里的老师专业力量的核心是了解幼