第一篇：如何深化干部教育培训心得投稿

篇一

在审计新常态下，审计监督范围不断扩大，审计服务标准不断提升，大数据审计方式正在深刻改变审计工作现状，面对这样一个时刻充满变革、创新的新时代，如何培育一支信念坚定、业务精通、作风务实、清正廉洁的高素质专业化审计干部队伍，这对新形势下审计干部教育培训工作提出了更高的要求。

一、强化政治站位，注重培育政治素养过硬的审计干部队伍。审计是党和国家监督体系的重要组成部分。习近平总书记在中央审计委员会第一次会议上强调，要落实党中央对审计工作的部署要求，加强全国审计工作统筹，优化审计资源配置，做到应审尽审、凡审必严、严肃问责，努力构建集中统一、全面覆盖、权威高效的审计监督体系，更好发挥审计在党和国家监督体系中的重要作用。这充分说明，坚持在党的领导下，围绕中心服务改革发展而开展审计是我们审计机关的根本遵循。这就要求我们在审计干部队伍教育培训过程中，坚持强化审计干部政治站位，不断树牢“四个意识”，要紧紧围绕党和国家中心工作，聚焦主攻方向，注重揭露我国在生态环境保护、防范化解系统性金融风险、乡村振兴等战略实施过程中存在的问题和不足，为党和国家科学决策提供精准有力的审计报告，充分发挥审计干部的政治功能。

二、强化科技引领，注重培育高素质信息化的审计干部队伍。随着信息化时代的来临，大数据审计已成为目前审计工作中不可或缺、愈发重要的审计方式。在审计方式深刻变化的大背景下，计算机审计已成为衡量一个审计机关审计能力高低的重要指标。在干部教育培训中，要重点突出大数据审计方式的教学内容，不遗余力推进审计署计算机中高级水平资格培训工作，强化信息化审计人才的储备；

要大力建设审计模拟实验室，打造高端教学平台，提高信息化环境下审计人员的实战能力；

要推广计算机审计案例教学，增强培训实效，推动审计信息化建设向纵深发展。同时，注重在日常工作中，有意识的让所有审计项目实现全程网络实时运行，有重点地开展信息系统审计，探索不同部门间的计算机审计运用，实行联网审计，全方位、多层次、高频率提升信息化审计水平和效率。

三、强化技能助推，注重培育复合型专业化的审计干部队伍。

十八大以来，随着党和国家对审计工作的日益重视，审计工作领域从单纯的财政财务收支扩展到政府投资审计、绩效审计、政策跟踪审计、自然资源资产审计、生态环境保护审计等多个领域，审计领域的不断拓新，对审计人才的要求也越来越高，因此，培养一批能够与审计事业发展相适应的复合型专业化审计人才成为审计机关亟需解决的关键问题。一是分层次多类别开展培训。根据不同层次、不同类别干部的特点和工作要求，开展能力培训和技能训练，可以举办局长、业务局长、主审和一般业务人员的不同层次培训，进一步增强干部教育培训的针对性。二是分专题针对性开展培训。以提高实战能力为主，审什么项目，培训什么内容，重点开展投资审计、政策跟踪审计、扶贫审计、自然资源资产离任审计等内容的培训，确保学完就能用得上，做到培训与项目实践结合。同时，始终强化审计基本技能培训，增加审计取证、审计谈话沟通、审计报告撰写、审计成果的开发利用等内容，提升审计人员的基本工作技巧和能力。三是突出重点人群技能提升。根据队伍现状和工作需要，选择有潜力、肯钻研、有上进心的年轻审计人员作为骨干培养对象，通过到上级审计机关跟班学习、特定项目担任主审、指派专业技能导师等方式，加大审计骨干培养力度，充实审计领军人才，以适应当前审计工作愈加繁重、骨干人才青黄不接的现状。

通过全方位立体化的培训，有目的有计划提升审计干部综合素质，进一步发挥好审计机关在促进中央令行禁止、维护国家经济安全、推动全面深化改革、促进依法治国、推进廉政建设等方面的作用。

篇二

基层干部教育培训是建设高素质基层干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是做好基层政权建设，应对基层对样复杂形势，提升基层干部队伍整体素质的内在需求，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。然而，在基层机关事业单位中，由于受主客观等因素交互影响，基层干部教育培训工作依然存在很多的挑战，加强创新基层领导干部教育培训工作成为当前基层政权建设中的一项重要课题。

一、当前基层领导干部教育培训存在的困境

（一）基层领导干部培训意识不足、理念落后。基层领导干部处在千线一针的针眼上，是贯彻落实党的各项方针政策的直接践行者，他们的思想政治素质、管理水平、工作作风和言行举止，直接关系到党群关系和干群关系的好坏，直接关系到党的路线、方针、政策在农村是否得到落实，直接关系到农村的改革、发展和稳定。然而，在很多基层地方，人员配置少，工作任务重，各项重心都放在具体的日常工作中，对于培训的安排往往都是有空就参加，甚至对培训安排视而不见，即使参加培训，也存在应付心态和完成任务心理，参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，必将直接影响到干部教育培训的质量；

有些培训主管部门在设计、组织干部教育培训活动时，习惯于老思维、老观念、老套路，缺乏质量效益意识，导致培训质量不高。

（二）培训内容针对性不强，效果不明显。新形势新任务，要求领导干部不断提高理论素养和党性修养，尤其是在基层，纷繁复杂的事务需要处理、各种矛盾和问题需要解决、不同类别的服务对象需要适应，如果没有较好的理论知识、专业知识是很难适应的。另一方面，在基层，领导干部年龄结构、知识结构、岗位工作经历等不尽相同，“一刀切”的培训是普遍存在的，在培训方式上，主要以固定时间、固定师资、“灌输式”授课为主，培训工作的整体效果不明显。

（三）培训的形式单一，内容不丰富。目前，干部教育培训方式大都以课堂灌输为主，实行的是你讲我听、你读我记，记记笔记、写写心得的传统课堂讲授方式、面对面师带徒式的培训方式；

在内容上，往往只是一些理论或者专业知识方面的培训，缺乏一些与基层结合教紧密的人际沟通、心理疏导等方面的培训。单一的培训方式在工作任务繁重的基层，在理论与实践的结合上难免存在距离，在理论教育的表现形式和传授手段上尚显呆板单调，没能找准和抓住培训对象的兴奋点，致使培训对象在课堂上提不起精神来，有时甚至昏昏欲睡。特别是日常学习的理论性知识相对较多，如果教学方法不新颖、课堂气氛不活跃，更容易使培训对象产生厌学情绪，从而直接降低了培训的质量和效果。缺乏能够充分体现培训对象的主体地位、调动培训对象学习积极性的案例式、研究式、互动式、模拟式等教学方法。远程教学、移动客户端、电脑网络学习等更加现代的培训方法还没有普及。

（四）培训的设施设备有限、经费不足。在很多基层单位，没有相对固定的干部职工培训场所，或者有场所都是和其他业务办公室、会议室等场所共同使用，同时，还缺乏必要的一些多媒体设备，培训大多只是一个麦克风、一个音响就解决，没有多媒体电脑和投影等更为现代的培训设施设备。在培训经费保障上，县级以下基层机关单位的培训预算基本为零，日常的一些培训费用纳入在日常的办公经费上，持续性的培训投入难以实现。

（五）培训的机制落后，学用转化效率不高。当前，干部教育培训机制仅仅只是停留在年度培训计划中，对学用转化和激励机制的建立基本上是空白的，这样对于培训的实效性产生了很大限制，往往培训只是培训，没有后续的跟踪和反馈，培训之后付诸于实践的东西不多。

二、分析基层领导干部教育培训问题存在的原因

在干部教育“大教育、大培训”战略背景下，基层领导干部的培训工作日益完善，但存在的主客因素也在很大的程度上制约着基层干部培训工作的进一步发展。

（一）基层地区信息闭塞，信息互换频率低。在基层地区，大多处于地区偏远的山区，网络等新兴媒体的使用率不高，信息相当闭塞，和外界培训交流少，先进的培训理念很难接触，自身需要的培训信息也很难传递出去，信息交换频率十分低。

（二）基层培训工作专业人才匮乏。受基层工作待遇低下的影响，基层人才流失十分严重，基层培训工作专业人才更是少之又少，没有人才的保障各项培训工作开展难以深入。

（三）基层培训投入严重不足。基层培训经费投入比较单一，主要是政府投入。虽然各地党委、政府都很重视培训工作，但政府投入往往难以满足快速发展的需要，只能在十分有限的办工经费中挤出一点，这样的投入对于大培训、系统培训只能说是杯水车薪，缺口比较大，教学设施严重滞后。一些基层培训甚至经常陷入办其它班次来赚钱以弥补经费不足，影响到真正培训职能的发挥，严重地制约了培训事业的发展。

（四）基层培训的制度设置空白。制度是我们开展各项工作的基础，一个好的制度设置能能够很好的为这项工作服务，依现存的基础培训工作制度，是很多不完善的，尤其是在激励机制和学用转化机制上的使用和设置上是处于空白的阶段。

三、加强干部教育培训工作的方法和措施

（一）围绕中心，服务大局，切实提升基层干部教育培训工作的地位。为解决这些面临的问题，当务之急应按照《干部教育培训工作条例》要求，牢固树立围绕发展抓培训、抓好培训促发展的现代教育理念，准确把握干部教育培训工作的正确方向，积极寻找培训工作服务于经济社会发展的结合点和突破点。各项基层培训紧紧围绕党委、政府中心工作开展，学以致用，讲求实效，加强培训的针对性和适用性。在基层党建工作培训中围绕“两学一做”“普遍直接联系群众工作”等主题开展；

农业农村工作培训要围绕“普惠金融”“土地确权”等中心工作开展，切实保障中心工作和培训工作相互促进，提升基层干部教育培训工作的地位。

（二）创新形式，发掘特色，刺激基层干部教育培训工作兴奋点。“照本宣科”、“满堂灌”是广大基层干部教育培训惯用的教学方法方式，要调动学员的积极性和参与性，活跃课堂气氛，必须在继承传统的干部教育培训有效方法的同时，不断创新，积极探索特色鲜明的培训方法。

1.以集中培训与自选培训相结合，增强培训的针对性和实效性。在沿用传统培训方式的基础上，课程设置建立必听培训和选听培训，必听专题培训以满足基层干部的共性需求，内容要新颖，要有前瞻性，抓住干部“知识盲区”，令人耳止一新。而选听培训则是以满足学员的个性需求为着眼点，通过学员自主选听的“菜单式”教学机制，进一步体现和落实因需施教的原则，增强教学的有效性，适应“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求。

2.以讲授式教学为主转向研究式、互动式、案例式和模拟式教学为主，提高分析问题、解决问题的能力。在各种培训中，要打破传统的灌输式的课堂教学模式，形成教师讲授、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局。通过互动，在教学相长、学学相长中提高分析问题、解决问题的能力。

3.以课堂教学与远程教学相结合，拓宽干部培训的视野。充分发挥网络优势，建立网络培训平台，广泛运用各类传播媒体、电子多媒体到互联网等现代科技成果，推动实时和远程网络培训的开展，实现培训资源的共享，增强授课的权威性和前沿性，拓宽干部培训的视野。

4.以长期班与短期班相结合，解决工学矛盾。坚持以人为本的原则，根据基层干部长期处于工作一线，事务性工作多的特点，定期脱产离开原地原单位，系统培训基地。同时注意短期班培训，以一两天时间短期班为主，对应知应会应急的专题知识进行简短培训。

5.改进培训方式。首先，运用“乡镇+乡镇”培训模式“走出去”，“引进来”。采用相互学习、相互借鉴等方式，利用先进地区的资源进行系统培训“借人育才”。邀请其他乡镇培训工作人才，就党员干部素质需求和经济社会发展中的热点、难点问题开展专题讲座，进一步开阔党员干部思路，培养他们的国际视野和战略眼光。再次，开展现场教学“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘培训资源，把培训班带到企业、基地、田间地头、工业园区开展现场体验式教学。

（三）加大投入，完善基础，打破基层干部教育培训工作制约瓶颈。

培训经费的投入不足，是制约基层干部教育培训工作发展的瓶颈。经费的相对不足，直接影响到教学水平、培训质量和培训积极性的提高。要实现干部教育培训工作高效率、高质量的要求，就必须增加对培训经费的投入。首先，上级党委要专门就培训经费制定出相关文件，把每年干部教育培训经费，列入年度财政预算，并逐年递增，以减轻参训人员经济负担；

其次，基层党委要摒弃“等、靠、要”的思想，主动作为，利用当地优势加强与其他单位的互助式培训，弥补经费的不足，不等不靠，通过发挥本区域资源解决了经费不足的问题。

（四）建立机制，创新模式，夯实基层干部教育培训工作基础。

基层干部对干部培训普遍存在动力不足、积极性不强、对培训“躲着走”、效果不显著等现象，要破解这些难题，构建干部教育培训工作长效机制，推进干部教育培训工作的制度化、规范化和科学化是基础。

1.健全调训制度，彰显规范性。以干部教育培训领导小组为核心，组织部门、人事部门牵头，建立健全以学分制为基础的干部调训制度。完善调训纪律、印制培训证卡、建立培训档案，加强对干部参训情况统一管理，疏通干部培训信息的反馈渠道。

2.健全管理制度，彰显纪律性。对干部的培训管理，要制订相应的考勤制度、听课制度、调研制度、自学制度，并与基层干部的直接领导密切联系，定期向基层干部所在的直接领导反映他们的学习情况，实行双重管理，施双重压力，使干部安心参加培训学习。将有效监督贯穿于每一次的培训方案的实施过程，保证培训工作高效、高质、有序地进行。把学习情况作为考核干部的一项重要内容，定期调训，考核参学情况，定期调阅学习笔记，定期通报，年终考核计入分值与称职评议挂钩，真正使考学、述学、评学落到实处，严肃党性锻炼纪律。

3.建立健全培训质量评估制度。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性，随时掌握干部培训需求状况，当前培训代手段和要求；

及时调整培训方案，提高培训质量，务求实效。

4.健全考核制度，彰显激励性。创建多样性的考核方式，对参训者在完善传统的笔试，文章撰写等方式的同时，大胆尝试现场情景模拟考试、面试演讲等新的形式，实行“不培训不任职、不培训不定级、不培训不晋升”；

对在培训工作中态度严谨、成绩显著的基层干部进行奖励，以调动基层干部的积极性和提高创造力。在实际操作中，培训单位既要加强对基层干部的考勤、考核，把培训期间的考勤结果，考核成绩记录在案，将考核结果装入个人档案。培训单位对品学兼优的学员进行适当的物质和精神上的奖励。工作单位在进行表彰总结、评选先进和提薪提职时，要充分参考对象在培训期间的考勤考核结果，并以此作为重要依据。对按规定应接受培训而又无正当理由不参加培训或者培训期间纪律散漫，学习成绩不合格的干部，不能参加评优、评先，年度考核不能确定为“称职”或“合格”等次。对有机会给予提拔任用的也应将提拔时间压后，督促限期改正。

篇三

加强干部教育培训工作要把握四个“要点” 《干部教育培训工作条例》的颁布实施，对培养造就信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部具有十分重要的意义。笔者认为，新形势下的干部教育培训工作要注重把握以下四个“要点”，进一步加强干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化。

一要把坚定理想信念作为干部教育培训工作的首要任务。习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。在各类主体班次中都要把理想信念和道德品行教育作为必修内容，定期开展需求调研，作出具体教学安排，要紧紧围绕党员干部在理想信念和道德品行方面存在的突出问题，有针对性地设置理论武装、党性锻炼、现场体验等教学模块，帮助党员干部夯实理想信念和道德品行的思想理论基础。

二要把服务发展大局作为干部教育培训工作的核心任务。全力服务“四个全面”,要围绕习总书记全面推进小康社会建设、全面推进深化改革、全面推进依法治国、全面推进从严治党这“四个全面”，切实选准切入点、找到结合点、寻求突破点、把握落脚点，组织安排一批纵向涵盖区乡村、横向覆盖各单位的教育培训活动，确保把国家的大政方针落实到基层一线。

三要把提升落实能力作为干部教育培训工作的关键环节。新常态下的干部教育工作，要把提升各级干部的落实能力摆在核心位置，出实招、求实效。切实提升学习能力。通过以上率下带着学、创造条件促进学、严格督查逼着学等多种方式，在干部当中进一步营造浓厚的学习氛围，培养良好的学习习惯，使学习能力成为广大干部永不折旧的“固定资产”。切实提升领导能力。作为一名干部，必须具备一定的领导能力，才能有效地进行组织、协调、推进、实施。提升执行能力。围绕提升各级干部的执行能力，切实加强政策宣传和业务培训，使各级干部做到政策通、业务精，具备履职尽责的硬功夫、干事创业的真本领，成为本职工作的行家里手，全力打造一支能挑重担、能打胜仗的高素质干部队伍。

四要把强化问题导向作为干部教育培训工作的重要原则。以问题为导向、以正在做的事情为中心，真正做到干什么训什么、缺什么补什么，提高干部运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推进工作的能力。科学制定培训计划，合理设置培训项目，围绕思想和工作中遇到的问题、难题来培训，让干部明白应该做什么、不能做什么。越是重要岗位、关键岗位的干部，越是工作骨干，越要加强培训。通过解决干部队伍当中理想信念不够坚定、大局意识不够强烈、落实能力不够过硬等问题，来推动落实各项工作。

篇四

干部教育工作在党的事业中占有非常重要的地位，是一项关系到全局的、长远的、根本性工作。胡锦涛同志曾多次强调：“全面贯彻落实科学发展观，实现经济社会全面协调可持续发展，关键在于各级领导干部，在于不断提高他们的素质和能力。”这就对干部教育培训工作提出了新的更高的要求。

而新形势下的干部教育培训工作，必须做到“四个坚持”，才能切实提高干部教育培训的实效。

一、坚持培训内容实用化，增强针对性。

当前，影响干部教育培训质量的一个重要原因是就是教需分离，主要表现为：培训内容滞后，每次培训办班的行业特点不突出，学员来自不同行业和岗位，授课的内容一般是政治理论等公共课较多，经常“炒剩饭”缺乏创新。对学员想解决、关心、急需和实用的新知识培训少，特别是联系本地、本部门的实际少，使学习内容显得空洞，缺乏针对性和实效性。因此，要提高培训质量必须结合实际，立足实用，突出实效性上下功夫。

1、针对干部学习求“新”的需求，转变观念，变“调训”干部为服务干部。随着政治民主化、文化多元化进程的逐步推进，势必导致干部教育培训需求的多元化，我们若仍坚持调训干部，这将不可避免的与当前干部的需求发生矛盾冲突。因此要在符合党管干部原则、适应市场经济规律的前提下，让我们的干部真正拥有“缺什么补什么”的自主权、选择权。干部教育培训部门应从干部的实际需求出发，着重做好相应的组织、服务工作。每次举办教育培训活动之前，要先专门组织召开干部座谈会，或采取问卷调查、个别走访等形式，开展深入细致地调查研究，具体了解当前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些内容的培训。在此基础上，再进行认真分析，针对培训对象的不同层次、不同需求，举办相应的培训活动，科学设置培训内容。要彻底改手枪门 手枪专卖 手枪消音器变过去那种先定下主题、设置好培训内容，然后再安排干部来培训的以“我”为主的培训模式。

2、针对干部学习求“专”的需求，实行分类施训。在实际培训中，要区别不同的干部，不同的培训需求，采取不同培训方式，设置不同的教学内容，实行“分餐制”培训，这样既促进了干部培训的质量，又做到了学以致用。对科级干部的培训突出“全”，重点抓好理论素养和领导艺术等有关知识的培训；

对年轻干部的培训突出“用”，加大实用知识培训，丰富其工作经验，增加其阅历，提高其解决复杂问题的能力；

对农村党支部书记的培训突出“专”，提高他们的致富能力和指导生产，带领群众共同致富的能力。

3、针对干部学习求“精”的需求，培训内容讲究点面结合。为进一步提高干部的理论修养，增强解决实际问题的能力，针对当前经济社会发展中的热点、焦点、难点问题，采取问卷调查、走访座谈、综合分析、比较研究等形式，摸透干部需求，建立干部教育培训“课程超市”，供干部好中选优，优中选项需，帮助他们进一步更新知识结构，拓宽眼界，更好地适应时代要求和胜任岗位需要，从而增强干部教育培训的针对性和实效性。

二、坚持培训形式多样化，增强灵活性。

灵活有效的培训形式对于提高干部培训质量会起到事半功倍的效果。目前，那种“满堂灌”“我上什么菜，你吃什么菜”的教学模式，已经不适应新形势的需要，必须通过灵活的教学形式，活跃课堂气氛，提高教学效果。

1、变“封闭型”为“开放型”教学。改进教育培训的方式方法，突出培训对象的主体地位，要变以教师为中心的培训方式为以学员为中心，让教师“围着学员转”，突出培训对象在教育培训中的主体地位。在教学中要把课堂、书本、社会实践结合起来，尽量避免传统教育中单一的灌输式、注入式和保姆式的方式，把“老师讲什么，学员听什么”变成“学员要什么，老师讲什么”，增强培训过程中“教”“学”双方之间的互动，提高教学感染力和吸引力，使学员由被动学习变为主动学习。

2、充分运用现代技术。如计算机网络技术、多媒体技术等实施视听教学和网上教学，引进案例分析、情境模拟、角色扮演等教学手段，增强对学员的全局性、应变性、敏感性、拓展性训练。

3、坚持理论与实践相结合。在培训期间开展党性锻炼、专题研讨和辩论，尽量多组织一些社会考察、社会调查、实践锻炼等活动，力求达到理论教学与指导实践相统一的目的，以实现“进门是课堂，出门是现场”的培训效果。

三、坚持培训渠道多元化，增强创新性。

1、发挥媒介作用，形成良好的学习氛围。当前，对干部教育培训的重要性认识不够，影响工作的正常开展。一些领导干部把主要精力集中在抓经济工作上，轻视抓干部学习，忽视干部素质的提高，认为只要抓好中心工作就万事大吉，干部学习可有可无，有的甚至以工作忙、人员少、任务重、无经费等种种理由应付培训工作。经常是选调学习的总是那么几位，而有的领导干部特别是一些单位的主要领导多年来一直未参加过培训，致使干部教育工作开展不平衡出现了“调闲人易，训贤人难”的问题。同时也存在一些参训人员对参加学习培训的目的认识比较模糊，认为不经过培训一样能干好工作，特别是对短期培训表现尤为明显，学习积极性不高。有的是被组织选调上来的，不得不来，参加学习是被动的，达不到预期的效果。有的参训人员不是把精力放在钻研理论、运用理论，解决思想和工作中遇到的问题上，而是用在交朋友、拉关系上，为以后办事开辟新的门路。要解决这些问题就要充分运用电视广播报纸等宣传媒介，大力宣传学习政治理论的重要性，在各级领导和干部中树立“大教育、大培训、大认识”的观念、树立终身教育观念、树立素质教育观念、树立培训出生产力的观念，积极宣传重视这方面工作的先进单位和先进人物的事迹，使全社会逐步形成重视理论学习的良好氛围，进一步优化干部教育培训的工作环境。

2、以县委党校（县行政学校）为主阵地，搞好主阵地班次培训。党校是轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地，是干部增强党性锻炼的熔炉。在干部教育培训工作中，就要充分发挥党校（县行政学校）的主渠道作用，通过认真贯彻落实干部教育培训规划，坚持定期培训制度，采取点名培训的方法，进一步提高领导干部和中青年后备干部的思想政治素质和执政能力，从根本上杜绝把党校当是“读几页书，养几天神，请几次客，交几个人”的“休闲场”、“娱乐场”、“交友场”的现象，提高培训效果。

3、创建外训基地，注重实践锻炼。对干部的集中培训，一般都是以理论学习为主，始终未能走出听讲座、看电教、讨论交流的模式，为干部提供的实践机会太少。这些纯理论的培训，对于一些未从事过相关工作、没有感性认识的同志来说掌握起来比较困难，听起来也比较枯燥，以致出现了“学习理论多，接触实践少”、“纸上谈兵的多，参与实践的少”以及“眼高手低”的现象。要提高干部教育培训的质量，就要创建外训基地，在具体的培训过程中，根据不同的主体班次，组织不同形式参观考察，或是把参训学员分别派到有关部门进行挂职锻炼，跟班学习，在经济一线接受锻炼，既磨练了他们的意志，丰富了其工作经验，又增加了其阅历，实现了理论知识与社会实践的有机结合。

四、坚持培训管理制度化，增强规范性。

干部教育培训质量不高的一个重要因素就是干部教育工作机制不健全，管理不够严格，致使 “学与不学、学好学孬一个样”，基本上是只要参加就能及格，干部参训的热情不高，动力不足。这就要求我们各级组织部门及培训单位要严格执行《干部教育条例》，完善干部培训管理制度化，增强规范性。

1、各级党委必须贯彻落实《干部教育条例》，切实担负起干部教育培训工作的领导责任。

贯彻落实条例，关键在领导。各级党委（党组）应把学习贯彻条例作为加强党的建设的一项重要任务，周密部署，精心组织，真正做到认识到位、措施到位、工作到位。认真研究制定条例的配套制度，逐步建立以条例为主体的干部教育培训制度体系，推进干部教育工作的科学化、制度化、规范化。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》中规定，凡未参加过培训、未达到规定时间或未取得任职资格证书的干部，一般不予提拔使用。组织（人事）部门，要把贯彻实施条例的成效，作为检验干部教育培训工作的重要标准，要将干部参加教育培训的表现及成绩，列为干部考核的重要内容，作为干部任免和奖惩的重要依据，努力使落实条例的过程成为推动干部教育培训工作上新台阶的过程。

2、干部教育培训机构必须遵守《干部教育条例》，严格按照条例的要求开展干部教育培训工作。

干部教育培训机构要认真学习、深刻领会条例的基本精神和主要内容，明确干部教育培训工作的根本指针、基本要求、工作重点和工作目标，牢牢把握干部教育培训工作的正确方向，深刻理解“以人为本、按需施教，全员培训、保证质量、全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进，改革创新”等基本原则，结合本单位的实际，把条例的精神落实到深化管理制度和分配制度改革的各项工作中，落实到建立充满活力、运转高效的管理机制，提高管理水平的目标上，不断提高办学水平和教学质量。培训期间，始终坚持“从高、从紧、从严”（目标从高、时间从紧、管理从严）的原则，认真执行《干部教育条例》中第五十一条之规定：“干部因故未按规定参加教育培训或者未达到教育培训要求的，应当及时补训。对无正当理由不参加教育培训的，给予批评教育直至组织处理。”坚决杜绝干部“假学”现象，采取多种教学模式，调动学员的学习积极性，提高培训质量。

3、干部所在单位和干部本人必须熟悉《干部教育条例》，自觉落实条例的规定和要求。

干部所在的单位必须增强政治意识，真正从培养和造就高素质干部队伍、推进事业发展的高度，全面理解和把握条例的具体内容，下功夫抓好本单位的干部教育培训工作，切实增强责任意识，真正把干部教育工作列入重要议事日程，明确工作职责和任务，保障干部接受教育培训权利的落实。各单位要推行干部督学制度，建立查学、述学、评学、考学“四位一体”的理论学习督学制度，使理论学习由“虚”变为“实”。干部本人要珍惜自身享有的权利，自觉履行接受教育培训的义务，自觉执行条例的有关规定，实现干部学习由“要我学”到“我要学”的转变。

篇五

全面推进税务系统教育培训工作，是落实人才强国战略、实现人才兴税的重要举措。税收事业要抓住和利用好重要战略机遇期，在前进中不断赢得主动，必须树立战略眼光，实施人才兴税战略，努力培养和造就一支高素质的税务干部队伍。要达到这一目标，必须从人才资源开发和管理的高度，把加强教育培训作为税收工作和队伍建设的“重中之重”，发挥教育培训全局性、基础性、实效性、导向性作用。

一、新时期培训教育工作的基本原则和要求

税务干部培训教育工作要按照新时期税收工作基本要求，突出教育培训重点，改进方式方法，加强保障体系建设，健全制度机制，推进学习型机关建设，为税收事业发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。主要应遵循“以人为本，按需施教”的原则，这是干部教育培训规律的内在要求，体现了党和国家需要与干部个人成长需要的统一。基本要求：一是全面发展，注重能力。这是干部教育培训目标的要求，体现了全面和重点的统一。要牢固树立使被培训者得到全面发展的理念，全面提高广大税务干部的思想政治素质、科学文化素质、业务能力素质和健康素质，使广大干部以坚定的理想信念、丰富的文化知识、扎实的业务能力和良好的精神状态投入到各项税收工作中去。要将税务干部的能力培养贯穿到教育培训的全过程，实现教育培训由知识传授向能力培养的转变，通过扎实有效的教育培训提高广大税务干部的综合素质和能力。二是联系实际，学以致用。这是干部教育培训学风建设的要求，体现了理论与实践的统一。要紧密联系税收工作实际，围绕推进依法治税、深化税收改革、强化科学管理、加强队伍建设的工作主题开展教育培训，更好地为税收事业发展服务。要紧密联系干部的思想和工作实际，认真分析干部在实际工作中遇到的问题和困难，有针对性地确定培训内容，选择培训方式，有的放矢地开展教育培训工作。要把干部教育培训工作的着眼点放在提高干部运用理论指导实践、解决实际问题的能力上，做到学以致用、用以促学、学用相长。三是完善机制，科学管理。这是保证干部教育培训工作顺利推进的要求，体现了制度和管理的统一。要建立健全包括教育培训工作管理、学员管理、考核考评等一整套制度，并狠抓各项制度的落实，使干部教育培训工作更加科学规范、富有成效。要在教育培训工作中大力实施科学化、精细化管理，积极探索和掌握教育培训工作规律，运用现代管理方法和信息化手段，按照精确、细致、深入的要求加强教育培训管理，不断提高教育培训工作的实效性。四是与时俱进，改革创新。这是干部教育培训时代特征的要求，体现了继承与发展的统一。要牢固树立改革创新的意识，发扬税务系统多年来在干部教育培训观念、内容、方式方法、组织管理等方面积累的有益经验，借鉴国内外教育培训的先进做法，以观念创新为先导，以深化改革为动力，实现干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新，使干部教育培训工作更好地适应经济社会发展和干部队伍建设的需要。

二、发挥“四个”作用，全面加强税务干部教育培训工作

（一）发挥教育培训的全局性作用，解决好“为什么学”的问题。一是端正学习培训的动机。充分认识到加强干部培训教育工作是新的税收形势的需要、是落实“三个代表”和科学发展观的需要、是建设社会主义小康社会与和谐社会的需要、是加强干部队伍建设和提高干部素质能力的需要、是促进国税事业发展和做好各项国税工作的需要，促使大家增强紧迫感、危机感和责任感，把学习培训当作一种精神追求，以积极负责的态度参加培训学习。二是优化学习培训的风气。着力克服和纠正学习培训上的不深入、不钻研，搞形式主义、做表面文章，不联系思想和工作实际、生搬硬套、学而无功等不良倾向问题，促使同志们真正投身进去，实现真正意义上的培训学习和有效提升素质能力。三是努力更新学习培训的理念。实现从“要我学”到“我要学”、从“阶段学习”到“终身学习”、从“拥有文凭”到“拥有能力”、从“学了什么”到“学会什么”的转变，促使干部教育培训的工作思路和落实措施与新的税收形势的要求相适宜。四是强化学习培训的投入机制。做到在上级精神和单位实际的结合上找准加强教育培训工作的切入点、在继承借鉴以往经验和与时俱进的结合上找到突破口、在领导机关和领导干部率先垂范和广大干部群众广泛响应的结合上努力营造良好的学习培训工作环境，认真完善培训质量评估、任职资格考试和培训绩效与个人政治经济利益挂钩的制度机制措施，努力激发广大干部的学习培训动力。

（二）发挥教育培训的基础性作用，解决好“学什么”的问题。一是把握培训需求。要深入基层、深入实际，深入了解广大干部在新的税收