第一篇：语文教师培训心得体会

要成为一名好的人民教师，就必须经过系统的学习和培训，本文就来分享一篇语文教师培训心得体会范文，希望对大家能有所帮助！语文教师培训心得体会（一）

我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的理论知识，从中得到了很大的启发，本人从学生到教师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老教师充沛，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并认真地做好相关的学习笔记，教研时认真的与同事探讨所学的内容，并多向老教师取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法：

一、具备独立自主的教学个性

教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。

二、设计独树一帜的个性化教学思路

思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学“突破口”。教师如何发展学生的个性是教学思路的“突破口”。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进“有个性的个人”的全面发展，使之形成优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说，让学生自由地抒发，如实地描写自我个性，从而创造良好课堂教学环境。

三、寻求与众不同的个性化教学艺术

教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛“其乐融融”。

个性化的语文教学艺术，教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性”。就是运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。

四、塑造别具一格的个性化教学风格

教学的个性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展第二课堂的语文学习。教师要树立“得法于课内，增益于课外”的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面和知识面。

五、语文探究性学习的方法

1、问题探究法；2、情境探究法；3、自主探究法；4、合作探究法；5、纵向探究法；6、逆向探究法。

xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。

一、坚定了课改的信念

去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。

报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。

二、明确了课改的内容和方法

1、改理念

“教育是对人的成全、培养完整的人”；“深刻的教育来自学生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。xx的老师教学有法，教有所成；xx的学生学有所乐，学有所长。

2、改课程

“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16K方格本）。xx外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。

微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。

课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢？

3、改考核评价体系和管理

改革需大环境。就xx二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。xx对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，xx学校注重对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！xx在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不可只看片面。

总之，这次xx之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为xx课改贡献我的绵薄之力。

20xx年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

第二篇：语文教师培训心得体会

语文教师培训心得体会

12月29日，我参加了县组织的小学教师的培训活动，通过这次学习，我获得了很多的收获，也反思了自己。

这是一堂唯美的语文课。我从来都不知道古诗的课堂也能如此的美妙，以前我讲解古诗时都是以背诵为主，记住名句就可以了。今天听了王主任的课给我留下了很深的印象。主要有以下几方面： 一 ：声音甜美 教态大方

用自己甜美的语言，让学生感受诗歌所描绘的画面，西塞山、白鹭飞、艳若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨。王主任那银铃般的声音仿佛如一股清泉流入了孩子的心中也流入了我的心中从孩子的表情中我想孩子是喜欢王主任的 二：注重字词句的训练

字词的训练仍然是重点。王老师在整篇的教学中都没有离开字词的教学的训练。

首先出示了几组词语叫他们怎么用然后在用在了这首词中。最后王老师出示了这真是——的江南，学生也说出了好多的词语比如 风景别致、山清水秀、流连忘返、如醉如痴、有老师教的还有学生自己想的，丰富了学生的词汇。三：朗读指导的好

我通常讲解这样的课时往往会让学生反复的诵读，可王主任是先让学生理解词义读，然后是让学生带着情感去读，最后王主任让学生和古人对比着去读。这样学生在朗读的过程中加深了这首词的内涵。四：老师的文化底蕴 听了王主任的课我才知道要上好这样的课没有丰富的文化底蕴是不行的。整节课中王主任那循序渐进的引导是我们要学习的，从字到词再到句都能很好的引导到位。比如老师问什么样的西塞山 ； 什么样的白鹭，把他们连在一起就是一句优美的句子。语文课不就是让学生学会用词句够篇吗？但是如果没有丰富的文化底蕴是引导不好的，所以说要交给孩子一杯水教师就要有一桶水。

总之听了王主任的课收获很大，这两天的培训很值得。对我今后的教学工作起到了很大的作用。我也一定在假期中学习充电，努力使自己成为学生心中的好老师。———语文培训范文一结束。语文培训心得的体会

这场由黔南州教育局学会和中国写作学会阅读学专业委员会举办的“小学语文名师课堂教育展示与研讨会”历时两天，时长虽短，我却如醍醐灌顶，深觉语文教学的个中趣味！

一、如沐春风的教学态度

张学青老师如春风拂面的教学语言，“浇灌根部”的教学理念让我深知教学语言是一门艺术和注重基础教育的重要性。

一个语文老师应该是一名优秀的演员，而且必须本色演出，更应拥有一颗智慧的头脑，这样才能达到丰满的教学风格。

二、循循善诱的教学思路

正如王文丽老师所言，“语文能让我们变得美丽”。一

名好的语文教师就像一名司机一样，掌握整堂课的方向盘，而且在每一个拐弯和岔口都须处理得恰到好处，让课堂如行云流水般顺畅，又如美丽蝴蝶般一样斑斓。

三、“诗画语文”的教学境界

周益民老师告诉我们任何一种文字的表达都可以幻化成图画，文字和图画都是表达思想的载体。语文老师应拥有诗画得心境，把文字解读成画。而要做到这一点就必须做永远的读者。读书是语文教师的行走方式。

儿童的世界是五彩的，因此作为一个语文老师绝不能设置一个框去限定他们的思维，扼杀他们的想象力。而应采取不同的办法挖掘他们的想象能力。

三位老师的教育理念虽不尽相同，但是文本研读的教学方法却贯穿三位老师的教学始终。不难看出，阅读是语文教学的重点，而且应在课堂上采取多种阅读的方式培养学生的阅读兴趣，让孩子们做“花婆婆”和“种树的男人”。

暑期小学语文教师培训总结 暑期小学语文教师培训总结 小学语文教师 本次培训于 2009 年 7 月开班，2009 年 10 月结业。在市高师处的直接指导下，经过全体培训工作人员和学员的共同努力，培训顺利结束，取得了丰硕的成 果。现将我们的工作与体会总结如下：

一、制定切实可行的培训目标。我们针对千名农村普通教师现状，了解到他 们目前最迫切需要的是解决“怎样上课”的问题，制定了“使培训对象能够满 足当前农村教育发展的需要，掌握必备的课堂教学技能。“更新观念，改进教 法，提高能力”，形成可持续发展的智能结构。指导教师确立终身学习观念，不断提高自身素质。并能够以点带面，在教育教学中起骨干、示范作用，促进 所在学校校本教研顺利开展。”这样具体实在的培训目标。把培训的重点确立 在应用理论的研究，由于目标制定得当，很受学员欢迎，学员在培训体会中说 “课上我聆听了各位特级教师的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分 析……都是我们平时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，专家们都一一 给我们做了解答。”

二、精心选择教学内容。暑期培训时间短，任务中，要求高。为保证培训质量，我们做到精心选择教学内容。一些名气很大的所谓专家，讲课“空对空”，绕 得人们云里雾里，不知所云。对这样的“专家“，我们做到名气再大，我们也 不请。本次培训的教学的主线是“简简单单、扎扎实实上好语文课”，围绕这 一主题，我们从识字、阅读、作文三大块入手，每一块既有理论探讨，了解前 沿理念，更有实践探索，通过大量案例分析，让学员真正知道新课程背景下，该怎样加强双机训练，夯实基础，着眼未来。培训中，围绕教学实践中的问题、困惑展开研讨，帮助学员解决教学中的实际问题。我们还强调自主研修，导师 指导下，学员把理论学习内容与课堂教学实践结合的学习、研讨、交流活动。我区对解决学生“作文难”的研究颇有心得，我们把研究的成果拿出来与学员 共同分享，给学员们很大的启示。新学期开学后，我们又集中安排两天到我区 小学进行听课、上课、说课、评课等教学实践活动。教学实践活动旨在为学员 提供更多的教学实践和展示才能的机会，提高理论运用于实践的能力。切实让 学员在课堂教学实践中增长才干，提高教学能力。考察学员的内容为：“五个 一”，即学员回学校后上一节研究观摩课，把研究课的教案、研讨记录、教后 记回寄给班主任老师；撰写教学设计一篇，专题 51 免 费论文网一篇；学员主 持一次语文教学研讨活动；在学员所在校组织一次校本教研活动，把活动详细 记录用电子文稿发给班主任老师。求真务本教语文 学员就当今语文教学热点、难点问题与特级教师对话讲解阅读教学的基本规 律，研讨如何提高课堂教学效率，介绍如何进行词句、段落、篇章教学，如何 在字、词、句、篇的教学过程中进行听、说、读、写，提高语文素养的训练，如何沟通课堂内外，和课外阅读结合，及如何和作文教学结合，相互促进，提 高读写能力。下午 “费时低效”案例分析 学员分组讨论如何提高课堂教学效率 讲座 讨论 特级教师刘 红 班主任 4 第二天 上午 简简单单、扎扎实实教语文 专家与与学员对话交流 讲座 对话 省教材编写组主编、特级教师张庆 4 下午 新课程阅读课堂教学实践案例分析 学员分组讨论 讲座 研讨 玄武区教研室 教研员 洪 灏 4 第三天 上午 语文课堂教学设计与思考 讲座 特级教师 刘志春 4 下午 关于课外阅读的思考 课外阅读指导课堂教学案例分析 讲座 互动 市教研室副主任 汪笑梅 4 第四天 上午习作教学教材解读及教学建议 与特级教师对话 讲座 互动 特级教师 潘文彬 4 下午 情趣作文案例分析 农村小学生作文现状与对策 讲座 交流 研讨 下关区教研室 教研员 范庆荣 4 第五天 上午 口语交际及教学录像分析 学员口语教学设计、案例分析 交流 研讨 南京市名师 范颖琼 4 下午 汉字文化与识字教学 识字教学设计 案例 分析 特级教师张立荣 4 第六天 上午 小学语文 小学语文测试命题的思考 命题设计 案例点评 实践操作 南京市教研室 芮 琼 4 下午 小学语文 小学语文各年级试卷命题研究分析 案例 分析 特级教师陈义鑫 4 第七天 上午 教科研 51 免 费论文网写作指导 撰写 51 免 费论文网 讲座 实践 操作 苏教版教材编 《小学语文 小学语文教研》 小学语文 主编 王向东 4 下午 提高农村小学生作文水平的策略 农村自然教育资源的开发教案设计及说课 实践 操作 雨花区教研室 教研员马宏 4 第八天 上午 新课程改革的实践与反思 与特级教师对话 讲座 交流 研讨 特级教师 严 浩 4 下午 教案设计与评改 实践操作 班主任 4

三、严格管理，严格要求。提高培训质量，还源于严格管理，严格要求。班主 任老师始终按时到课堂，和学员一道学习听课。身先士卒，做好表率。培训班 实行淘汰制，严格学习纪律。缺勤超过两天者作退学处理，考核不达标者不予 结业 校级干部是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校 级干部切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加 校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

四、学员反馈和 我们的反思。形式上还可以活泼一些，多样化一些。学员之间的互动还要加强。

一、请专家培训 2 开学初请教科所柏云霞所长来校为教师做科研培训，培训后教师分组研讨，纷纷写体会，谈感想，写反思，理论与实际相结合，把专家的报告落实到课堂 教学中来。为此学校把老师的作品收录成一本书。

二、校内培训

（一）加强科研理论抢占观念更新的阵地，开学初对教师进行备课、上课、批 改的培训，每周五培训好教师如何走进新课程。

（二）利用周二集体备课时间 组织教师学习理论和科技教育知识，或组织教师观看素质教育及科技教育录象 带，感受外界教育形成的发展变化。

（三）有计划派教师省内、外出学习及时 了解教科研动态，开阔教师的眼界，带回最新的教育信息，为深入进行科技教 育研究做好充分的准备。

（四）坚持对各学科的培训，着眼未来教师素质要求，大力提倡并积极组织教师参加高层次学历教育，同时根据新课标对教师的要求 对不同学科有目的培训。

（五）坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培 的优势。在科研，教研中培训教师队伍锻炼，锻炼教师队伍，坚持在课题上培 训，在研究中提高。

（六）坚持网上培训，为了提高教师前瞻性，每位教师坚 持上网学习，记好笔记写好心得。

三、个人培训 每人根据个人的需要，读有关书籍，写好读书笔记，做为自己的文化积淀。南 京市 2009 年暑期千名农村教师市级培训 小学语文学科培训方案 小学语文

一、指导思想 以邓小平教育理论为指导，紧紧围绕促进城乡经济社会协调发展的目标任务和 市区教师队伍建设的要求，以“教育创新”为动力，以课堂教学为重点，紧贴 农村教育教学实际，充分利用地区优势资源，按需施培，加快教师专业化发展 进程，提高农村教师的整体素质。推进农村教育改革，促进城乡教育的均衡化 发展。

二、培训目标和要求

1、培训目标 通过培训，2、具体要求（1）热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，教书育人，恪守职业道德，为 人师表。（2）能积极研修现代教育理论，提高理论素养，具备开放的知识结 构，有较广阔的知识视野，有一定的语言文字功底和艺术素养。（3）一专多 能，全面发展。具备富有成效地教学和学习指导能力，生活指导能力，能理解 和把握学生心理，能独立自修，终身学习。（4）具备创新精神和改革意识，能树立正确的人才观、质量观，了解现代教育技术，能独立进行教改实验。（5）脚踏实地，坚信事在人为，能在艰苦条件下热情、富有成效地工作。

三、培训 内容和方式 为了实现培训目标，采取集中培训与自主研修相结合的方式。具体形式有课堂 理论讲授、导师指导、自学交流、课堂教学实践、教育教学考察等。

1、集中 培训 通过脱产集中培训，完成理论学习任务，开拓视野，丰富知识，为提升教学能 力充实理论储备。

2、自主研修 在脱产集中学习期间，每天安排两课时，集中培训 8 天，按每天 8 学时计算，共 64 学时。集中培训方式有报告、讲座、教学热点、难点问题的提出与研讨；课堂教学设计；教学案例点评；与专家对 话交流等。

3、实践与考察。表二：实践与考察一览表（共 16 学时）时间 实 践 考 察 内 容 地 点 实践考核形式 学时 第 九 天 上午 简简单单、扎扎实实的语文课堂教学 南京市下关区第二实验小学 学员与二实小教师共同备课、上课 8 下午 市、区优秀青年教师与学员交流对话 第十天 上午 阅读教学与潜能开发 天妃宫小学 听课 评课 8 下午 与天妃宫小学优秀“团队”对话

四、考核与管理。1.51 免 费论文网评比，评选优质课。2.课程学习、教学 实践等方面的考核。

3、培训师资。南京市下关区教师进修学校有多年师资培 训的经验，具有一支-成熟的培训教师队伍。尤其是语文教研、培训，所培教 师曾多次在全国、省、市语文教学大赛中上课并获奖。为搞好这次培训，我们 特邀请国内著名教育专家，特级教师等讲学，组建由特级教师、中学高级教师 组成的导师班子，指导学员研修。

五、课程简介。识字、写字教学 主要介绍字音教学、字形教学、字义教学的基本方法，分析汉字性质、构形特 点，怎样利用汉字的造字规律，指导学生兴趣盎然地巧学汉字。怎样指导学生 写好汉字。阅读教学 口语交际 介绍口语交际教学理论及实践，特别是师生互动方面的教学思考，如何提高口 语交际教学的效益。习作教学 介绍习作教学训练的基本途径，如何通过作文指导，解决学生写什么，怎样写 的问题。介绍作文教学最新研究动向，如何“激趣”，如何“训练”以及“放 胆作文”、“童话作文”、“素描作文”等作文教学的方式方法，探索习作教 学扎实、高效的改革之路。农村教育资源的开发 广阔的原野，连绵的群山，农村教育资源十分丰富。带领孩子们到大自然中去，领略大自然的无穷奥秘，可培养学生观察能力、想象能力、表达能力……如何 利用身边丰富的资源，本教学将从独特的角度进行探讨。教学 51 免 费论文网 的撰写及教案设计 请具有较高理论水平的杂志主编指导写 51 免 费论文网，请至今仍奋战在教学 第一线的特级教师对教案设计逐个进行点评，指导。、指导思想： 认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程》，为提高我校教师的综合素质，结合我校实际情况，特制订我校教师继续教育校本培训计划。

二、培训目标及 内容：

（一）培训目标： 面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，教师计算机全员培训和青 年教师培训为重点，以实效为目的。通过实施全员岗位培训，使广大教师提高 职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

（二）培训 内容：

1、学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素 质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、进行新课程改革培训，学习《与新课程同行》部分章节，加强对综合实践 活动的理论学习，努力让广大教师初步学习领会了新课程理念，为学校在新学 年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。做好计算机培训和考核工作。

3、4、一年内，全体教师参加培训不少于 90 学时。

三、工作开展

（一）、学习新课标，扎实抓好师资培训工作 实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的 重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促教师观念的更新。

1、2、骨干教师积极投入，唱好主角。（1）学校按照“先培训，后上岗；不培 训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学、品德、艺术、体育、综合 实践活动等学科骨干教师参加省、市、区进修学校等各级组织的新课程培训和 新课程观摩活动，组织教师全员参加通识培训。老师们通过听讲座，观课例，析个案，与专家对话，与教师交流；多形式、多途径、多层次的培训。同时，学校注重抓好校本培训工作，每周三下午第三节课开始对全体教师进行通识、课标、教材分析等师资培训，分别由校级干部、教导主任、教研员轮流开设通 识、课标、教材分析等专题讲座。努力让广大教师初步学习领会了新课程理念，为学校在新学年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。（2）组织引导参 加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，学习新课程 课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。（3）聆听教育专家的指导。邀请区教研室、区教科室领导以及兄弟学校的教 育专家来校指导课改工作，通过听教师上课、为教师评课、与实验老师面对面 的谈话，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。

3、其余 老师迎头赶上，全员参与。除了加强实验年级的管理工作，还注重非实验年级 教师的培训工作，学校在组建课改指导组成员时，已经充分考虑到非实验年级 教师参加课改指导组必要性了，有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。

（二）、联系教科研，扎实抓好校本教研工作 教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，具有重要意义。每学期学校通过加强组织领导、建 立健全制度、扎实开展研讨、拓宽研讨渠道、总结反馈效果等方面工作，来提 高校本教研的管理水平和教研质量。

1、真正落实“五有三保证”的新课程校 本教研活动要求，“五有”即教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难；有 教研专题；有中心发言人；有课题研究；有教研制度。“三保证”即教研时间 有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。通过抓好“五有三保证”的落实，使教研活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。

2、健全集体备课制度，尝 试单元内容分散备课、集体研究、教案共享、教后总结的集体备课模式。

3、建 立案例交流制度，每位教师每月必须撰写一篇教育教学案例，并要求按案例写 作规范写作。案例完成情况将作为常量列入每月的考核中。

（三）加强师德师 风建设，树立新型教师形象。组织教师认真学习了“十六大”精神，加强师德 师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年 人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治教意识；通过各种活动，积 极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治。认真贯彻执行了《中小学教 师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑 21 世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一 切有悖于教师职业道德的行为。1.51 免 费论文网评比，评选优质课。2.课程学习、教学实践等方面的考核。

4、培训班实行淘汰制，严格学习纪律。缺勤超过两天者作退学处理，考核不 达标者不予结业

5、培训师资。南京市下关区教师进修学校有多年师资培训的经验，具有一支-成熟的培训教师队伍。尤其是语文教研、培训，所培教师曾多次在全国、省、市语文教学大赛中上课并获奖。为搞好这次培训，我们特邀请国内著名教育专 家，特级教师等讲学，组建由特级教师、中学高级教师组成的导师班子，指导 学员研修。

六、课程简介。识字、写字教学 主要介绍字音教学、字形教学、字义教学的基本方法，分析汉字性质、构形特 点，怎样利用汉字的造字规律，指导学生兴趣盎然地巧学汉字。怎样指导学生 写好汉字。阅读教学 讲解阅读教学的基本规律，研讨如何提高课堂教学效率，介绍如何进行词句、段落、篇章教学，如何在字、词、句、篇的教学过程中进行听、说、读、写，提高语文素养的训练，如何沟通课堂内外，和课