校本培训心得体会
第一篇:校本培训心得体会
曙光民办小学2012-学年第二学期
-----------校本培训心得体会
王新东
我一直认为,一个单位或集体,如果有了良好的导向和风气,大家凝聚集体的智慧和力量,那么这个单位和集体将会有更好的发展,我们也会在这种环境中更好的成长和发展。而我们的学校和领导正具备了这种长远的发展目光和策略。校领导为了促进教师队伍的发展,提高教师的教育教学水平,积极组织教师参加了校内校外的各种培训,其中感触最深的是学校的余校长和潘老师就教学五环节的培训。教学五环节,其实对于我们教师而言并不陌生,在教师的成长过程中,这五个环节时时存在,处处存在,不仅仅是现在提出的新鲜话题。作为一个语文老师,特别是刚刚接触沪教版我也一直在思索:如何让我的把握好教学的五环节?如何提高语文课堂效率?在学校的校本培训中我感到自己学会了不少知识,对教学五环节有了更新的认识,这里我根据本人在培训中的感想和认识,浅谈一、二。
备课、上课、作业、辅导和评价是整个教学过程中有机的组成部分,每个环节都很重要,有其独特的内容,又与其他环节有相关性无法割裂。其中,备课是前提,只有精心备好课,才能上好课,就像培训中所讲“你要给学生一碗水,那么教师就应有一刚水一池水,有源源不断的活水”备课是上课的基础,是上课的保证。在备课前,教师要认真研读、深入理解教材,不但要透彻地理解教材本身,而且还要把握教材的编写意图,它在本单元或本册教材中的地位和所起的作用,只有这样才能从宏观和微观两个方面真正吃透教材,为制定教学目标和实施教学方案打下基础,这一点相当重要,如果对教材的把握不深不透,就很难制定完善的教学目标和切实可行的教案,也就很难达到预期的教学效果。一说起教学目标,有的老师认为是再简单不过了,因为教材的各种参考资料上都明明白白地写着,根本不用自己再费力去制定。这种想法是不对的。且不说参考资料上制定的教学目标是否科学合理,即便是这样,如果不经过自己认真思考研究,内化成自己的东西,这个目标也很难落实彻底。
“一个好的开端等于成功地一半。”这句话用来形容课堂教学中的导入部分是最恰当不过的了!导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键。课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式,课堂导入设计得好与坏将直接关系到该堂课的成功与失败。正如著名特级教师于漪所说的:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个精彩的导入,既能使学生兴趣盎然,又可激起他们强烈的求知欲望,让课堂教学收到良好的效果。上课伊始,教师用精练的语言,较短的时间,选用最有效的方法,把学生的情绪调整到最佳的学习状态。这一环节不仅是教师匠心的艺术再现,更是学生认知过程的心理需要。有经验的语文教师都非常重视每堂课的导入设计,他们往往能以精湛的导入,激荡学生的心灵,开发学生的智力。
在培训中余校长多次提到板书设计的重要性,在课堂实践中我也深有体会,好的板书,能展示作者的写作思路与文章结构,引导学生积极思维,提高学生自己构思文章的能力。由于板书的内容一定是文章的重点、难点、中心所在,还能提示文章的思路、教师的教路以至学生的学路,所以板书有助于学生对课文内容的理解与把握。板书的重要作用越来越受到人们的瞩目。板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式。高超精湛的板书艺术是开启学生智慧之门的钥
匙,也是教师教学风格的凝练和浓缩。板书是教材内容的高度浓缩,文章部分与部分之间、部分与整体之间的关系都可以从板书上清楚地反映出来,学生把握了板书就等于把握了整体筐架。教师在口语表达的基础上结合板书,使学生各种感官都充分参与到教学活动中去,记忆的效果也就大大加强了,这对于训练学生掌握正确的记忆方法,促进其记忆能力的发展很有帮助;教师的板书,要么反映了教材内容的整体筐架,要么反映了其层次性,这对于以后自学时,把握学习内容的要点、层次、掌握正确的学习方法有很大作用。板书对于提高学生的学习能力有很大好处。在实际教学中,教师可以根据实际进行修改和创造,使板书更好地为教学服务。
而要让学生学得扎实、有效,则必须设计好相应的练习,唐海霞老师就如何布置有针对性的作业也进行了一次专门的培训,培训让我们进一步明确了辅助学生巩固所学知识的重要性。现在的语文教学一天一课,需要识字的量也比较大,如果单是读一读,认一认,课堂中书空几个字的笔画,我想学生也不容易记住,有些字教学要求写一写,记一记。写一写,就应该花一定的时间,把正确的写字姿势,书写顺序教给学生,因此每次学写字时,我让学生先看清每个字的结构,书写特点,关键笔画,并做好示范。其次,学生在练习书写时,一定要巡视,指导,发现问题,及时指出,这指出,不仅仅是那位写错字的同学,更应告诉全体同学,这样避免其他同学范同样的错误。教学中老师一定要做到细致,即便如此,有个别学生还是写不好,写不正确,因为我们的学生参差不齐,课后,我就要及时个别辅导。让我们学生也能成为批改作业的主人,并提高他们对优秀作业、正确作业的认识率和追求率。
教学五环节,虽说是作为老师的基本功,但是要做到还真需要花一番苦功夫。要想不断提升教学质量,我们需要努力,最后用余校长的话作为对自己的勉励:把简单的事情做好就是不简单,把最平凡的事情做好就是不平凡。
2013/5/1
第二篇:2018校本培训心得体会
2018校本培训心得体会
计划财务处 陈悦
通过参加校本培训,我学习了先进的教育理论,也和我校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,经过培训、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:
我认为,做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断地充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。
以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过校本培训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。
首先,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
其次,对学生胸怀要博大,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”.师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和创造性。
通过校本培训,我思想认识的提高:学习到了一种全新的学习手段。我清楚地认识到新课程改革对教师所提出的要求,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。专业知识的增长:通过网络平台海量的知识点和例证,结合生动灵活的学习方式。通过和参加培训的其他老师进行交流分享他们的成功经验和方法,相互学习和探讨,让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。
第三篇:校本培训心得体会
校本培训心得体会
校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。这次校本培训让我学习了知识,得到了启发,也受到了鞭策。通过学习,不仅增强了教育的使命和责任感,更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧,理论水平得到很大提升。
做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。
一、转变观念
随着社会的飞速发展,家长的意识也逐步提高,他们逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
二、加强学习
过去并不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。
三、学会反思
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。
第四篇:校本培训心得体会
校本培训心得体会
满怀着对教师的崇敬,对未来的憧憬,我迈入了教师行列。在深入实施素质教育的背景下,我们中心校拉开了2010年校本培训的序幕。从8月下旬开始,中心校特地为全体教师请来了几位校长、名师做了很生动、实在的讲座。在认真聆听了校长、名师的讲座后,我有了自己的一些感触,让我对“教育”这一词有了更多.更深的认识。
山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔;我们教师只有感恩这光辉的事业,方能对得起这光荣而神圣的称呼。在第一天的培训中,教育局的梁主任就对我们进行了师德培训,其中特别强调’’师德的本质是爱与被爱;师德的基础是诚信;师德应该远离功利----这就要求大家无私奉献。”
在目前推进素质教育和即将实施绩效工资的背景下,我愿意做素质教育的坚决践行者;
一、做一个用心灵去塑造心灵的老师
人们把教师尊为“人类灵魂的工程师”,作为年轻教师的我在面对这个称呼的时候感到很汗颜,学生的灵魂究竟被我们塑造成怎样,或者有多少是我们塑造的呢?曾有专家在讲座中提到的一组数据:在所有犯罪分子当中,青少年占70%,而在青少年犯罪中,中学生犯罪又占70%。当时我就听到有老师在下面算出了49%的总占有率。这组数据我们每一位义务教育中学阶段的老师看到都应该倒吸一口凉气。虽然像我们这种农村中学的情况可能还好一点,但一届
又一届的毕业生特别是一些没能上高中的学生他们的心灵状况是怎样的呢?
因此,我愿意用真诚的心去和学生交流,蹲下身子去看待学生,不能总高高在上不可一世。认真关注学生的心理变化,让他们成为拥有阳光健康心理,从而远离犯罪。希望若干年后,学生的心灵深处还能有“教师”的一席之地。
二、做一个拥有高效课堂的老师
教育是一门关于’’人’’的艺术,而别的事业是人对物质,假如出现了废品,那是一种物质上的损耗,可以造一个新的。但是,我们所从事的职业面对的是活生生的人,任何一个学生都不能是废品。
有的专家在他的讲座中提到有效课堂课堂的三个基本维度:“始终的注意投入”、“始终的思维投入”、“始终的情感投入”。这三个维度是从学生的角度提出的,如何让每个学生在课堂上都做到这三个始终,关键还是在于上课的教师。
面对新的形势,语文教学也应该发生变化,对于字词、文学常识基础知识应当常抓不懈。可以变换一些方式让学生更好更牢地掌握知识,基础知识关键在于平时的积累和使用。对于成语的积累我是这样想的,我准备每天早读课之前摘抄一个成语到黑板上,学生抄到积累本上,课后用这个成语造一个句子,然后再补充一个成语,即三个一:黑板上一个,造一个,再找一个。一天也不过就花十分钟的时间久可以;面对有限的时间,不变的教学任务,我们应该更
加提高课堂时间的利用率,并不等于一堂课就讲个不停,而是应该充分利用学生自己对知识的掌握程度进行分层教学。充分利用好教学案,课堂上不该讲的内容坚决不再浪费时间。对学生的评价更应该及时到位,让他们在不断成功中前进。关于语文阅读更是重要,利用阅读欣赏课、课余时间、周末时间阅读,每月进行评比阅读评比,从而循环往复地养成读书的好习惯!
三、学做一个拥有多元化评价的老师
一次在电视上看到这么一段话:人们都认为提前学会说话的孩子是好孩子,当看到过了一些时间学会说话的孩子,人们也会竖起大拇指,贵人晚言。当孩子在学习走路时跌倒了,人们总会说:“孩子,别怕,我们再来”。听了这么一段话,我也感同身受,虽然我不知小时候父母是怎样勉励我的,但我知道我自己是怎样勉励自己的孩子的。这种评价方式应该就是鼓励教育吧。
在高考、中考的魔力棒挥舞下,我们又是怎样评价看待我们的学生的呢?这些学生和那些刚刚学说话学走路有什么区别呢?“分数好的学生就是好学生”这种评价方式葬送了多少真正的人才啊!我们应该相信每个学生都有自己的成功之处,所以我们应该相信他们能行,并且真诚地对他们说:“你能行,你是好样的”让他们能够体会到成功的喜悦。
鼓励教育、成功教育、你能行教育、赏识教育……多元化的评价标准应该是我们手上的法宝!当然,多元化的评价不等于不能批评学生,教育部最新发出通知,班主任在学生犯错的时候有批评学
生的权利。我愿意用好这两把尺,客观公正地评价每一个学生。
正如著名经济学家厉以宁所说,"溪水清清下石沟,千弯百折不回头,一生治学当如此,只计耕耘莫问收。”在学生心里教师是最有学问的人,一个学生也许可以原谅教师的偏心,但绝不会原谅教师的无知。
当然,一名好的教师还应该善于改变自己。我们的生命历程像一条河流,想要跨越生命中的障碍,达到自己的成就,也需要放下自我,有改变自我的决心和勇气,这样才能迈向未知的领域,达到生命的不断成长
新学期的脚步已经逼近,我面临的困难和挑战也会很多,我只有用不断地学习来充实自己,迎接各种困难和挑战!
第五篇:校本培训心得体会
精选范文:校本培训心得体会(共2篇)“校本课程”这个概念,根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。
一、几点思考
1、打破了校本课程的神秘感
不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)。可以说,学校里的
校本培训心得体会
本文2025-01-08 03:16:37发表“学习培训心得体会”栏目。
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