第一篇：骨干教师培训学习心得体会1 厦门十中王陈勇

骨干教师培训学习心得体会1厦门十中王陈勇

为帮助我区中小学骨干教师进一步改进教学行为，改善教学策略，引导学生改变学习方式，提升课堂效能与教学质量，提高骨干教师的专业引领作用。在今年暑期举办了中小学骨干教师高级研修班培训，我有幸成为了本次培训班的学员之一。作为一名长期在一线教学的普通教师，不断的学习与提高尤为重要，满怀着激动与感激之情，参加了这次培训。

我相信本次学习之旅将是我终身难忘的回忆，它将引领我成功地积雪教育生涯的一盏不息的明灯。我们收获的不仅仅是如何更好的进行教育教学，更从讲课的专家身上感受到了他们高而不傲，谦虚平易近人的大家风范，对教育工作执着坚韧追求精神和各自独特的，有创新的教学，管理理念。

今天的讲座不仅教会了我在教育教学工作中如何更好的关注差异，关注学生，关注学生的全面发展，关注背景资料的使用，关注课堂教学效率的提高，更让我们在这些讲座中学到一种精神，一个真正成功的教师应该共同拥有的执著坚韧的追求精神。大到学校的管理，小到上好每一节课，无不体现出一种执着于提高，完善教学水平的追求，也唯有充斥着这样的理念，才能够不满足于现状，不迷失在日常繁琐事务中，在各种艰难困苦面前坚持到底，直到取得成功

几天讲座的主题谈到课堂的设计与把握，感触良多

我觉得在课堂上我们要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。

课堂形式：①合作学习，后进生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。

课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向45分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功。

通过这几天的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、如何进行课堂教学改革，对目前的教育、教学工作有了深刻是反思。

“师者，传道授业解惑”。传统数学课堂中，老师是上帝，学生俯首帖耳、满怀虔诚聆听教诲，把教师传授的知识不分好坏满盘皆收，在老师的判断中评定自己的“好”与“坏”。这样的师生关系决定了中国教育培养出的孩子不敢说“不”，不轻易去主动求异，失去了学习的主动性与创新，课堂也失去了活力。新一轮的“课改”冲击课堂后，这种师生角色的转换定位也许正是最大的一个转变：学生是上帝，是课堂的主体，教师是教学的支持者和引导者，而非管理者。教学相长，学生是学生，也可以是教师的老师，朋友，教学活动的组织者和发动者，给予“上帝”多种角色转换，才能体现教师的课堂智慧，也许这正是我们所要追求的和谐的新型课堂师生关系。而如何更好地在课堂中实现师生融合的课堂，需要我在今后的教学实践中慢慢摸索。

今天听了有关课堂评价的一个讲座，个人认为新课程、新课标对课堂评价做了一些理性的规定，一些专家也对课堂评价提出了一些有建设性的看法，但我们如今的课堂评价还存在着千篇一律性，尤其是对教师教学的评价体系，学生的成绩，升学率，优秀率，是评价教师教学成绩中最重要的一条指标。又比如听课评估一栏中，都有着对多媒体运用的规定，似乎不用多媒体，那一节课就不是成功的课；不提问，不讨论的课堂就不是生动的课堂。教师在这种要求下，无形地就会去追求这些模式，导致滥用多媒体，没价值的问题满天飞。

骨干教师培训学习心得体会5

时间很快，转眼这期的骨干教师培训已接近尾声。通过学习收获颇多，其中印象最深的是黄教授的简约式教学，如何实现简约式教学，作为教师的我们要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，所课备课一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。短短11天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

第二篇：厦门学习心得体会散记 祁勇

厦门学习心得体会散记

祁

勇

十月，阳光明媚，树木葱郁，借“宣明会”的东风，我有幸和我校全体班主任参加了在厦门为期8天的培训。这次培训，是我参加工作来的第一次外出培训，它使我开拓了视野，更新了观念。书痴者文必工，艺痴者技必良，教书乃艺术，业精湛乃必学。这次培训的感受颇多，有很多的惊喜，更有很多感悟，但是我没有华丽的语言，没有高深的见解，有的是我的一些真情实感，不敢与人论高低，下面就是我参观厦门三所学校的拙劣体会。

参观厦门南靖中学心得体会

根据安排，我们今天参加南靖中学学习。早晨8点钟，我们乘车到达，迎接我们的是分管心里教育的主任，她热情迎接我们。我们走到该校时候，许多老师显露出了惊叹的神情：橡胶跑道，奢华而又干净，初次见到很是兴奋；高大的教学楼，明净而肃立，每个走廊边上栽满的爬山虎，一簇一簇的，在阳光的照耀下，煞是鲜艳，给人一种生机而有活力的感觉。

我们在主任的带领下，我们走进去的时候，发现有很多老师，后来了解到是家长开放日。我们与家长们一道听了语文老师的课。那节课，老师与学生亲切交流，平等对话，虽说初一的学生，但是其语言的表达能力，我们这年初三年级的学生都赶不到。这可能是城乡教育的差别，她们日常生活中说普通话，这可能是表达能力好的一个原因。其次，老师能完全的在学生和家长之间透明的上课，是一种多么高的要求，老师接受家长的监督，才是一个真正意义上的老师。这里的老师还身兼导护员的职责，下课要陪学生一起做操，玩游戏，直到学生上课。下课之后，有新的导护员陪学生玩。这样的老师随时陪护，可以很好及时的化解学生生之间的纠纷矛盾，还更加促进了体育活动的开展。所以虽然1700多学生尽在如此狭窄的场地上玩耍，仍然井然有序，互不干扰。相比之下，我们几百人的学校，常常发生学生打架斗殴，可能是我们陪学生的时间不够吧。

接下来我们参观了这所学校的各种建设，舞蹈室，音乐室，这些教室对于我们说来都很现代化，最有特色当属心理咨询室了。心理咨询室中老师和朋友一样相处，有休息的地方，学生累了可以躺一躺；有发泄的地方，学生有很什么不满可以击打橡胶人，抱抱和蔼老人。

咨询室可以让学生的坏心情得到尽情的释放。这是个多么人文的教育啊！这次南靖中学学习一行，感觉什么是真正的教师？那就是敬业；什么是真正的人文教育？关注学生一个完整人的发展。

参观厦门双十中学心得体会

第二天我们参观了双十中学，这所学校有着很深的文化底蕴，在这里舒婷等这些著名的诗人。我们受到了热烈的欢迎，学校安排了几个讲解员给我们一一讲解学校里的浮雕、教学设施、文化墙建设的内容，还在课间给我安排了水果点心，我们有点受宠若惊，无不感激她们的深情款待。这期间，学校的游泳池，篮球馆让我们耳目一新，为之赞叹，不得佩服设备的先进，学生的学校条件是多么的优育。

之后在学校的安排下，我们听了三位教师的公开课。三位教师不仅认真负责，而且知识渊博，令我佩服，特别是数学老师对课件运用得高级而娴熟，不得不令在场的老师望尘莫及。闲时之余，我看了这里的班级上课，老师讲得津津有味，学生全神贯注地学习，与我闹哄哄的班级相比，简直一个在天上，一个在地下。后来在他们的介绍中，了解到这所学校的德育工作抓得较好，从制度管人到道德管人，做一个让老师省心的学生。课堂上，只有学生学、老师教的一幅和谐局面。这就是所谓的和谐课堂吧。有了和谐课堂，高效教学，一流的教学质量就水到渠成了。

下午我们有听了这所学校的几位老师的讲座。每场讲座都是无遮掩的经验展现，都是智慧与实践相结合的范例展现，都是办学独特风格与悠久文化底蕴结合的展现，都是同一战线不分高低的展现。

厦门双十中学，与我们大不同，我想我们要做的是与她大同而小异。

参观集美学校感受

第三天，我们参观了位于厦门市集美区的厦门英才学校。在去英才的路上听着钟处长给我们讲着英才学校创始人杨英女生的传奇人生时，无不为之称赞，觉得只有神话里有的事居然在现实中发生了，心里就想早点一睹这所学校的风采。经过半过小时的路程，我们终于来到了这所期盼已久的学校。她坐落在一个高地上，在他的下面看去，那一栋一栋红色的教学楼尽显出典雅、庄重的风格，让你心生仰慕。走进这所从幼儿园到高中全寄宿制学校，感受就是学术氛围浓厚。

在听课之余，我们参观了这所学校的校园文化建设。这里的校园文化建设处处洋溢着人文的气息，在哪里都能看到学生的活泼的影子。每个班上都有任课老师和学生的“全家福”的照片，温馨而又和睦；每间教室都有学生的画画、剪纸来装饰，自我价值得到展现；动态的学习园地，展示每个学生成长的足迹；道德和特色教育更是无处不在，显示这里的儿童多元而又富有个性。而这里最令我关注的是推行备课组文化建设和班集体文化建设。据那里的老师介绍，备课组文化建设就是同年级同学科的老师在一起备课，探讨同样的课怎么上，互相交流自己的经验，集大家的智力，把课备得更加科学化；班级组文化建设就是由这个班的班主任老师和科任老师组成领头羊，一起带领学生参加活动，一起处置班上的矛盾纠纷，一切研究辅导学生，各老师形成合力，扭成一股绳，全心全意的干好一个班的工作。这时我在思考，一个人的能力有限，几个人齐心协力，效果肯定会好。我深有体会的是，我很想认真上课，可是学生不怕我，老是讲话，如果有“虎形”班主任老师的配合，帮我管纪律，督促学习，在加上我的认真勤奋，学生的成绩定会有所提高，而不只是他的那科学习好了。有的时候，不是老师教不好，而是心有余而力不足啊，连纪律都管过来，怎么上好课？当然管纪律也很有学问，但是有“虎行”老师的配合再好不过了。

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三所学校尽显风格，彰显的是文化的内涵。身居山村的我，这次真是大开眼界。回到学校，我的心久久不能平静，不是留恋“海上花园”的素雅幽静，不是怀念同行的欢声笑语，而是工作散漫的我、做事低效率的我、心情浮躁的我与他们那种快节奏、高效、负责的工作相差甚远，感到羞愧。我将化差距为动力，以提高业务素质为目的，以打造高效课堂为目标，以转变作风为保障，勤奋刻苦，大力赶超，以不辜负学校的一片苦心，也更是对学生、对自己负责。

第三篇：英语骨干教师暑假培训感悟十中王永华

让学生体验到英语阅读的乐趣

------暑假培训感悟

山东潍坊第十中学王永华

为期两天的骨干教师培训使我收获颇多，如何有效地指导学生阅读一直困惑着我。以往在指导学生阅读时我们经常进入下列误区：

1.重字词轻语篇。老师经常对学生不放心，最后对语篇里的知识点面面到位，总怕漏掉什么，谁曾想这样反而不利于培养学生良好的阅读习惯，并且这样的课很容易就陷入枯燥的说教课，学生渐渐也会失去学习英语的兴趣。

2.重朗读轻默读。不利于培养学习习惯的养成。其实，默读对于培养学生的理解能力才是最好的方式。

3．重听说轻读写。平时的课堂往往强调学生多读多说，但用在读写上的时间就相对很少。

4.重知识传授，轻人文教育。学生只是把英语当成了一门工具，没有体会到英语课堂的人情味。

由于一味地进行知识点的传授，将一篇原本优美的文章给拆得非常凌乱，学生没有体验到欣赏英语美文的乐趣，因而，英语课堂变得越来越枯燥无味。

赵文娟老师的一席话使我茅塞顿开，“得阅读者得天下”只有通过大量的阅读，才能使学生使学生的英语学习有质的飞跃。因此，我们在今后的教学中更应该重视学生的阅读能力训练，培养学生的阅读素养。

在今后的阅读教学中一定要挖掘教材的内涵，从整体到局部，再到整体，做到先入林，见到树，再赏林。教给学生阅读方法和阅读技巧，通过阅读教学让他们学会阅读，从而去享受阅读！

感谢王老师给我们提供了宝贵的学习机会，在今后的英语教学中一定要做到有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往！

潍坊十中王永华

第四篇：骨干教师培训心得体会 王学芬

2017骨干教师培训心