第一篇：尖尖饺规章制度

尖尖角水饺通达店规章制度

一、请假必须写请假条，必须由主管人签字，批准后才能生效，不准电话请假（特殊情况除外），不准别人捎假，请假条必须注明请假事由、时间、日期，以及请假期限，主管不予以准假的，但个人不来上班的，店里按旷工处理，旷一次扣三天的个人工资，情节严重的，店里根据情况开除，开除后，店里对个人的工资不予以发放。

二、所有人员在店里工人不满三个月的，不享有带薪休班和涨工资的待遇，中间提出辞职的人员必须等店里找到新员工替待你的职位，期间新员工的一切工作流程由离职人员培训，待新员工胜任工作后方可离职，期间辞职人员不按正常工作时间上班、下班，不按正常程序请假的，而店里三天又未接到任何个人通知的视为旷工，店里按正常程序，给予个人以开除处理，开除后不予以发放个人工资。

三、辞职时个人必须提前一到两个月提出辞职，以书面形式提出方可生效，辞职报告必须得由主管或经理人签字，辞职报告必须注明离职理由、原因、时间、日期待主管或经理批准方可生效，辞职人员不再享有店里的涨工资等待遇，任何个人不按正常程序辞职，个人擅自离职的，店里视为自动放弃个人的劳动薪酬，工资待遇店里将不予发放，造成任何后果店里不予以承担。

本店自六月一日调整工人薪酬待遇后，半年内个人不得辞职，辞职的必须等店里找到人后方可辞职，如果不按规定的，工资按未调整之前的扣除，一年后提出辞职的提前一个月辞职，一个月后不管店里找得到人，找不到人，你都可以离职。

第二篇：竹子冒尖尖 文档

【教学内容】

1、学唱歌曲《竹子冒尖尖》

2、创编表演 【教学目标】

1、学唱江西民歌

2、用不同的方法表现出三拍子音乐的韵律感 3学会运用体验、表演的方法了解不同的民歌。【教学重点】 学习用轻快活泼的情绪演唱江西民歌《竹子冒尖尖》 【教学难点】

【教学过程】

一、组织教学

1、律动进室

2、师生问好

二、复习歌曲《数高楼》

1、复习采茶舞动作

2、师生共同表演舞蹈《采茶灯》

三、新授《竹子冒尖尖》 歌曲

1、谜语导入 植物)【谜底】竹子

23、说说听到的内容

4、揭示课题“竹子冒尖尖”

1描绘歌曲内容的图片

2、教师介绍竹子之乡——江西并请说说竹子的妙用

3、找找教室中的竹制品

1、感受歌曲的节拍 A拍 B、用不同的方法表现三拍子的强弱 移动重心

拍击强弱

划竹排

踏点步

2、师生共同选择一个方法表现三拍子的韵律

3、拍击节奏

4、跟音乐拍击

1、哼唱旋律 说明:竹子之乡——上让学生在教室中找找竹

在轻松愉悦的氛围中打好歌曲学唱的基础。

用lu轻声的哼唱歌曲的旋律

2、师生接唱 句乐句

3、学唱歌词 A、跟读歌词

B、师生齐读歌词 C、跟着伴奏音乐读一读

4、轻轻的演唱歌词

5、难点指导 指导学生演唱学生没有唱好

6、完整的演唱歌曲

7、即兴表演 A 用舞蹈动作表现

B用打击乐器表现

C用歌声表现

五、课堂小结 竹子之乡——

体验、理解后抒发了自

一年级音乐教案——第三单元——歌曲《一对好朋友》 教学目标

1．通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2．听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

教学重难点

唱好歌曲，通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学方法

听唱法、练习法、表演法、启发引导式、竞赛、合作„„

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

音乐课堂常规练习；引导学生在创编中独立完成，养成开脑脑筋的好习惯。

教学过程

一、音乐课堂常规练习

1． 随乐曲自编动作练习（引导学生跟随音乐节拍或节奏，动作自创）。

2． 音乐课堂常规要求：坐姿、站姿等。

3． 复习以前的课堂内容。（唱游为主）

二、新课学习

1． 听歌曲录音《让我们手拉手》；

（要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐节奏或者韵律拍子为歌曲伴奏）。

２.再次完整地聆听全曲

要求学生听出歌曲所唱内容是什么？歌曲的情绪怎样？

３.教师范唱

提问：歌曲所唱内容是什么？歌曲的情绪怎样？

４.教歌词

５.按节奏读歌词

６.学生跟琴声模唱学习歌曲两遍

（教师随时纠正错误）

提问：伢伢和小妞妞现在的心情怎样呢？让我们再来听听歌曲感受感受，请你随着歌曲轻轻地拍击节拍。

随着歌曲准确地轻轻地拍击节拍。

进一步熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪。

７.比赛

现在我们来分小组演唱，比一比哪一组学得快。再请你说一说每组的优点和缺点在哪里？

分组演唱并积极展开评价。实现准确有感情地演唱歌曲。

８.自编游戏表演歌曲《一对好朋友》

（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声）

9.从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

（也可通过抽查让大家比赛）

引导学生学会正确的评价同伴

三、小结

鼓励与表扬，指出不足之处。

教学反思：

这首歌曲中有四处附点节奏，在教唱之前，我让学生把歌词中的重点字圈起来，然后让他们观察老师为什么要让圈起来？与其它地方有什么不同？在我的引导下，学生们重点练习这几个关键的字的音长，为学歌曲打下了良好的基础。

歌曲的最后一句带有反复记号，我并没有讲，只是让学生猜测一下老师为什么要在这里唱两次？而其它的地方只唱一次呢？学生们兴趣大增，都睁大眼睛在歌曲中找答案。然后我才告诉他们这里就是一个记号在起作用，它的名字叫——反复记号。

在课堂上把音乐知识寓于歌曲教学中，既不枯燥，又能很顺利的完成，而且印象还特别的深刻。

第三篇：斌尖卡

组工干部的三字箴言

中国文字底蕴深厚、博大精深，每个字都内涵隽永，耐人寻味，细品“斌、尖、卡”三字，也有所体悟出组工干部美德之培养。

“斌”：能文能武。作为一名组工干部，“能文能武”就是要提升素质，全面发展。组织工作要求高，组工干部必须既要政治素质高，又要业务能力强；既有理论功底，又有实际操作水平；既能规范办文，动手写文章、搞调研等，又要能高效办事，及时有效地解决基层、群众反映的实际问题。“尖”：能大能小。作为一个组工干部，“能大能小”就是要做到大处着眼看问题，小处着手做工作。大处着眼看问题就是从宏观上把握和思考，组织工作中一个细小的失误都可能对干部群众造成难以弥补的伤害，对组织部门的形象造成难以想象的影响，要把每一项工作放在提升组织工作满意度的高度上思考。小处着手做工作就是要善于从细节入手，把每一项工作做细，持之以恒地把每一件小事当成大事去做，树立组工干部的良好形象。

“卡”：能上能下。作为一个组工干部，“能上能下”就是要做到“不以物喜，不以己悲”。以平常心对待荣与辱、名与利，顺境时不得意忘形，认真履行责任；逆境时不悲观失望，应有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的豁达与大度。“上”时勇于负重，造福一方，“下”时甘当人梯，乐为基石。既能做到 “上”的光荣，也能做好“下”的风范。

“真正的大才必有美德”。才能是“德树”上的果实，树大果硕。作为组工干部，不管做人还是做事，德，就要体现在真正的 “能文能武”、“能大能小”、“能上能下”上，否则，无以见德、无以成人，更加难以成才、难以成事。

第四篇：鼎尖教案

鼎尖教案

一、积累和运用。

1、当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、当我们在外地过节时，常引用唐 朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。

后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

二、阅读快乐岛。

（一）课内阅读。

3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。

2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？

尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。

3、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？说说你的想法。

因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。

（二）课外阅读。

拐弯处的回头

①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。

④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。写出下列词语的近义词。

1、安慰（安抚）

依然（仍然）经意（经心）

笃定（坚定）

给3自然段画横线的地方加上标点。

2、短文画波浪线的句子“这一切”指的是什

3、么？从中你体会到了什么？ 可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。浓浓的父爱。

假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？

4、父爱犹如 大海，辽阔深远。

三、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。

2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

“番茄太阳”是指明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染了“我”。

3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。“番茄太阳”是指明明真诚的爱心，美好的心灵让独在异乡的“我”感到分外温暖。

三、重点文段品读。

有一天我去买菜，明明的妈妈高兴的告诉我：他们要走了，有人为明明（捐献）了眼角膜，医生说复明的机会很大。

要走的时候，明明轻轻的拉住我的袖子说： “阿姨，你过来，我和你说句话。” 我弯下腰，她(附在)我的耳边轻声说 ：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？” 她的小嘴呼出的温热气息（拂过）我的面颊，我的泪哗的一下子流了下来。

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总（浮现）出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一只挂在我的心中，温暖着我的心。

1、划去括号里不正确的词。

2、给文中空缺处加上标点。

3、用“____”画出最令你感动的地方，说说为什么？

4、根据文段内容填空。

明明的妈妈高兴的原因是：有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。“番茄太阳”指的是：明明美好的童心，“我”流泪的原因是被明明的善良所感动。从这段话中，我们知道明明是一个善良、聪明的孩子。

四、根据课文内容填空。

1、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事光明磊落，很是难得。

2、本单元，我们认识了礼贤下士、求贤若渴的刘备，神机妙算、雄才大略的诸葛亮，光明磊落的祁黄羊，清正廉洁的公仪休。

3、《三顾茅庐》这个故事出自我国古典四大名著之一《三国演义》，请再写出一个出自这部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。

五、在下面的括号里填上合适的词语。

提供词语：张冠李戴

囫囵吞枣

不甚了了

寻根问底

浅尝辄止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在阅读《三国演义》是一目十行，（囫囵吞枣）。结果，对书中的内容(不甚了了)，在回答老师有关“三国”的问题时总是（张冠李戴）。

2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（浮光掠影），要我详细叙述，有点困难。”

3、在学习上，我们遇到问题时就要（寻根问底），即便遇到掌握的内容也不能（浅尝辄止），还应该勤加练习，这样就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏爱于勤奋的人。

六、根据课文内容填空。

1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于“（打破常规的思维方式）”.2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“（给人自由，任其选择）”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“（撒下草种，提前开放）”的路径设计策略，最终迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径。

3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指（自然界的种种生物）。课文向我们介绍了人类从（鸟儿）身上得到启示，发明了飞机；从（鲸）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（鸡蛋）身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了（坦克）。

4、小芳跟随爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳，看到窗外一闪而过的景物，你会想到“（浮光掠影）”这个成语，还可以说“（风驰电掣）”，一词来表现列车行驶速度之快。

七、根据课文内容填空。

1、人类的“老师”指的是自然界的