国培方案学习心得体会精选___5篇

这次的国培方案学习，为我们老师营造了一种崭新的学习环境，更给我们老师带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为推动老师的训练教学起到了主动的作用。下面给家分享一些关于国培方案学习心得体会，便利大家学习。

国培方案学习心得体会1

在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是美好而改善的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵舍命地汲取着学问的养分，想把这些理念和学问带回去和大家分享。

本次培训的主要课程有：《当代学前训练的变革与幼儿老师的专业进展》，《音乐教学嬉戏化与学习品质培育》，《追寻欢乐的痕迹——幼儿老师心理素养及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升训练质量》，《敬重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿老师》，《语言训练观与幼儿园语言训练变革》，《基于问题的幼儿训练行动讨论》，《幼儿园科学探究活动基本要素与问题》，《嬉戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与训练》，《“幼儿老师专业成长”——课例讨论工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的训练行为，更新着我的训练理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿训练的行动讨论”，他以行动讨论原理为重点，结合实际，奇妙的利用案例对训练行动讨论的原理、层次、过程等问题进行了具体的解说，他要求我们在教学工作中主动参加讨论，在讨论中反思，在讨论中成长，从而提高自己的专业素养。其实在平常的训练工作中，隐含着很多的问题值得讨论，但这隐含训练本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话，就走上从事一些讨论这条美好的道路上来。

冯晓霞教授的《质量幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿老师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的进展规律、重新认识了什么是科学的幼儿进展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。她从如何理解幼儿园训练质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园训练质量的重要因素，其中师生关系、老师的看法与行为、学习活动支配是关键。

学前儿童训练既要顺应儿童的自然进展规律，又要将儿童的进展纳入合乎___要求的轨道，专业化的老师要了解儿童的爱好和进展的需要，把握儿童进展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿进展规律的背离，之所以迎合家长是由于自己理论学问的缺乏，理论支持力气的不足。老师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力气的冲击，才会有坚持的力气，才会受到敬重。我将从现在做起，坚持敬重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿进展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿老师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织老师开展教研工作的;当课例展现完后，执教的老师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行商量，为执教者供应关心，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观看员则从训练科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深化的讨论分析，给执教者堤出相关的建议和看法，这为我今后组织教研活动供应了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适合性，生活性，阅历性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我赶忙将自己平常工作中的训练困惑提了出来，虞永平教授也耐烦的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐嬉戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动嬉戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了嬉戏互动。

覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术训练的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫山峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻布满朝气却是那样的博学。同时还学习了老师讨论学习团队的组建及开展老师沙龙，进行了素养拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿训练行动讨论记录表的制作;幼儿园观看讨论方法与技术;课题讨论的基本步骤;幼儿园训练活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿老师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。

国培方案学习心得体会2

一个个案例、一段段视频，让我明白了老师的专业成长需要经过积累、学习、反思、讨论、沟通等几个过程。在这些过程中，要不断积累、总结阅历教训，用先进的训练理念反思自己的训练教学过程，同时更需要具有讨论幼儿、讨论教学、讨论环境、讨论家长的力量和设计训练的力量等，这样才能成为一名最有才智的老师。

通过这一段时间的学习，我仔细反思了以往工作中的不足，使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

首先老师要有良好的师德修养。

1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身训练无怨无悔，关键在于有一种精神。

2、热爱幼教事业，对幼儿布满爱心，对训练布满热忱，是老师首先必备的职业行为准则，幼儿老师应当有爱心、耐烦、细心、责任心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不狡猾更是他们的天性。作为幼儿老师应亲近他们，爱惜他们，耐烦引导他们，培育他们良好的行为习惯。

3、具有娴熟的业务力量。现代幼儿训练内容有五大领域，健康领域、___领域、语言领域、科学领域、艺术领域。可以看出，幼儿训练的内容涉及面广。幼儿老师还应具备扎实的训练理论基础，如幼儿训练学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园训练活动指导、幼儿园管理、幼儿园嬉戏等。音乐、美术、舞蹈也是幼儿老师的基本功。

其次老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想。放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行观看分析，再是顺导性的训练，同时附上适当的强制和方案，这就是自然的训练。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿训练是起步，起步是最关键的。接着老师要会宽容孩子。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的连续，也是理解最真实、最具体的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、关心，少一点指责.批判;多一份宽容.耐烦，少一点责难、惩处!这样会让老师的职业道路更加美妙。

最终老师要学做会反思。应当说，反思对于激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使老师的训练教学观念、训练教学行为和力量有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。老师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结，能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的训练策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。

随着家长训练观的转变，对孩子期望值的增高，提高老师的素养，就成了培育二十一世纪建设人才的保证，是新时期对老师的要求，格外是对幼儿老师提出了更高的要求。新时期的幼儿老师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综合素养，“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰难的任务而拼搏进取。

国培方案学习心得体会3

只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变训练观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段…这一个月的时间飞逝而过，我在参与省乡镇中心幼儿园骨干老师省级培训班第一期的学习已经结束了。

在这期培训班上优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分;学员之间引领作用也让我学会和顽强，让我明白了时间的价值。当然培训中心的住宿条件很简陋，四周环境嘈杂，但是学员老师们仍旧情愿远道而来。在上导师大课时我们常常会爆出会心的笑声，授课导师幽默的言谈、夸张真实的例子让大家忍俊不禁，但是笑过之后留给我们老师的是有感而触的反思。反思了以往工作中的不足，使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、老师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为___的一分子，其道德内涵必定融汇于整个___公德之中;而老师的特别职业与地位，则决定着师德必定对整个___公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身训练无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想

放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行观看分析，再是顺导性的训练，同时附上适当的强制和方案，这就是自然的训练。

当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在肯定程度上防备孩子们感染___恶习。

让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿训练是起步，起步是最关键的。

三、老师要会宽容孩子

假如说，敬重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要士气和更大的投进，这是针对幼儿熟识的不稳定而言。

答应幼儿的熟识反复的过程，需要我们有更大的耐性。

宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的连续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，敬重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、关心，少一点指责。批判;多一份宽容。耐烦，少一点责难、惩处!这样会让老师的职业道路更加美妙。

四、老师要学做会反思

应当说，反思对于激发老师的自我进步动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投进其中，使老师的训练教学观念、训练教学行为和力量有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在训练实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思索、批阅、反省、