参加部编教材网络培训会心得体会(大全五篇)

栏目:学习培训心得体会发布:2025-01-08浏览:1收藏

第一篇:参加部编教材网络培训会心得体会

教材培训是教学培训的重要环节,也是教育改革和课堂改革的常用手段。下面给大家分享部编教材网络培训会心得体会范文,希望对大家有帮助!部编教材网络培训会心得体会1

10月13号,流水坑小学全体语文老师在校长隋洪举带领下,怀着无比兴奋的心情观看了20xx年部编教材网络培训会视频。上午8:45分,大家准时参会。上午由张沛老师主讲部编语文教材一年级上册介绍,下午由李洁玲老师主讲部编语文教材一年级上册教学建议。这次培训会十八里铺联校李鸿超主任特别重视,会前专门特别一一通知各学校要认真对待本次培训。通过这次培训,作为新聘教师的我学习了好多东西,使我对教材理解更深了,具体体会如下:

1.高效性。本次培训权威性高,专业性强,是对一线教师理解新教材的一次非常好的学习机会,使广大教师不出远门,不花钱,便享受到了高质量的培训,全体语文教师特别是新入职的我要抓住机遇,合理安排时间,争取学习效益最大化。

2.趣味性。通过讲解,新教材图片编排能提高学生的学习兴趣。首先在备课中我会认真研究课文的每副图,利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性,不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导,注重学生能力的培养,引导他们去观察、去发现,去表达,丰富课程的内容,让学生体会学语文的快乐,爱学语文。

3.目的性。一年级教材对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。

4.生活性。新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。

总之,通过两位专家进行培训指导和自己的深刻理解,以及他们深入浅出的讲课使大家对教材的认识更加深入明了,教育视野更加开阔。

部编教材网络培训会心得体会2

我有幸参加了人民教育出版社部编教材小学语文网络培训会。培训中,专家对新教材的编写依据、内容结构、教学建议等作了详细的分析讲解,使我们更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。让我们对于新教材有了更全面的认识。

通过讲解使我们明白教材是国家意志的体现,建设什么样的教材和教材体系,深刻影响着国家人才培养。教材体现社会主流价值,也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。我们从心里真正认识到新教材对国家发展新形势的积极意义,认识到要现在就是通过语文课程的育人优势落实“立德树人”的根本任务。

接着专家老师从整体结构与内容、总体特点、具体编排与建议三方面对部编新教材进行了深入解读,通过讲解让我们对教材的四个特点有了更深的了解:

1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定,加大上述教育内容的比重,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过“我爱阅读”栏目中的文章,让学生了解古代先贤的丰功伟绩,感受革命先烈壮怀激烈的故事;通过“日积月累”栏目,让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语,使学生在积累语言、积淀文化的同时,受到思想情感的熏陶感染。通过专家老师的讲解,我们知道古诗、寓言、传说、历史名人故事、古代神话故事等中华传统文化学习篇目在教材中增加了,就是要让学生通过点滴积累,潜移默化真正受到传统文化的熏陶和感染,使之思想随之净化,行为获得矫正,文化得以熏陶,人文素养得以提高。

2.关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文。即在生活中学语文,随学随用,让学生感受语文学习的价值,关注语言文字运用的具体环境。教材不仅强化了语言文字的运用意识,而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。所以在教学中要打破课内外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然、关注生活、关注社会。

3.重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系。扩大学生的阅读量,培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。我想对于低年级来说,还是要多读童话、寓言、故事,要及时与家长沟通,不能把大人眼中的好书强加给孩子,败坏孩子们的阅读胃口。要有分享和交流,通过交流、评价、激励去调动孩子们的阅读兴趣。

总之,通过参加小学语文统编教材网络培训,使我对小学语文的新教材有了新的认识。培训为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,今后一定要多学习。用理论指导教学实践,把科研和教学结合起来,以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,全面提高学生的综合素养。

部编教材网络培训会心得体会3

9月13日,我校组织全体语文教师参加了部编人教版语文新教材网络培训,通过这次培训,我对新教材有了更深的理解,也从中学到了很多,对新教材有了一个更新的认识,现就自己的理解谈一点浅显的认识。

首先说说教材的主要关键词:人文主题,语文要素。

新教材的内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。

其次,部编本新教材的变化总结起来可以用“调”、“增”、“融”、“减”来概括。

“调”即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。

“增”就是增加了传统文化元素。如:《司马光砸缸》这篇课文从内容上来讲,既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图,给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗,要求不能太高,让学生读读背背,感受一点汉语之美,有兴趣就好。

语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元,有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,6个识字加油站,共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接,引导孩子从口语过度到书面语,引导学生读书的兴趣。

“融”体现在新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学内容融合性更强,综合性也有所加强。教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识,把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。

“减”是指新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

根据部编本的几点变化,在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提,无论教材怎样变,只有认真的钻研教材备好课,才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变,不仅提高学生的学习兴趣,也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每幅图,利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性,不能因为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每次备课都要认真思考课堂的引导,注重学生能力的培养,引导他们去观察、去发现,去表达,丰富课程的内容,让学生体会学语文的快乐,爱学语文。

带着新教材培训学习的点点星光,我又站上三尺讲台,希望能把自己所学到的知识运用到平时的教学实际中,以提高自身的文化素养,提高自身的教学能力,让自己成为一名优秀的语文老师。

部编教材网络培训会心得体会4

3月22日,我参加了统编教材网络培训初中语文科目的培训,观看了视频。经过这次培训,我对教学方法与技能,以及所使用的教材都有了一个全新的认识.通过培训让我受益匪浅,它使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

一、认真听课

听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大,“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。除此之外,老师们讲到同样的文本,时代不同,人文思想也会有所变化,对于文本不能只停留在思想教育,政治教育的层面上,这一点是要注意的。通过培训学习,我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程,使自己的理论功底更扎实了。

二、认真感悟

本次培训,用这样的一句诗来描述再恰当不过了,那就是“天光云影共徘徊,”有的说学生课堂学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样不会伤学生的自尊心,也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,我也谈了自己的看法,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步相信。通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。

三、努力提升

认真地完成各项学习任务,不仅撰写教学日志,而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

学习是为了武装自己,运用于实践。在参加培训的同时,我深入思考,积极实践。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。我将努力将所学化入我的平时教育教学工作中去,并从专家以及学友们精彩的观点中汲取更多有益的营养,不断加强自身理论及业务学习,不断通过教育教学实践提升个人的理论和实践水平,为我校教育贡献更多的力量。

第二篇:部编教材网络培训会心得体会

2016年部编教材网络培训会心得体会

水沟小学 毛伟存

学无止境,教无止境,这是本次学习最大的收获。

1、深刻认识了部编和主编。

说到部编教材,不得不提到一个名字——温儒敏。一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了,原来教科书编者于学生而言是作者,对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。看了部编教材总主编:温儒敏,一行我深深地记住了这个名字,还特意上网查了他的资料——北京大学中文系原主任温儒敏教授,小学主编:陈先云(执行)、曹文轩、崔峦、李吉林。孙铭老师说要想更深入地了解教材就必须更深入地了解编者及他们的编写意图。

新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材,不再是我们之前用的义务教育课程标准实验教科书它是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心编著的,教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。比如,“部编本”语文教材的编写理念是什么?温教授说概括起来有四点:其中第一点就是体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。这也就提醒我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材,孙老师说关于神话、传说在课外拓展时选择《诺亚方舟》就不行,因为它有宗教成份在里面。我们教师不能只一味地教死书,要多关注时事政治,关注国家文件,包括政治文件在里面,因为这其中包含了较多的国家意志在里面。关于新教材的另一个亮点是语文教材:古诗文比例提升,重视革命传统教育。温儒敏教授表示,新教材注重继承与弘扬优秀传统文化,从《诗经》到清代的诗文,从诸子散文到历史散文,均有收录。据统计,小学语文有古诗文124篇,比原人教版增加55篇;新教材采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。“人文精神”重在选文的思想性,发挥思想品德教育的作用,以文化人;“语文素养”重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。

和其他版本语文教材比较,在框架体例上“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,即按照“内容主题”组织单元,课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练,等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。起初我对这点双线结构并没太多在意,但看到教材后我对它的认识才更加深入了。(后面再谈:拼音是识字的工具,学习普通话的工具。)

2、要有文本意识和科研意识。

在本次培训中,专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,也没有意识到,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了:我们教师要有文本意识和科研意识。比如,一下的一组课文:《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》,课文看似没联系,但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。

要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主线。

其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求,新的部编教材内容减少了,也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。

如:识字写字课。我们要了解它的编写形式、特点。(1)识字分流,多识少写,目的是让学生及早进入汉字阅读阶段,体验阅读的乐趣。(2)合理安排识字写字序列,科学选择字种:高频常用字,构词能力强的字优先。合理安排字序:写字由简单到复杂,由独体到合体。(3)集中与分散相结合,集中识字:识字一、二,共90个字;识字加油站,31个字。分散识字:汉语拼音,32个字,课文,147个字。(4)文化内涵丰富,有夏天的事物,有卫生习惯等等,所以除了教材上例举的,教师可以更多地组织延伸拓展。(5)识字方式多样,新的教材用一个字形容就是“玩”,不管玩什么花样,能玩出道理就行了。(6)重视识字方法和识字能力。特别是低年级的小学生,我们要特别注意采用分类指导法突破难点,比如可充分地发挥课文中的插图作用,借助图画整合猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。在随文识字,归类处理的基础上,将剩下的字单独解决。

3、重点关注阅读。部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的:(1)把课外阅读纳入教材体制。温教授说:语文课最基本的内容目标,是培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯,才能把语言文字运用的学习带起来,把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”,去改进语文教学。这不是什么新观点,但在语文的概念被弄得很混乱的当今,重新回到朴素的立场来考虑问题,从“多读书”的角度去理解语文的本质,是有现实意义的。(2)激发阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式。(3)引导学生分享阅读的快乐。部编教材“三位一体”的教学结构:教读+自读+课外阅读。就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来,融为一体,千方百计激发学生读书的兴趣。比如小学一年级就设置

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