《1肖像艺术》教学设计

教学目标：

1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。

2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。

3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。

4、通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。

教学重难点：

重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。

难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。

课前准备：

教师：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

学生：绘画用纸和笔。

教学过程：

一、导入部分

课件播放肖像绘画，仔细观察人物的表情有什么变化，找出共同点。

这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。

二、新授课

1、分组学习

选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。

学习要求：

（1）艺术家表现的人物有什么特点？

（2）画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？

（3）从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。

（4）你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。

2、教师提示：

曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。

张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。

李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。

潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。

3、学生分组讨论并反馈。

《张卿子像图轴》用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人