第一篇：分数乘整数目标叙写[小编推荐]

——《分数乘整数》目标叙写

【教学内容】

《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制小学五年级上册第四单元窗1 【课标要求及解读】 课标要求

1、会进行简单的分数运算。

2、能解决分数的简单实际问题。课标解读

第一分句的行为动词“会”，是指要“结合具体情境”给学生提供大量的素材，让学生对这些素材进行分析、比较、获取感性认识。第二分句中的行为动词“及”，是在理解的基础上，把对象用于新的情境。

由此看来，课标对这部分知识要求可分为两个层次：第一层次是要求学生获取知识的过程，要给学生提供充足的具体实例，从具体情境中理解分数乘法的意义。第二层次是在理解的基础上掌握分数乘法的算理，解决简单的实际问题。

【教材分析】

本节课内容主要包括分数乘整数的意义与计算方法。它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。

【学情分析】

对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算。尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。

【学科德育渗透点】

分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。上课开始前应对学生已有的知识进行复习巩固。

【核心素养渗透点】

分数乘整数的算法很简单，在相乘时，分母不变，只把整数和分数的分子相乘作分子。在教学这个内容时，应关注到新教材在算理方面的重视，注意到图形和算式之间的联系，在计算前充分让学生感知画、涂图形的过程。

【教学目标】

1、结合生活经验和直观图示，理解分数乘整数的意义，探索分数乘整数的计算方法，能正确进行分数与整数相乘的计算。

2、通过操作、观察，培养初步分析、推理能力。

3、经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。

【教学重点】分数乘整数的意义和计算方法

【教学难点】分数乘整数的意义和计算方法 【教具准备】课件 【评价设计】

1.创设情境，提出问题是为了达成目标1中的理解分数乘整数的意义。

2.环节二中探索算法，及后面的巩固练习都是为了达成目标1中的探索分数乘整数的计算方法，能正确进行分数与整数相乘的计算及目标3经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。

3、通过小组合作、交流等环节是为了达成目标2的通过操作、观察，培养初步分析、推理能力。

第二篇：分数乘整数

课题：分数乘整数

组名：姓名：

一、知识乐园

1、看图列示计算并回答问题。

加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：

2、通过看图列示，我发现“23×3”表示（）个（）相加，“×2” 表示 710

（）。

1、我知道，分数乘整数的计算方法是：

二、竞技场。

222＋＋ =（）×（）99932、× 4表示（）。81、3、细心算一算。（要写出计算过程）

35× 4 =× 6 = 712

53× 8 =× 21 = 214

39×12 =× 3 = 420

第三篇：分数乘整数

信息窗练习——1

分数乘整数

1.直接写得数。

1751①18 ×=②=×12=×0=61863

⑤425× 100=314×1=293×15=16×3=

⑨512× 60 =⑩45× 35=

2.填空题。

⑪38＋38 ＋38 =（）×（）=（1111444 +……+4 =()×()=()

个

⑫10

13的3倍是（）；（）和 1

4的积是12

⑬在○里填上＞、＜或=

6×4○ 52233

69×3 ○3 ×98× 0○ 8

3.解决问题。

⑪动物园里，每只老虎平均每月吃掉9

40吨的肉，那它一年能吃掉多少吨肉？

⑫一个等边三角形的