第一篇：校三风建设心得体会

转变教学理念，提高教学质量

----“三风”建设心得体会

教师 朱玉虎

未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。人才的培养靠教育，靠基础教育，这更是常识。教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，要不断提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，对照国家新课程标准及师德师风建设的要求，我至少要从以下几个方面作进一步的努力。

首先进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。

其次进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功。面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。

最后进一步知学生，爱学生，把学生当成自己的孩子一般呵护。要以自己无私的爱去浇灌学生干涸的心田，处处维护学生的自尊，让学生自觉自愿地认识和修正错误，而不是管、卡、压、罚，真正让学生从思想上解决问题，竖立科学的态度和学习精神。鲁迅先生说，有人拿罗盘航海，有人却拿它看风水；有人拿火药御敌，有人却拿它作炮竹敬神；有人拿鸦片治病，有人却拿它当饭吃。半个世纪过去了，科学有了日新月异的发展，但鲁迅先生所说的这种现象并没有绝迹：有人拿B超查病，有人却拿它分男女；有人拿电脑处理资料，有人却拿它测算八字；现在的网络，有人拿它传递信息，提高工效，有人却拿它排遣无聊，大过“黄”瘾。所以，工具的进步和人的素质的提高还要同步才行。作为一个基础教育工作者，要不断学习，与时俱进，要下决心帮助青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，自觉地肩负起引导青少年学生健康成长的神圣使命，为培养千百万社会主义事业的合格接班人做出应有的贡献。

二0一二年三月十二日

第二篇：三风建设心得体会

“5+1模式”心得体会

西沟小学

何晓燕

在新课改实施以来，我先后学习““杜郎口教学模式”、三疑三探”教学模式、“微格教学”理论等先进教学模式和方法，通过不断学习探索，总结创新。2012年3月21日，我校部分教师有到金昌市公司七校去学习他们的“5+1模式”，让我受益匪浅。

薛亚丽老师的《晏子使楚》，学生通过小组合作，分析晏子与楚王的性格，再通过学生的表演，更加深了学生对课文的理解。从而我认识到让学生从被动变成主动学习，需要老师做很多工作。我们经常说：授人以鱼，不好授人以渔。自由愈高的学习，身心投入程度也愈高。在实际教学中，要尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习，不断使合作探究加以完善。

孙晓红老师的《检阅》，引领学生去了解主人公，多发掘课文的深意，结合班中残疾同学，设身处地的感受文中主人公的艰辛与付出。让我觉得用情感去影响学生很有必要，自我变现是人们普遍具有的心理倾向，自我变现愿望的满足，有助于自我效能的增强。在教学活动中，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬。一般地讲，恰当地表扬能强化自我效能感，这不仅对表扬和鼓励的人如此，对其他人也有相同的作用。随着自我效能感的增强，学生的自我表现愿望得以满足，学习兴趣也会愈加浓厚。

在这里我谈一点个人的心得体会，与各位老师交流，不当之处，敬请各位领导、老师指正。

1、自主学习是学生在自我控制下的学习，是一种高品质的学习。它能使学生觉得自己是学习的主人，学习不再是一种压力，一种负担，而是一种享受，一种快乐。

2、合作学习是学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工，是互相性的学习，它能培养学生的团队精神和合作精神。在合作学习中，学生可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。

3、议述这一环节是将学生分成若干小组对问题、文章的理解进行议论、表述，并提出自己的困惑，进行合作探究式学习，给学生一个“敢说，能说，会说”的平台。它既锻炼了学生的语言组织表达能力，又培养了学生严谨的逻辑思维能力，同时也给予学生的自信心，强化竞争意识，满足学生的自尊心与成就感。在课堂中，每一位学生都可以畅所欲言，激烈争辩，学生在课堂上的思维得到了充分发散与碰撞，思维活跃、发言积极、互动良好、课堂气氛热烈。久而久之，学生逐渐摆脱了对老师的依赖，而且在学生中间形成了一种“自主学习，互相研究”的良好学习风气。

4、在教学中我给学生创设一个真正学习的情景。特别是我教的是语文课，和生活联系比较密切，所以我在教学时就根据具体内容让同学们联系实际，从课文中找出相应的理论。刚开始，同学们还不太适应，一味的靠老师来讲，主动思考性不强，后来我发现了这个问题，就强调每个人一定要多思考，在思考中去解决问题。

5、多培养学生问题的学习能力。在自主探究的过程中，有些同学往往会发现问题，这时作为老师就应该多加引导，让学生养成敢问、好问、善问的好习惯，然后让学生自己分析问题、解决问题。作为老师要不断的巡视，有意创设问题情境，使学生产生疑问，提出问题。

6、培养学生自主学习的习惯。好的自主学习习惯，受益终生。但它不是一朝一夕能养成的。所以我在自主探究这个环节上，根据学生自身的特点，和教学内容的具体情况，不断进行循序渐进的培养。因此，经过一段时间的练习，同学们自主探究的意识不断增强，在课文中发现的问题也逐渐增多，并且能通过合作学习的环节加以解决。我也明显的感到同学们的学习兴趣在增加，以前上课睡觉，搞小动作的现象也销声匿迹了。

通过践行课改，我发现用老师讲的时间少了，留给学生的时间多了，同学们多半形成了共同合作、自主探究、共同分析、研究问题，一些简单的东西不再需要老师讲了，有深度的东西有了更多的拓展空间，同学们也逐渐有多问、善问、好学、好问的习惯逐渐养成，学习能力进一步提高。今后，教育会更加注重学生创新精神和实践能力的培养，对学生的自主探究会更加重要。所以在今后的教学中，我会继续探索、创新，使学生自主探究之路走的更好。

第三篇：三风建设心得体会

“三风”建设学习心得体会

在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。

作为一名教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：

一．统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。

二．端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。

作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要

我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。

三．齐抓共管，促进学风

学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，