燕

子

一、教学目标

:

1、学会本课

个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力。

3、积累好词佳句。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力

4、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

二、教学重点

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

三、教学难点

理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”

四、教学准备：

课件

五、教学时间：

两课时

六、教学步骤：

第一课时（略）

第二课时

一、启发谈话，引人新课

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你们想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

（板书课题：

燕子）

二、初读课文，整体感知

1、昨天，我们已经把这课的生字学了，现在来读读这课的词语。（出示课件：词语）

2、默读课文：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

三、深入探究，质疑解疑

1、细读课文第一自然段，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（出示课件：小燕子的外貌特点）

2、全班交流，合作解疑。

（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？

（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）

“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，“一对俊俏轻快的翅膀”，“加上剪刀似的尾巴”，这几个部

分合起来就

凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

3、探究第二自然段

（1）、默读思考：课文抓住了哪些景物特征