第一篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

一、游戏导入新课。

1、同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）快拿出你的小手，我们来做个摸自己身体的游戏吧！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头

发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，那同学们，谁有尾巴呀？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、动物王国里有尾巴的动物可多了，,就在此时此刻，他们还正进行着一场比尾巴大赛呢！同学们想不想去看一看?(想)下面咱们就一起走进第10课---比尾巴找一位同学读一读课（指名读）“比尾巴” 的“巴”要读轻声，请同学们在读一下课题（齐读）

二、检查预习，汇报交流。

1、究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们是怎么比尾巴的呢？下面就请同学们自由读课文，在课文中寻找答案！读完一遍后请用端正的坐姿告诉老师你读完了。

2、请同学们看大屏幕，自由读一读上面的词语。

松鼠 最短 猴子 一把伞 很扁 公鸡 鸭子 比尾巴

（1）谁都会读了？（指名读第一行）请你领着同学们读一遍

（指名读第一行）请你领着同学们读一遍

（2）同学们，这些词有哪些比较难读，你想提醒同学们注意？ 最短 一把伞

这两位同学说的不错，咱们宁阳方言平翘舌经常会混，听了大家的提醒咱们一起再读一遍。

（3）有一只小猴子也想去参加比尾巴大赛，但是一条小河挡住了他的去路，只有同学们读出河面上的词语，小石头才能浮出水面帮助小猴过河，同学们想不想帮助它。（想）小火车哪里开（这里开这里开）

3、词语同学们会读了，生字掌握的怎么样呢？请同学们看大屏幕，自由读一读上面的字。

（1）指名读（2）齐读

4、全都会读的举手，看来还有个别同学个别字不太会认，那么咱们小组交流一下那些不太好认的字有什么好办法记住它。（小组交流识字方法）

5、哪个小组能汇报一下你们组是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

生１：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

生２：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。【课件】

师：说得真好，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。

生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

师：真会观察。

生４：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。【课件出示带鸟的字】

哪些字你觉得比较难认呢？

预设：短（出示左边矢，右边豆，或者反义词长对短）

猴（反犬加侯）鼠（出示鼠的演变）最（拆部件来记住）扁

6、说了这么多好办法你能记住这些字了吧？那下面老师考考大家，小火车哪里开（这里开这里开）看x组的同学能否走出大迷宫多的小红旗！

三、精讲点拨。

1、现在生字宝宝们跑到课文当中去了，我找4位同学分自然节读读课文。（读的同学要读准字音读通句子，听的同学要边听边思考究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们是怎么比尾巴的呢？

2、哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（学生边答教师边贴）他们是怎么比尾巴的呢？（指名说）咱们先看前三项比赛！（出示课件）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）

（2）问号通常放在疑问句之后，找位同学再来读读这句话——谁的尾巴长？ 同学们，问这句话的人最想知道什么？（是谁的尾巴最长？）是呀,他最关心的是谁？所以“谁”这个字xx同学读的最重。（教师范读）谁想这样读读？

（指名读、齐读）

(3)那同学们，究竟谁的尾巴长呀？猴子的尾巴长。

（4）动物们除了比谁的尾巴长以外还比了什么？谁的尾巴短？

谁能回答他？兔子的尾巴短。

（5）还比了什么？谁的尾巴好象一把伞？ 谁想回答？（松鼠的尾巴好象一把伞。）而这个句子（松鼠的尾巴好象一把伞。）是个什么句子？（比喻句）谁能仿造这个句子用上“好像”造个句子？ 出示——好像——。

动物的尾巴真是千姿百态，大家瞧这就是猴子长长的尾巴，这就是兔子短短的尾巴，这就是袋鼠像把伞的尾巴！

(6)谁能把这三句连起来问？（指名说）谁能把这三句连起来答？（指名说）

（北面的同学问，南面的同学答。换过来）（男同学问，女的同学答。换过来）

3、比赛仍未结束，后三项比赛更加精彩，请看大屏幕，下面请同桌两人一个连问，一个连答，练习一下3、4自然节。哪对同桌想展示一下？（指名展示）大家瞧这就是公鸡弯弯的尾巴，这就是鸭子扁扁的尾巴，这就是孔雀美丽的尾巴！

4、找两位同学一个连问，一个连答这首儿歌，谁想试试？（出示整首儿歌）

（北面的同学问，南面的同学答。换过来）（男同学问，女的同学答。换过来）

哪位同学能不把这首儿歌背下来?会背的举手(齐背)

5、拓展训练

师：比赛告一段落，可有些小动物非要吵着闹着让同学们当裁判给他们比尾巴，同学们愿不愿意当这个小裁判？（愿意）下面请同学们选择你喜欢的小动物，仿照课文编儿歌。

同桌讨论，然后指名说儿歌。

四、指导写字。

小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。”

1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）——认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、书空“撇折”

3、指导书写云。

4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

五、欣赏《比尾巴》歌曲。

小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

第二篇：《比尾巴》最新教学设计

【设计理念】

小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。

【教学目标】

1、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。

2、会读本课的12个生字，会写3个生字。

3、看图读文理解6个词语的意思。

4、能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

【教学准备】

收集有关动物的知识、儿歌。

【教学过程】

一、设置情境，导入课题

小朋友，你们喜欢小动物吗? 今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗?

看，他们都来了，是谁呀?(大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1 分钟，马上关闭。)

你们看到谁来了?(指名回答)

你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。(再次放出)

让我们和它们交个朋友吧!快和它们打个招呼。(逐一叫出这6种小动物的名字。)

想知道它们今天要进行什么比赛吗?(让学生猜一猜)

出示课题《比尾巴》，让学生读一读。

好吧，让我们一起去看看吧!

(创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。)

二、融入比赛，边玩边学

首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看(大屏幕出示三条尾巴)谁会说说看这些尾巴分别是怎样的?(学习：长、短、伞)

熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分，边上的蚂蚁迫不及待地问：(出示第一自然段。)

(三个问号加红加粗)这三个是什么符号 ?那么加问号的句子叫什么句?谁能干来试试怎么读好它 ?(指名读，评价读、指导读。)

男女生互问互答读1、2两段。

小蚂蚁在大家的帮助下，解答了问题，他委托老师想大家致以最衷心的感谢!谢谢你们!比赛继续进行，看，这又出现了三条尾巴，(出示)

谁会用上适当的词来说说?(学习：弯、扁、最)

小蜻蜓飞来了，他也很想知道这些尾巴的主人是谁，你能告诉他吗?

练读第3、4自然段。

刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。

(充分发挥学生模仿性强的特点，让学生说出课文，再次激起学生学习的兴趣，渗透培养写作兴趣。)

三、说说尾巴，演演他，我的收获大

1、画尾巴。

老师出示6种动物的身体，请小朋友把相应的动物尾巴画上去，画对了，这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。

2、说尾巴。

老师看图引读：谁的尾巴长?(生：猴子的尾巴长)

3、演一演。

请6位小朋友头戴头饰分别扮演小动物，边演边说各自尾巴的作用。

请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演，并向同桌介绍介绍它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友们，老师带来了一段录象，想请你们欣赏欣赏，好吗?(欣赏录象《动物王国》)

你们收集了哪些动物资料?请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了，好吧，请上台展示吧!请其他的小朋友睁大眼睛，竖起耳朵，找出最有威力的尾巴!

(为学生搭建施展才华的舞台，把讲台让给学生，将讲台变成舞台，用欣赏的眼光去看这一颗颗明日之星。)

多么伟大的尾巴，多么优秀的口才!现在请小评委们来点评。

看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处，真是──(生说：各有各的本领!)我们和小动物们共同生活在大自然中，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己!

(由知识的传授，能力的培养到明理，辨证地看问题，虽然学生还不能完全领悟，但思想的胚芽已经在孕育了。)

五、我会写

指导书写3个生字。看谁能写得特别漂亮。

【板书设计】

比 尾 巴

猴子图片 长 公鸡图片 弯

兔子图片 短 鸭子图片 扁

松鼠图片 好象一把伞 孔雀图片 最好看

各有的用处

第三篇：《比尾巴》教学设计

比 尾 巴

教学目标：

1、知识目标： 认识12个生字和2个偏旁“

八、鸟 ”。

2、能力目标： 正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。教学重点：识字、正确流利地朗读课文。教学难点：读好问句。教学过程：

一、激趣导入

1、听《比尾巴》歌曲。

（课件出示《比尾巴》动画歌曲）

2、白：今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们当一名裁判员，去看看它们是怎样比尾巴的？（出示课件“比尾巴”）板书课题：比尾巴

3、要当好裁判员，就得认识小动物。（课件出示6种小动物的图片）跟你喜欢的小动物打个招呼吧！二、二

学文识字

1、(课件出示“？”)这个像小耳朵一样的符号叫什么呢？（问号）读的时候句末声音要往上扬，我们听听录音上是怎么读问句的。

2、（出示课件）听录音范读儿歌。

3、教师领读。

4、同学们自由读课文，圈出本课的生字词，和同桌拼一拼，读一读。

5、开火车当小老师领读生字。（课件出示生字词）

6、齐读生字。

7、小组交流如何记住这些生字宝宝。

8、指名学生班上汇报识字方法，教师引导

三、读儿歌，学习一二小节.1、同学们已经认识了6只小动物，他们是怎样比尾巴的呢？我们先来看一二小节。（出示课件一二小结）指名学生读。师：“谁的尾巴长？” 生：“猴子的尾巴长。” 师：“谁的尾