第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《小猴卖圆》及教学反思

《中班语言优质课教案《小猴卖圆》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

四月初，我班开展了一节《什么是圆圆》的教育活动，在活动中我发现孩子对生活中的圆形物品及其用途有着浓厚的兴趣。中班幼儿在这一阶段，想象力与创造力有了明显的提高，这就需要老师为幼儿提供更大的表达与创造的空间。因此我设计了《小猴卖圆》的故事活动，让幼儿在猜一猜、听一听、说一说、买一买的游戏活动展开丰富的想象，大胆进行表达表现。

活动目标：

1.能够根据圆形进行大胆想象，体验积极动脑筋的乐趣。

2.理解故事内容，能根据故事中动物的语言及生活经验，猜出小动物要买的东西。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学重点：

运用故事中的句式“我想买个圆圈，我要用它……”进行讲述。

教学难点：

根据物体特征及用途，运用故事中的句式“我想买个圆圈，我要用它…… ”进行仿编。

活动准备：

经验准备：搜集、寻找生活中圆形的物品，了解其用途。

物质准备：手偶、圆形物品、小猴商店、纸袋若干。

活动过程：

一、出示“○”，激发兴趣。

--小朋友们看，这是什么呀?(圆形)--你看它像什么?

--今天老师给你们请来了许多小动物，它们手里也都拿了一个圆形，它们拿这些圆形去做什么?你们来听一听!

二、欣赏故事：

三、理解故事：尝试述说故事中的句式。

--都有谁来小猴的百货商店里买东西?"屈,老师.教案,网出,处!(根据孩子说的内容随机出示教具)--小鸭对小猴是怎么说的?(重点引导幼儿说出句式)--小鸭要买的是什么啊?

--你是怎么知道的?

老师小结：

在游泳的时候，套上一个圆圆的游泳圈，就能保证我们的安全了。

洗脸的时候，有了圆圆的镜子，就能把脸洗得干干净净，把头发梳得整整齐齐。

……--小动物们给小猴出了这么多难题，都没有难住小猴，它全都猜出来了，那它是一个什么样的小猴子呢?

--你们给这个故事起一个名字吧!

四、游戏：

--刚刚小动物们在小猴的商店里都买到了自己心爱的东西，你想不想去小猴的商店里去买东西呢?

--现在请小朋友们和身边的老师和小朋友说一说，你想买个圆，用它做什么?

--幼儿分组去商店里买东西，老师重点引导幼儿说出句式。

--买到东西的小朋友和老师和小朋友介绍一下你买的物品。

延伸活动：

活动区美工区：

1.制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬纸板、火柴棍目标：尝试制作纸陀螺，并能进行简单的装饰。

2.圆形变变变投放材料：一次性纸盘、废旧光盘、目标：利用废旧物，进行大胆的想象与创作。

益智区：

投放材料：图形磁铁拼贴目标：引导幼儿在几何图形上拼贴、联想出简单的物体。

表演区材料：电视框、手偶、道具等。

目标：在熟悉故事情节的基础上，对故事进行简单的创编，发展幼儿口语表达能力户外活动目标:

1、喜欢玩球和圈，体验游戏的乐趣，练习用圈带球走。

2、在带球走时，感受手、圈和球的关系。

3、提高控制能力，锻炼手眼协调的能力。

家园共育

1、回家和父母收集各种圆形的物品

2、回家给父母讲一讲《小猴卖圆》的故事，并尝试自制图书。

教学反思：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

中班语言优质课教案《小猴卖圆》含反思这篇文章共5431字。

第二篇：中班语言《小猴卖圈》教学反思

中班语言《小猴卖圈》教学反思

中班语言《小猴卖圈》教学反思

这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，能够充分的调动起幼儿的积极性。活动中，教师首先设置了一个情境，让幼儿观察图片中动物手里拿着的一张画有“圈”的纸片，引导幼儿去猜想、思考，这个“圈”是什么意思？他们有可能想买圆圆的什么东西？于是幼儿的思维和积极性很快就被调动起来，较好的进入了活动。

整个活动中，我尝试扮演小猴，以售货员的身份讲述这个故事，让幼儿带着问题有目的去听故事。孩子们都十分积极的参与到活动中去，听的十分认真。

本次活动目标有两点：

1、理解故事内容，感知故事中小猴的形象特点。

2、能根据故事中各种动物分析出“圈”的不同含义。

3、愿意向小猴学习。在生活中勤于动脑。活动目标的制定符合中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的能力，从目标的达成度来看，基本达成预期的教学目标。本次活动的重难点就是要让幼儿理解故事内容，感知故事中小猴的形象特点。根据故事中各种动物的语言来分析出他们所需要的圆圈是什么东西，讲完故事后，给予幼儿一定的讨论时间去思考，活动在热烈的讨论氛围中结束。他们能根据自己的生活经验，很快说出小动物需要的是什么。尤其在最后一个环节“迁移经验”中，请孩子们猜一猜、说一说我们生活中的〝○〞，起到了首尾呼应的作用。

当然，活动中还是存在一些不足：

1、教师在讲述故事的过程中，语言可以戏剧化一些，语气可以再夸张一点，这样更能突出各种动物的角色特征。

2、教师以提问为圈找朋友的方式让幼儿先初步熟悉我们生活中的圆，在这一部分，我觉得提问的还是不够到位的。应该多提问一些幼儿，增加幼儿对圆的东西的认识。

3、小狗所需要的铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精炼等等。

4、故事中，幼儿出现了对“买”和“卖”两字上的不理解，我对其也作出了解释，让幼儿区分，但在这一区分上似乎做的还不到位。在这方面我还需要加强。

5、在“小猴聪明爱动脑的这一形象特点”方面上，教师只是在活动的后面提及，而没有隐含在前面第2环节中。

6、对于幼儿的回答，教师该如何处理？置之不理还是追问？

7、教师没有合理的借助幼儿资源，引导生生互动，而非教师全部讲出。

8、教师没有多引发孩子的争论，生生对话才能体现孩子在前。

不难看出，其实活动中的问题还是蛮多的，从另一方面上来讲，要谢谢来听课的老师们，正因为有你们的精心指导，我才知道更多细致的问题所在，也让我深深感受到自己的差距。我会在以后的课堂教学中不断改进，在反思中前进。

第三篇：幼儿园幼儿园中班语言教案《小猴卖圈》及教学反思

《幼儿园中班语言教案《小猴卖圈》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。

2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.发挥想象力和创造力开展商店游戏。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图片、课件、操作材料

活动过程：

1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故事“小猴卖圈”。

2.教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。

小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”。“咦，这'〇'是什么意思?”小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个“○”是什么呢?(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。

3.教师把故事讲完。

提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?他想了个什么办法?小猴卖给他们的“○”到底各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的“○”各表示什么。

1)解决第一个“○”：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的“〇”是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。

2)接着谁又来了?打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的“〇”是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思?

3)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小狗买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

4)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小老虎买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

5)最后，轮到谁了?打开小兔讲述本段：小兔买的“〇”是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。

6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

5、玩商店的游戏。

小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。(文.章出自快思教.案网)老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。

活动延伸：

回家给爸爸妈妈讲“小猴卖圈”的故事

教学反思：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮