第一篇：省上培训心得体会

参加全省首届劳动保障协理员职业资格

培训班心得体会

根据街道的安排，我很荣幸参加了由省就业服务管理局组织的全省首届劳动保障协理员职业资格培训班。培训班为期一周，来自全省各街道、社区和镇村基层平台的100名劳动保障协理员参加了此次培训。这次培训讲课老师层次最高，内容丰富，学习气氛非常浓厚。我觉得这次机会来之不易，我非常珍惜这次学习机会。

一、学习内容

在紧张的学习过程中，各位专家教授，把所讲的理论知识用详实朴素的语言，深入浅出的方法，系统的为我们进行了讲解，省上各领域专家，解读就业创业政策、养老保险政策、小额担保贷款政策、劳动争议调解仲裁法、失业保险政策、就业统计方法等，对我们的工作有很强的指导性和针对性。

二、学习感受

这次培训使我认识到街道社区基层平台是落实就业政策的第一线，是联系政府部门与服务对象的桥梁和纽带，是公共就业服务机构延伸到劳动者家门口的服务窗口。在今后的工作中要不断学习，着力掌握《就业促进法》等一系列就业法律法规，熟知现行的扶持创业的优惠政策等，并能够学以致用，把学到的知识落实到工作中，正确运用好每一项就业创业政策，热情、周到、细致地服务好每一个来寻求帮助的群众，急他们所急，想他们所想，尽量帮助解决他们的诉求，让他们满意，自觉树立和维护好就业工作者的良好形象。同时也使我认识到目前我们工作还存在许多难点、漏点，从根本上找到了解决工作流程方面存在问题的办法，在今后的工作中我要不断的加强学习，提高服务质量，增强作为劳动保障战线一员的责任感和荣誉感。以“制度化、专业化、社会化、标准化、信息化、精细化”的“六化”标准检验工作，自觉树立和维护好就业工作者的良好形象。

这次学习让我受益匪浅，对平时的工作帮助很大，不管是从业务理论，政策导向，还是对服务对象的接待礼仪的方面，都学到了很多以前不清楚的地方，明白了自己作为劳动保障协理员的重大责任。

第二篇：省团校培训心得体会[范文模版]

文章

来源莲山

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省团校培训心得体会

省团校五天的培训也结束了。

大家都对培训中的拓展活动表现出了极大的热情，并在活动中建立了友谊。大家各得所需，有的为了快乐，有的为了汲取知识、培养能力，好在有人可以将两者兼得。断桥环节中，我支部成功通过率是最低的，CS野战环节我们第一支部险胜，太空舱活动也是略胜一筹。值得一提的是，我们在失败中更深刻的体会了学习、实践乃至生活的意义；在胜利中获得了喜悦、积累了经验，更珍贵的是反思了领导力、执行力上的不足。

郝老师说，你怎么总结的这么好呢，我们老师刚才还在外面说，这几期班没有你这么优秀的，分析的真到位适合当个大秘书。我呵呵一笑说，没老师说的那么好，只是刚兼任了政府秘书。

我迟到一天，按部就班的参加第二天和以后的活动，并在尽量低调的情况下还是被挖了出来，承担了乡镇团组织形式创新设计的发言，培训感悟的设计和心得体会的发言。

今天，我们比的是花拳绣腿，明天我们比的是真刀真枪的实干。谁是真英雄，在未来不远处可见。

来源莲山

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第三篇：省团校少先队培训心得体会

贵州省团校少先队辅导员培训

心得体会

盘县第二小学

刘蓉

说实在的，在接到通知去参加少先队辅导员的培训时，我很抗拒，觉得大家都不那么重视少先队工作，就算去学了又能怎样？但是，在听到专家用幽默风趣的语言讲述他们工作之长、经验、成果时，我被折服、感动了，我感受到他都的用心去工作，去爱孩子和自己的事业的人。可以说此次学习真是受益匪浅。

1.真爱红领巾，真爱少先队

你为什么而工作？你在工作中得到了什么？周晓群老师问了我们两个问题后我一下子就懵了：是啊，我到底是为了什么而工作？带着迷茫听周老师给我们讲了很多个她与少先队的故事，故事饱含着真情与真爱。是啊，只有真爱红领巾、真爱少先队，才能饱含激情地融入到工作中，才能在工作中得到满足与自豪。

2.学习贯彻十八大精神，进一步提高对培训工作的认识，更加重视培训工作

党的十八大胜利的召开，不仅为我国社会主义社会创建制定了目标，更为教育教学工作指明了方向。少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，肩负着党赋予的教育、引导少年儿童的神圣使命和光荣任务，辅导员素质的高低直接决定了少先队工作的整体水平。通过培训使我们深刻认识到，培训对于加强辅导员队伍建设，提高辅导员基本素质、业务水平至关重要，它不仅是少先队工作的一项重要任务，还是做好少先队工作的重要保障。只有做好培训工作，才能不断提高广大辅导员的思想素质和业务素质，才能更好地实现少

3.进一步理清了工作思路，明确了目标任务

通过培训使我们进一步明确了“全队抓基层，全队抓落实”的重要性，对“全队抓基层，全队抓落实”的指导思想、基本原则、总体目标、重点工作、推进方式和实施要求有了深入理解，全面领会了《少先队辅导员工作纲要（试行）》的主要工作要求，对下一步工作有很好的指导作用。回去后将按要求，尽快落实与实施。

4.进一步开阔了思路，提升了辅导员素质

我在工作实践中缺乏系统及专业的理论辅导，通过培训大家感觉开阔了思路，拓展了视野，增长了见识。可以说经过这次培训，再回到工作岗位以后，我的心胸和视野都会产生一个大的变化，相信自己在理性思维和谋划能力上都能有提高。培训内容从工作方法上为自己从事辅导员工作提供了有力的指导，特别是有组织地引导孩子们在活动中感悟、体验和探究，是自己所学到的最有价值的东西。总之，听了这么多辅导员从事少先队工作的收获和体会，很受启发。作为一名少先队工作者，要向他们学习。几年后要像他们一样去感受成功后的喜悦。

另外，此次培训进一步统一了思想,增强了广大辅导员做好少先队工作的使命感和责任感。整个培训工作以科学发展观为指导，围绕“抓基层、抓落实”的要求，以《少先队辅导员工作纲要（试行）》的普及与实施为重点，开展多形式、多层次的培训，使广大少先队辅导员和团队干部全面系统地了解当前少先队工作所面临的形势、任务与要求。大家一致表示有信心和决心做好工作，为少年儿童的健康成长服务。

总之，经过这一次的培训，使我对辅导员这个职业有了更深层次的理解，辅导员不象我当初所想的那么简单。少先队工作是平凡而伟大的事业，是充满激情和爱心的事业；少先队工作具有深厚的历史积沉和可比拟的实践底蕴，它植根于现在，又绵延于未来。时代赋予了我们神圣的使命，我们只有深入调查研究，勤于探索钻研，大胆创新实践，才能推动少先队工作的理论探索和实践创新，把祖国下一代的工作做得更好。通过学习使我明白自己所肩负的责任，我将会朝着成为一名优秀辅导员这一目标努力再努力！

2012年12月15日

第四篇：省初中化学新课标培训心得体会

江西省初中化学新课标学习

学习了《义务教育化学修订课程标准解读》，让我对新课程新课标有了更清楚的认识。从教几年，课程改革至今也有十年，教学中有不少收获，也有不少的困惑：

一、修订后的主要变化

（一）关于“化学”概念

导言第1自然段对“化学”这一概念作了全新的阐释：

—— “化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。”

（二）“科学探究”主题中的变化：

原来三个方面的内容调整为四个方面，（原来是

一、增进对科学探究的理解；二发展科学探究能力；三学习基本的实验技能；）增加了“

四、完成基础的学生实验”，要求安排和组织学生至少完成以下8类实验：

粗盐中难溶性杂质的去除、氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质、金属的物理性质和某些化学性质、燃烧的条件、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制、溶液酸碱性的检验、酸碱的化学性质。这是在教学实践层面最大的变化。（三）“内容标准”中9个核心知识点降低了学习水平 如：

1.“身边的化学物质”一级主题中：“认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”降低为“知道”；“了解结晶现象”降低为“能举例说明”；“了解从铁矿石中将铁还原出来的方法”降低为“知道可用铁矿石炼铁”；“会用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液的酸碱性”降低为“了解…的方法”。2.“物质的化学变化”一级主题中：“理解反应现象和本质的联系”降低为“初步了解化学反应的本质”；“认识催化剂的重要作用”降低为“知道催化剂对化学反应的重要作用”；“了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量”降低为“知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要”。

3.“化学与社会发展”一级主题中：“理解水对生命活动的重大意义…”降低为“知道…”；“了解对生命活动具有重要意义的有机物…”降低为“知道一些…”。

（四）“内容标准”中一些条目的学习要求表述得更明确 如：

1.“身边的化学物质”一级主题中：“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为“能结合实例说明…”；“认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂”变为两条，分别表述为“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的”和“知道水是最重要的溶剂…”；“初步学会配制一定溶质质量分数的溶液”表述为“认识溶质质量分数的含义，能配制…”；“知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性”表述为“认识常见…，知道…”。

2.“物质构成的奥秘”一级主题中：“能从组成上识别氧化物”变为两条，分别表述为“能从元素组成上认识氧化物”和“知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐”；“记住一些常见元素的名称和符号”表述为“记住并能书写…”。

3.“物质的化学变化”一级主题中：“知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性”表述为“知道…，认识…实现能量转化的重要性”；“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算”变为两条，分别表述为“能正确…”“能根据化学方程式进行简单的计算”。

（五）从四个视角增加了一批新的“学习情景素材” 1.化学、技术与社会的联系的视角：“自来水的生产工艺；宇航、潜水的呼吸供氧；氮气的用途；现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展；氢能源汽车；煤矿瓦斯爆炸的预防；面粉厂的防保措施；我国能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放与酸雨”

2.化学在日常生活中应用的视角：“不锈钢餐具；食品中的乳化剂；婴儿奶粉中的蛋白质含量；硬水对日常生活的影响；桂花十里飘香；葡萄糖在体内氧化释放能量；干电池和充电电池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。

3.元素化学知识的视角：常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项；海水的主要成分；铁的几种氧化物；人体需要的金属元素和非金属元素。

4.化学实验的视角：铜片在空气中灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解释。

（六）重写或调整了“实施建议”，增加了11个典型实例 1.重写了“教学建议”：

本次修订中，结合十年来课堂教学中存在的主要问题，将实验稿中的7条建议整合为4条，突出了重点，增强了建议的针对性。

（1）“科学设计教学目标，全面发展科学素养”。本建议对如何落实、统整三维目标，学会规划、设计教学目标体系进行了指导。（2）“精心设计科学探究活动，加强实验教学”。

（3）“注意贴近学生的生活，联系社会实际”。

（4）“优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性”。课堂教学中的“一言堂”、“低效”、“形式化”问题仍然是当前需要下功夫解决的现实问题。本建议从学习情境创设、多样化教学方式、复习和习题教学、提高教学反思能力四个方面进行了指导。

2.重写了“评价建议”： 3.调整了“教材编写建议”

4.调整了“课程资源开发与利用建议”：

二、优化课堂教学的几点建议

（一）努力创设真实而有意义的学习情景。目前课堂教学情景的常见类型有以下三种： 1.导入情景

简单高效的导入情景设计能令学生耳目一新，最大限度地引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。

如在“推断题专题复习”的课堂导入时，将综艺节目中猜猜看这种形式引入课堂，设计了这样一个情景：逐渐呈现某一物质的一些特征，要求学生不断思考，并将解答化学推断题这种大胆猜想、小心验证的思维方式结合在导入过程中，在吸引学生注意力的同时，同时为课堂教学做好准备。

在目前各学校多媒体设备越来越普及，我们还可以很好地利用它，使用视频动画等手段，使课堂导入更加直观，会收到事半功倍的效用。如“使用燃料对环境的影响”一课的课堂教学中便采用了一段新闻中的视频片断。

化学课堂导入的方法有很多，比如情景导入法、热点导入法、问题导入法、任务驱动导入法等。教师可以根教学内容和学情等因素，选择恰当的导入方法。而事实上，高效的课堂导入往往是将几种方法结合在一起使用。如在“燃烧与灭火”的导入过程中，某教师将近两年春晚走红的魔术师刘谦的一个魔术做为课堂导入的素材，从导入方法上看，他有机地结合了情景导入、问题导入和热点导入三种方法，效果自然很好。总得来说，能达到在最短的时间内吸引学生的注意力，并使学生产生对某一化学问题的疑问，就是理想的引入方式。

2.问题情景。化学课堂教学中的问题情景有多种多样，但其实质都是为了引导学生指出核心问题，激发学生探究的动机，通过问题激发学生学习，去发现、去实现、去观察、去探究。问题情景根据所采用的问题素材可分为以下四种：

(1)利用实验现象创设问题情景

化学实验以其直观性、形象性，为学生提供了丰富的感性信息；化学实验的神奇变化和鲜明现象是学生对化学产生兴趣的主要源泉，它能有效地激发学生的化学兴趣，从而激发学生并产生强烈的探究的欲望。

比如燃烧与灭火的相关内容时，可以通过整合湘教版教材上的实验，设计三组对比实验，分别对燃烧的三要素进行探究，利用实验中出现的现象创设问题情景。

(2)通过新旧知识的联系，创设问题情景

在教学中利用学生原有的知识来创设情景，有助于提高学生学习兴趣，促进学生知识主动地学习。如进行一氧化碳内容的教学时，可先回忆二氧化碳的相关知识，再引导学生比较二氧化碳和一氧化碳分子构成的异同，进行提出问题，创设情景，促进学生思考。又比如进行二氧化碳制取的研究的内容教学时，也可以与氧气的制取相关内容进行联系对比，创设相关的问题情景。

（3）利用认知矛盾创设问题情景

例如在学习质量守恒定律的教学中，完成基本定律的学习之后，可进行在敞口容器中的碳酸盐与盐酸的反应，利用实验中出现与学生期待相异的实验结果，从而激发学生求知和探究的欲望．在教师的引导下质量守恒定律的实验设计的探究教学活动自然而然地展开。

(4)从社会生活现象及知识应用入手，创设问题情景

化学与生活联系紧密，生活中处处涉及化学，从化学在实际生活中的应用入手来创设问题情景，既可以让学生体会到学习化学的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题，学以致用，激发学生的学习兴趣。如二氧化碳的性质教学中可选取“屠狗洞”做为情景素材。

3.课堂情景，即整个课堂就是一个情景，学生至始至终都处于这一情景中，教学内容与情景有机结合，以达到培养和提高学生学习兴趣的目的。如复习课《酸碱盐复习》就采用了这一方法。在这节课中，教师将药剂师资格考试做为本课的课堂情景，学生依次进入三个环节完成教学内容的学习。

又比如省优质课《二氧化碳》，教师以寻找碳足迹为主线，展开教学。要创设简单有效的教学情境，必须注意以下几点要求

（1）要从教学内容的具体问题入手，避免设计大而空的问题情境。

在教学过程中，设置的问题情境不要过于繁杂和开放，特别是探究性实验的设置，可将问题控制在一个点或一个面上，便于学生实现探究目标，得出正确结论，从而让学生尝到成功的喜悦，同样也提高了他们对学习的兴趣。

（2）设置的问题情境要避免抽象化和简单化，要考虑到实施的可行性。

就初中学生而言，由于他们掌握的化学知识毕竟有限，生活经验不很丰富，分析问题和解决问题的能力不是很强，思维活动正处于形象思维、抽象性思维向创造性思维的发展过渡阶段。

（3）问题情境的设置要善于从周围的社会现象、生活生产实际中发现问题、寻找问题，更要根据所学知识联系当今社会上的焦点、热点问题。

（二）灵活运用多样化的教学方式和手段。1． 充分应用多媒体技术 2． 网络技术的应用

(三)有效开展复习和习题教学。

复习课和习题课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。但这一类型的课往往使老师感到难讲，学生感到乏味。学生认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上得累，学生学得腻。效果往往不理想，因此，在这类课堂中，教师更应注意花些心思。1.将复习课当成“新课”来上

2.让学生在考试中体会成功的快乐

（四）教学中应时刻关注探究思维的培养

教师用这种方法可有效将探究思维的培养与知识的巩固有效结合，达到较好的课堂教学效果。

三、切实体现学生在课堂中的主体地位

课标理念的核心要素是什么？是学生。课标在对课程基本理念的描述中，每一条都有“学生”两个字。怎么去体现学生的主体地位呢？ 1.关注学生已有的知识基础

2.关注学生生活环境中的素材

3.关注学生的差异

第五篇：省市委党校学习培训心得体会

关于省委党校学习培训心得体会

5月18日到6月13日,我有幸参加了在中共XX省委党校举办的民主党派机关干部培训班,收获很大。

一、坚定了理想信念。

纵观各民主党派成立和发