第一篇：师生交流谈心制度

高密四中

师生交流谈心制度

一、

指导思想

为进一步加强作风建设，提高服务师生的能力和水平，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学生成长的领路人和知心朋友，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。

二、谈心原则 根据我校学生现状的特殊性，应注重如下几项原则：

1、准备性原则。谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。

2、情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好的效果。

3、反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。

三、谈心内容

谈心内容包括多方面，可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、控流、身体健康状况等多方面，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，并反馈给班主任，共同帮助学生解决。

四、谈心要求

1、按照联系名单安排，每位教师每周必须和学 1 名学生进行专题谈心，时间不少于 10 分钟，并作好详细记录。

2、对“八类特殊学生”，要倍加关注，给予心理关怀，多谈心多引导，经常与其监护人联系，注意学生思想动态，给予人文关怀。

3、除了规定谈话外，应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、密切感情，并及时记录谈话要点，及时进行反思。

4、每月进行一次与学生交流谈心反思，并形成小结，上交德工处，用于经验交流和存档。

五、定期检查，强化考核 德工处将定期组织检查谈话情况和相关纪录，了解与考核教师与学生谈心工作。基本做到周查、月统计、学期考核。结果记入教师绩效考核。

德工处 ２０１１.９.１

第二篇：师生交流谈心制度

高密四中

师生交流谈心制度

一、指导思想

为进一步加强作风建设，提高服务师生的能力和水平，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学生成长的领路人和知心朋友，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。

二、谈心原则

根据我校学生现状的特殊性，应注重如下几项原则：

1、准备性原则。谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。

2、情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好的效果。

3、反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。

三、谈心内容

谈心内容包括多方面，可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、控流、身体健康状况等多方面，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，并反馈给班主任，共同帮助学生解决。

四、谈心要求

1、按照联系名单安排，每位教师每周必须和学1名学生进行专题谈心，时间不少于10分钟，并作好详细记录。

2、对“八类特殊学生”，要倍加关注，给予心理关怀，多谈心多引导，经常与其监护人联系，注意学生思想动态，给予人文关怀。

3、除了规定谈话外，应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、密切感情，并及时记录谈话要点，及时进行反思。

4、每月进行一次与学生交流谈心反思，并形成小结，上交德工处，用于经验交流和存档。

五、定期检查，强化考核

德工处将定期组织检查谈话情况和相关纪录，了解与考核教师与学生谈心工作。基本做到周查、月统计、学期考核。结果记入教师绩效考核。

德工处

２０１１.９.１

第三篇：大河小学师生交流谈心制度

大河小学师生交流谈心制度

一、指导思想

为进一步加强政风行风建设，提高服务师生的能力和水平，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学生成长的领路人和知心朋友，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。

二、谈心原则

根据我校学生现状的特殊性，应注重如下几项原则：

1、准备性原则。谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。

2、情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好的效果。

3．反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。

三、谈心内容

谈心内容包括多方面，可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、身体健康状况等多方面，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，并反馈给班主任，共同帮助学生解决。

四、谈心要求

1．按照联系名单安排，每位教师每周必须和1至2名学生进行专题谈心，时间不少于10分钟，并作好详细记录。

2．对“八类特殊学生”【八类特殊学生是指：心理障碍学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、学习困难学生、外来务工人员子女、留守学生、家庭条件特别优越学生和学习成绩优秀学生】，要倍加关注，给予心理关怀，多谈心多引导，经常与其监护人联系，注意学生思想动态，给予人文关怀。

3．除了规定谈话外，应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、密切感情，并及时记录谈话要点，及时进行反思。

4．每月进行一次与学生交流谈心反思，并形成小结。

第四篇：师生谈心记录

师生谈心记录

时间：

2010年9月28日

地点：

学 生 宿 舍

谈心对象：

刘庆伟、李 浩（六年级）

谈心内容：

了解外地学生的生活情况，因为班里多数学生为农村以及留守学生，刚来住校可能存在不太适应这里的环境和生活，找几个学生了解一下具体情况，尽量帮助学生解决基