第一篇：校长培训学习心得体会

校长培训学习心得体会

折苴么小学：罗招顺

通过在祥云一中为期两天的培训学习，让我学习到了很多东西，讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的阐述，使自己收获很大，下面就从我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长要以人本关爱为核心。

学校管理的目的是为了塑造人，发展人，提升人，所以在学校的管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、激励人。

1、关爱。在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关心教师、职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们在工作、学习、生活中遇到困难时，要给予尽可能的及时帮助。教师要了解信任学生，要成为学生的知心朋友。既要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事，还要了解学生的优缺点和特长、内心世界的苦恼和忧愁。只有全面的了解学生和信任学生，给每一个学生无私的关爱，激发学生学习的积极性，增强学生的信心，促使学生健康的成长、全面的发展。

2尊重。从一定意义上说，信任和尊重就是管理效率。你对教职员工信任，教职员工就会对你信任，你尊重教职员工，教职员工就会尊重你，归根结底，是信任产生了信任，尊重赢得了尊重。作为教师，要平等、公正地对待每一个学生，尊重学生的人格、尊严和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生才会感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展。

3、宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有一颗宽容之心。“严于律己、宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能够创设一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。

4、激励。人的需要既有物质方面的也有精神方面的。但对于教师来说，更看重的是精神激励。在精神激励上应该是从以下两个方面去做：第一，信任。对每一位干部和教职工，尽量做到根据各自的特长和能力，尽可能创造活动舞台，让大家都有用武之地及施展才华之机。第二，肯定。要善于挖掘每个人的潜力，特别是要通过各种不同的方式肯定。

二、校长要树立终身学习的观念。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。作为一个教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

三、校长要树立服务意识意识。

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

四、校长要树立教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

五、校长要树立创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

第二篇：校长培训学习心得体会

校长培训学习心得体会

2015年3月27日至28日，我参加了由县进修学校组织的 “十二五”时期第二批全县中小学校长任职资格培训班，培训的目标是以在“高效课堂”模式下如何加强和改善中小学管理为主题，进一步了解义务教育最新办学理念、办学模式和基础教育改革发展的动态，提升办学治校能力和管理水平的一次培训。

在这次培训中我有幸聆听了县进修学校干训部刘玉超老师、县进修学校梁效森副校长和县教育科学研究所徐双林主任等专家的三节精彩的讲座，感受很深。并在干训部艾雅欣主任的介绍中得知，此次培训班以“讲座、专家指导、教育考察”为主题展开，内容丰富，形式多样，具有活、新、实的特点。通过培训和大家的讨论交流，使我的观念得到进一步转变，拓宽了思路，提升了学校管理水平。下面我就这次的学习思考，结合工作实际谈几点心得体会。

一、名师与学校之间的联系

通过刘玉超老师的精彩讲座，我认识到，打造一支可持续发展的名师队伍，是教育发展中一项重要而紧迫的任务。对于教师个人来说，名师可以极大地提高知名度，实现自己的人生价值，为社会做出更大的贡献；对于学生来说，名师出高徒，学生在名师的教育下，可以学得更快、更多、更深，激发起对某一学科兴趣并使之成为自己的学业理想和研究方向；对于教育来说，教师的知名度与教学效果是相辅相成的，名师更有利于教育水平和效果的提高；对于学校来说，名师越多越好，越有利于学校教育质量的提高，从而在更大范围内提高学校的声誉。

因此，在学校管理中，名师团队建设是学校发展极为关键的一项工程。让一个名师团队发挥其“名师效应”，是一所学校可持续发展必不可少的条件。教师的专业成长需要相应的成长氛围，这个氛围主要指的是学校的大氛围。个人的发展离不开群体的作用，依靠群体的力量影响个人的举动。学校这个大家庭要为教师营造好成长的氛围，创造成长的条件和机会，搭建好成长的舞台，教师才有机会在大氛围下，在大舞台上通过自己的努力进行展示和发展。榜样的力量是无穷的，学校的名师就是本校教师成长的榜样，她就在你身边，因为大家都是熟悉的同事、朋友，朋友间的谈话会显得很轻松，没有拘束，没有距离，交流很愉快，很实在，即可以随时随地个别倾谈，也可以根据需要集体辅导、交流，一起分享名师的智慧和体验。对老师来说，自己身边人的讲述更具感染力和亲切感，利用身边的榜样去带动大家，让大家自觉不自觉地一起进入成长的状态，带着老师们一起做科研，撰写教学论文，做课题研究，钻研业务知识，久而久之，就能形成一种良性循环，你追我赶，氛围浓厚。发挥这样的榜样力量，引领大家共同进步，这样，学校才能够长足的发展。

二、“高效课堂”在学校工作中的地位

梁校长的讲座以《高效课堂及校长如何推进高效课堂》为题，分什么是高效课堂；高效课堂给我们带来哪些益处；校长在构建高效课堂中的角色与作用；校长如何推进高效课堂四个方面阐述了高效课堂与校长之间的联系。

随着新课程改革不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程改革的实施需要高效课堂、教师由教书匠型向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变同样也需要高效课堂的实现。何谓高效课堂？从课程改革的角度讲，高效课堂就是指在班级授课中实现新课程三维目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体的讲就是用尽量少的时间提高课堂40分钟师生教与学的效率，实现有效教学；以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量、低耗时、高效益”。校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。教育行业有一句俗语：成在教师，败在校长。老百姓有一句实话：一个好校长，就是一所好学校。实践的经验教训一次又一次的告诉我们：有什么样的校长，就会有什么样的学校。一校之长，当是学校的精神领袖，是教育的学习者、实践者、引领者。校长只有充满激情地工作，教师才会充满激情地教书育人，学生才会充满激情地学习。教学管理是否精细，课堂改进能否取得成效，学校工作能否开创崭新局面，关键在领导，根本在落实。作为一所学校的校长必须树立真抓实干意识，增强引领力，真正静下心来教书，沉下心来育人，认认真真办学，安安静静办学，扎扎实实办学，以实实在在的工作赢得师生的信赖和支持。

构建师生共同发展的高效课堂，是校长的责任，更是校长的追求。建构高效课堂是推行素质教育的必然，也是推进和谐校园建设的有效手段。要想把高效课堂落到每个教师的心中、落实到课程实践中，就必须将高效课堂的教育理念与学校的实际情况相结合，从学校的管理行为、教师的教育行为和学生的学习行为中寻找高效课堂的增长点，从而全面推进素质教育，提高课堂效益，加快建设和谐校园。而在此过程中，校长扮演着特殊的角色，负有重要的责任，必须重视发挥校长在高效课堂建构中的作用。

三、教育科研与学校发展

第三讲是科研所徐所长的讲座，在以往的学习培训中也聆听过徐所长的精彩讲座，每次都收获颇深，此次也不例外。徐所长在讲座中以教研与科研的区别和联系、什么是教育科研、为什么要开展教育科研为切入点，科学系统的讲解了教育科研在学校发展和教师成长中起到的关键作用。是我们对科研工作有了更深的了解。随着教育的改革和发展，广大中小学校长和教师也深知教育科研的重要性，必须牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”的思想，确立以质量求生存、以特色求发展、以科研创名校的理念，实现学校可持续发展的目的。一所学校教育教学的改革要取得成功并具有质的飞跃，依赖于其教育科研开展的水平。教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学质量，促进学校可持续发展不可或缺的新动力。在当今社会，学校教育面临诸多挑战，面临许多新情况和新问题。随着教育改革和发展的不断深化，许多过去不曾遇到、不熟悉、甚至不属于我们工作范畴的问题需要我们去研究、去解决、去完成；许多我们熟悉、习以为常的问题，需要我们用新的观念、新的思想、新的角度去认识、去审视、去完善。我们又将如何面对这一挑战?学校如何走可持续发展的道路，培养出高素质的具有创新精神和实践能力的新一代，以适应并促进经济与社会的发展呢？这就迫切地需要通过教育科研来解决这一系列的问题。教育改革需要教育科研的参与、需要以教育科研为先导、需要教育科研提供充分的理论准备。教育科研有利于转变教师的教育思想，确立新的教育观念；有助于解决教育教学实践中存在的问题，提高办学水平；有助于提升办学品位，形成学校的办学特色；有助于造就一批“学者型”、“研究型”的教师队伍。正因如此，许多学校响亮地提出“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的口号，以此作为学校发展理念和策略。我们要做的科研，不是一般的搞几个课题，得几个科研成果而已，而是要形成学校主动发展和可持续发展的机制，让更多的教师参与教育科学研究，在研究中解决自身教育教学中的实际问题，提高质量，真正把改革和发展纳入科学研究的轨道，从而改变学校面貌，形成学校的特色。而科研兴校的切人点是引导、帮助教师在教学中开展实践反思研究。校长、教师是校本研究的主体，要按照实用性的原则从学校工作和自身发展的需求来开展研究，对自身的教育教学工作进行