7呼风唤雨的世纪

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。

重点

有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

难点

了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

1.字词教学

本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。

2.阅读理解

本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。

3.表达运用

让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。

1.预习提纲

（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。

（2）再读课文，把课文读正确、流利。（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。

一、激趣导入，激发兴趣

谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。可是，那毕竟是一个“人”。但我们看这一课的标题，说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？就让我们走进本文中去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）

设计意图：

由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣。

二、初读课文，识记字词

1.生字学习。

（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。

（2）课件出示本课生字。

课件出示：

唤

纪

技

改

程

超

亿

核

奥

益

联

质

哲

任

善

（3）请同学们交流识字方法。

①可以把生字按照结构分类。

左右结构的字：唤

纪

技

改

程

亿

核

联

任

上下结构的字：奥

益

哲

善

半包围结构的字：超

质

②可以给生字编顺口溜，如：唤——把手换成口，声音云霄走；联——不要把耳朵关起来。

（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，评价指导。

2.词语学习。

（1）课件出示本课词语，学生读一读。

课件出示：

呼风唤雨

世纪

技术

改变

程度

超过

腾云驾雾

幻想

原子核

奥秘

日益

联系

物质

哲学

任何

创造

改善

（2）同桌相互交流自己对这些词语的理解。

（3）教师引导学生理解词语。如在理解“腾云驾雾”时，可以把它放到句子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语的理解。

设计意图：

采用多种方法识字，可引导学生通过认识字的结构、字形、写法等方面来加强对生字的记忆。同时，引导学生通过联系上下文理解词语的意思。调动学生学习的主动性。

三、再读课文，把握主要内容

1.学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。

（1）生朗读课文，做到正确、流利。

（2）同桌互相检查朗读的情况，并指出朗读错误的地方并加以改正。

（3）带着崇敬的语气朗读课文。

2.再读课文，说说第1自然段的作用是什么。

预设：第1自然段是课文的中心句，总领全文。

3.读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？

生读第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。

预设：20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。

4.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容。

生自由读第3自然段，解决问题，并在全班交流。

师引导学生读这个自然段，重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，引导学生了解过去的落后。

5.读第4自然段，思考问题。

课件出示：

人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？

生默读这个自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。

6.读第5自然段，概括其主要内容。

师引导学生抓住段落中的中心句来概括主要内容。

预设：科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

设计意图：

在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高学生对阅读的兴趣。

第2课时

课时目标

1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。

一、复习导入

1.复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。

课件出示：

呼风唤雨

世纪

技术

改变

程度

超过

腾云驾雾

幻想

原子核

奥秘

日益

联系

物质

哲学

任何

创造

改善

2.上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？（总—分）

设计意图：

设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。

二、精读课文，感悟方法

1.请大家默读第2～4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。

课件出示：

文中