第一篇：教师学习培训心得

厦大学习心得

6月9日，我们怀着兴奋而又期待的心情从中山出发前往厦门大学进行为期一周的培训学习。这次的培训内容丰富、形式多样，既有教育专家的专题报告，也有学校、企业的观摩交流；既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。以下是我的几点心得体会: 1.赞美学生 关爱学生

“赞美学生，关爱学生”貌似老生常谈，但林荣辉老师用幽默的语言，鲜活的例子告诉我们赞美学生和关爱学生是何等的重要。在一阵阵会心的笑声背后，是作为教师的我们深深的触动和反思，我们对学生的教育经常不自觉的只强调反面的批评与教育，而忽略了正面的引导与激励，低估了赞美学生达到教育目的的力量，实际上学生往往会因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也会因为老师的一次表扬、赞美而走向成功。古人云：“良言一句三冬暖”，每一个学生都渴望成功和赞誉，若能正确把握赞美的尺度，对学生的教育必能起到事半功倍的作用。2.学高为师 身正为范

“学高为师，身正为范”说明教师是榜样，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。肖骁老师用他多年的感悟告诉我们：教师不仅要有渊博的知识，而且要有崇高的职业道德修养，才能成为学生的引路人，成为学生的楷模。3.多元评价 体验成功

实践证明，统一标准的评价方式已经不适用于现代教学模式，应建立不唯分数作标准的多元评价机制，即根据学生具体的学习内容、学习态度、进步程度等进行多角度、全方位的细致评价工作，充分发挥评价的导向功能和激励功能。如对后进生采用表扬性评价，由于后进生学生起点较低，所以教师要适当调低评价标准，并且多加指导，寻找其闪光点，及时肯定他们的每一点进步，增大他

们获得成功的机会；对中等生采取激励性评价，关注他们的每一次进步，及时让他们看到自己的潜力，不断提高对自己的要求，逐步向优等生靠拢；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准、严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。通过多元评价，充分调动各层次学生学习的情感、意志、兴趣、爱好等多方面积极因素，从而促进智商和情商的协调发展，使处于不同层次的学生都能各尽所能，各有所获，体验到成功的喜悦。

培训时间虽然短暂，但专家们在教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对事业的感悟，给我留下深刻的印象。走近名师，感受名师，在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困，不断提高业务能力和专业素养，为职业教育奉献自己的一份力量。

第二篇：教师学习培训心得

山东省课程标准培训扑面而来，全省教育人充满了激情和向往。我们志同道合有缘相聚济南，忘记了年龄和不适，面对面近距离聆听专家教授的报告，我深受教育和鼓舞，专家的平易近人、和蔼可亲让我感受到什么是博学和胸襟；老师们专心致志，认真倾听，让我佩服，我们一线教师和教育专家，就象一对恋人，说说知心话，拉拉学习，拉拉孩子，拉近了之间的距离，说说各

自的看法，提出合理建议，倾诉一下一时的疑虑，挺好的，教育就在我们心中。

此次培训是一次难得的机会，就像一个充满魅力的磁场，把所有一线的教研员和老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，品尝着收获的甜蜜。

有幸参加这次培训，我收获很多，我深深地感到自己知道得太少。专家的风采启示我学习应该成为一个人的一生目标，人应该是活到老学到老。学习和培训中我油然产生一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地投入了学习。这几天紧张充实的培训我品尝到收获的乐趣，内心得到一种满足。收获的不只是数学的魅力和好玩，也收获了友情和真爱。老师们的心得更是我们学习的起点，摘自老师们的心得体会与大家共勉。

义务教育数学课程标准学习心得（东营）

今天有幸聆听到王尚志专家的讲座，让我受益匪浅，使我清楚的认识到了小学数学新课程理念的变化及如何整体把握新课程标准。

一、小学数学新课程理念的变化

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

二、整体把握新课程标准。

正确把握义务教育阶段数学新课程标准非常重要，从数学的视角，教育的视角，学生的视角看数学非常重要，只有整体把握小学数学课程标准才能清楚的认识到小学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态面对小学新课程；只有整体把握义务教育新课程标准才能提高老师的自身素质，也有助于培养学生的数学素养；只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好的适应社会的发展与进步；只有清晰的认识和把握数学的主线才能更好的将知识有机的联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想和方法等等。数学不仅要教会他们在怎样计算，更重要的教会他们“算理”，不仅是传授知识，更是方法，这对他们以后的自主学习有非常现实而深远的意义。

通过听教授的讲座，我深有感触，新课程下的课堂，应是通过师生互动，生生互动，共同发展的课堂。他即注重了知识的生成过程，又注重了知识的体验和能力的培养。因此，在今后的教学工作中要用知识来丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价方式都要以学生的发展为中心，以提高学生全面发展为宗旨，这才是我的教学目标。

来自‘大餐’的动力

----山东省课标骨干教师培训研修心得

历时两天的培训结束了，这两天是紧张而忙碌的两天，是充实而快乐的两天，能现场聆听这么长时间的王尚志老师和吴正宪老师对课表的解读深感荣幸，不过还是感觉时间短了些、匆忙了些，尤其是吴正宪老师对课表的解读很对地方深受启发，很想仔细的聆听吴老师对每个问题的细细的解读，但可惜只有短短的一天时间，虽然惋惜，但我已经是收获破多了，待在以后的日子里再慢慢的消化、体会、吸收。这两天对于大部分人来说无疑是头脑风暴，虽然仅仅只有短短的两天时间，但其囊括的内容和观点也足够我们仔细揣摩一段时间了，在此感谢山东省中小学师资培训中心的领导老师们给我们提供的这次学习的机会，感谢你们能为我们安排这样丰盛的专业大餐！

从吴老师的报告中我感受到了数学思想放法在未来小学数学课堂教学中沉甸甸的分量，也感受到打通各部分知识之间的关系对于老师、对于孩子来说是多么的重要，尤其是老师，只有打通了各部分知识之间的关

第三篇：教师网络学习培训心得范本

教师网络学习培训心得范本3篇

教师网络学习培训心得范本【篇一】

时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：

一、转变旧思想，提升新观念。

通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造以学生为主体的课堂。

在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、注重反思。

善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、终身学习。

今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的学xxx台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文36班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。

教师网络学习培训心得范本【篇二】

这些日子里的网络学习培训，每一篇文案深入浅出，其中不乏联系学生的实际案例，每一句话的背后，都令我对上学期教学工作有所反思，以及对今后的班级管理深有启发。

第一，玉不琢不成器，人不学不知义。优秀的老师懂得终身学习，懒惰的老师得过且过。老师只有不断学习才能扩展自己的知识领域，才能更新自己的知识结构，也才能匹配这高尚的职业。我们经常教育孩子要多阅读，那老师更应该如此！阅读不是一门科目，而是生活的基石。那么世上书籍种类千千万万，我们应该读什么?我想，无论是哪一方面，都应该有所涉猎。教师如何提升个人技能类、教师如何把控课堂纪律类、基本历史知识类，生活常识类等等。且不说多么深奥的知识领域，就目前而言，三年级的孩子现在懂的东西可不比老师的少，班上有个别特别爱读课外书的孩子，经常跑来“考”我一些课外知识。“老师，你知道秦始皇都做了些什么事情吗?”“老师你知道什么是牵牛星和织女星吗?”“老师你知道……”问题看似简单，但是倘若不再汲取新的知识养分，终有一天会被学生“考”倒。在学生眼里，知识渊博的老师散发着自信的光辉，能得到他们内心深处的尊重。再者，我可以制定一个时间，和孩子一起阅读，我们一起在阅读中感受酸甜苦辣！

第二，反思不足，缺乏创意。作为一名青年教师，我却没有追求创新的强烈动力。比如每一课都会教生字词，我却很难想出有什么办法让学生又快又准确地记牢这些字词，究竟有什么办法能让他们降低犯错的几率?除了反复强调，我只停留在反复强调这一方法。又比如在写作上怎样才能充分调动他们的积极性?常说要在实践中、在和大自然的亲密接触中激发孩子们写作的灵感，然而我仅仅带他们上过一次天台，远远地观察了一次大海，写下大海在一天之内不同时刻的变化，而这次写作是他们积极性的一次，回答最活跃的一次。除此之外没有带着他们去抚摸过大自然中的花草树木，没有带他们做过观察实验，没有开创出有益心智的小游戏以引领他们兴趣盎然地学习。我是不是过于停留在对文本的解读，而缺乏了创造力?我想这样刻板的我难以教出创新型、智慧型的学生，也无法突出重围，甚至会逐渐被时代所抛弃。

第三，教育的必修课是什么?有人说教育没有捷径，老师的成长道路上唯有“一分耕耘一分收获”的真理。是的，我们常常教育孩子要脚踏实地、勤奋学习、善于发现问题解决问题。相信每个优秀老师的成长背后，都必定洒满了辛勤的汗水。这不仅仅体现在他们每天认真备课、上课、勤于到班，更体现在他们善于思考写总结，在实践中探索出经验。也有人说，教育是要挖掘孩子的闪光点，培养有健全人格的学生！我想了想上学期在班级管理中，第二点我做到了吗?尤其是面对班上一些调皮大王的时候，我是否在第一时间静下心来反省自己：我了解问题产生的原因了吗?想办法解决问题了吗?是问题本身有难度还是自身的处理方式出现了问题?他们只是学习不好的孩子，而不是坏孩子啊！我想，一个优秀老师的成长，除了要努力提高技能，还要学会挖掘孩子们身上的闪光点，而不要一味地给予高压管教。

教师网络学习培训心得范本【篇三】

此次网络教研学习主要从数与代数、图形与几何和统计与概率三个方面展开，分别由xxxxxx担任主讲，通过三次网路教研，一年级级部数学老师总结以下体会：

（一）激发学习兴趣，体会数学在生活中的应用。

学生对数并不陌生，在入学之前，学生已对具体的数有了比较丰富的感知，他们会读、会写，会说一些具体的数。我们在教学中就要关注从现实情景抽象出数的过程，例如从具体的2匹马，2棵树，2头牛，2个人，抽象为2这个数。这时用一个数字也是一个特殊的符号来表示数量，已经把具体的单位和这个数量的具体含义去掉，抽象为数“2”。反过来，2可以表示任何具有2这样数量特征的事物，例如2只铅笔，2个人、2只小动物……随着教学的深入，还要引导学生认识到数的丰富含义，比如计数的数、数量的数、度量的数和计算的数。

在学习数学符号之前，学生已积累了大量的符号经验，如℃、↑、○等。正是这些生活中的符号积累，最能激发学生在数学学习中创造性地使用符号，体会符号产生的必要性。

空间与图形的教学，应当从学生熟悉的生活环境出发，学生尽管具备了一