第一篇：幼儿园中班音乐游戏教案详案：镜子游戏

幼儿园中班音乐游戏教案详案：镜子游戏

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

(1)、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

(2)、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

(3)、2 人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动(健康歌)

(1)、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

第二篇：幼儿园中班音乐详案教案《镜子游戏》及教学反思

《中班音乐详案教案《镜子游戏》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1.当别人在发言时会尊重他人。

2.会遵守游戏规则。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

二、活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

(1)老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

(2)静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

(3)2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动-全身运动(健康歌)

(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。来.源快思老师教.案网，脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

三、活动延伸

1.科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2.“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

教学反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

中班音乐详案教案《镜子游戏》含反思这篇文章共2290字。

第三篇：中班音乐游戏详案最终

中班音乐游戏：小老鼠打电话

活动目标：

1、借助图谱、动作、游戏，理解记忆歌词，学唱歌曲。

2、能按节奏说出打电话的内容，感受歌曲的诙谐幽默。

3、体验与同伴共同游戏的乐趣。活动准备：

多媒体课件—小老鼠打电话

活动重点：学习歌曲，能按节奏说出打电话的内容。活动难点：借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词。活动过程：

一、引出游戏，引导幼儿理解歌曲内容。

1、律动导入：小老鼠上灯台（PPT1音乐）师：小朋友们，请坐下来。师：听，是什么声音啊？ 幼：电话铃声。

师：哦，电话铃响了，小朋友们打过电话吗？ 幼:打过。

2、引出游戏

师：嗯，那好，今天我们就来玩儿一个打电话的游戏。你们愿意吗吗？ 幼儿：愿意。

教师：打电话的时候我们应该先说什么呢？（PPT3.1）

幼：喂。师：对，喂喂。

师：握手的时候要说什么呢？ 幼:你好。师：对，你好呀！

师：这是什么意思呢？（手势）幼：请。

师：请到哪里去呀？ 幼：小房子。

师：对，小房子就是我的家。师：请你快到我的家。

师：打电话的人先说。（手势指向图谱）师幼：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：那接电话的人是怎么说的呢？（PPT3.2）

师：好好（口型）。学一学这个小嘴巴，知道了（微笑点头），小脚丫是什么意思呢？ 幼：走路。

师：对，马上就到你的家（指图谱，说动作）

（口气分明）师幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。师：接电话喽，好好，知道了，马上就到你的家（一个图手势指一个动作）。

师：嗯好，现在我们来玩这个游戏，我来打电话，你们来接，请我点到的小朋友起立接电话。

师：嘀嘀（手势），嘀嘀（手势），嘀嘀嘀（手势）。师：喂喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好好，知道了，马上就到你的家。

师：小朋友们表现真棒，我们再玩一遍。（全体）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

师：打电话啦，（口型）。

幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行）师：好好，知道了，马上就到你的家。（指图谱第二行）。师：小朋友们，现在你们打电话，我来接电话，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行）师：好好，知道了，马上就到你的家。（指图谱第二行）。师：小朋友们和老师打电话，被一只小动物听见了，它也想给它的朋友打电话，看看，它是谁？（PPT4）幼：小老鼠。

师：对，是小老鼠，想一想，小朋友打电话来找它的朋友干什么呢？ 幼：„„

师：是不是这样的，我们来看一看。幼：过家家

师：你演爸爸，我演妈妈，有小锅、小碗，给宝宝做饭，猜一猜？（PPT5）幼：过家家。

师：（单击出示图谱6.1）小老鼠，打电话，原来啊，它是，找，个朋友过家家 师：我们一起来说一说。

师幼：小老鼠打电话，找个朋友过家家„„

教师：给朋友打电话，首先要知道朋友的什么？（单击出示图谱6.2）幼儿：电话号码

教师：对，是电话号码。

教师：电话本呀，手中拿.....延长一点说拿。

师幼：一起来。电话本呀，手中拿.....拿起来了吗？延长一点说拿。

教师：电话本呀，手中拿.....，哦，这下都拿起来了。教师：拨号码啦，号码是多少呢？ 幼儿：5432678 教师：嗯，小朋友们都知道，但是，小老鼠拨号码的时候和你们可不一样，听一听小老鼠是怎样拨号码的。54 32 6 7 8，小老鼠拨号码的时候是不是很有节奏啊? 幼：是

师：小朋友们注意看，54、32在一起，我们拨快一点，54、32。6 7 8，分开了，所以我们把6 7 8拨慢一点。师：54 32 6 7 8（准确示范）

教师：好，拿起你们的小食指，我们和小老鼠一起有节奏的拨号码吧。

幼儿：54.32.6 7 8.教师：连起来说，电话本呀，手中拿.54.32.678.师幼：电话本呀，手中拿.54.32.678.教师：号码拨通了，小老鼠是怎样说的呢：（单击出示图谱7.1）

“喂，喂，你好呀！请你快到我的家！” 师:朋友是怎样回答的？（单击出示图谱7.2）师幼：“好，好，知道了。马上就到你的家”。

教师：孩子们你们太厉害了，这个游戏好玩吗？让我们看着图谱玩一遍。（单击出示图谱8）

师幼：（看着图谱重复一遍帮助幼儿记忆）

打电话啦。。接电话啦。。有的小朋友做的动作可真好看，我还想看看。（小老鼠打电话，找个朋友……好好，知道了，马上就到你的家）

3、引导幼儿说出歌词

教师：小朋友们，你们觉得小老鼠家来的客人会是谁呢？ 幼儿：.....教师：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是„„听一听来的到底是谁？（单击截的音乐，图谱9.1）幼儿：是猫(啊，原来真的是猫啊)教师：对，是猫（惊奇），除了猫的叫声你还听见了什么声音？再来听一听（再次播放截的音乐9.1）幼儿：嘭的声音。

教师：小老鼠“吱儿”一声把门打开（朝里），发现来的客人是老猫（惊吓），“嘭”的一声，你们觉得是什么声音？ 幼儿：关门的声音。教师:为什么要关门啊？ 幼儿：猫会吃了它。

师：老猫“喵，”会把小老鼠给吃掉的。师：小老鼠吓坏了。

教师：我们来学一学小老鼠。（单击出示图谱9.1）音乐 师：你们害怕吗？（小声说）幼：害怕。

师：我来当小老鼠，吱儿打开门，你们来当猫，喵！小老鼠一听猫叫了，“嘭”赶快把门关紧。我们一起来玩„„（单击出示图谱9.1）音乐

第二遍：(教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠)（单击出示图谱9.1）音乐

教师：哎呀，老猫差点扑进来，想一想，小老鼠怎么会把电话打给了老猫呢？

幼：电话打错了。

师：嗯，原来，号码打错了，（指不高兴表情，电话数字图谱）

师：小朋友们看它的表