第一篇：培训学习体会（范文模版）

培训学习心得体会

2012年7月24日在*******公司参加了混凝土知识培训,经过一天的学习,我想我们每一位学员都有不同的并且有很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，对混凝土有了全面的认识，我的主要工作是水泥出库管理，主要是与混凝土搅拌站联系，而讲义里边的案例分析对我今后的工作帮助很大。以下是培训学习的几点概括总结：

一、混凝土的发展史

混凝土，简称“砼”。是指由胶凝材料将集料胶结成整体的工程复合材料的统称。通常讲的混凝土一词是指用水泥作胶凝材料，砂、石作集料；与水（加或不加外加剂和掺合料）按一定比例配合，经搅拌、成型、养护而得的水泥混凝土，也称普通混凝土。混凝土也可以看成一种人工石材，由于其原料丰富，造价低廉，工艺简单的特性使它在工程中游广泛的应。经过了J．Smeaton，J．Parker等人的试作阶段，1824年英国的烧瓦工人Joseph Aspdin调配石灰岩和粘土，首先烧成了人工的硅酸盐水泥，并取得专利，成为水泥工业的开端。随着混凝土结构在工程建设中的大量使用，我国在混凝土结构方面的科学研究工作已取得较大的发展。在混凝土结构基本理论与设计方法、可靠度与荷载分析、单层与多层厂房结构、大板与升板结构、高层、大跨、特种结构、工业化建筑体系、结构抗震及现代化测试技术等方面的研究工作都取得了很多新的成果，基本理论和设计工作的水平有了很大提高，已达到或接近国际水平。

混凝土在未来还会有不可替代的作用，了解他得历史和发展对我们的学习是很有帮助的。

二、影响水泥与外加剂相容性的因素包括：水泥、外加剂、环境等几方面。

1.减水剂自身特性对其塑化效果的影响。萘系减水剂合成时磺化程度、分子量大小、平衡离子（N a+、Ca2+、MgO2+、NH4+）、萘系减水剂的状态：在相同掺量的条件下，液态减水剂的减水率稍高于固态的减水剂。

2.水泥物理—化学性能的影响：水泥的矿物组成、水泥调凝剂石膏的状态、水泥中的混合材、含碱量、细度、陈放时间。

3.混凝土拌和物的性能：水胶比。

当性能不满足要求时停止使用（板结、气泡），与实验室和供货商沟通。

4.水：可以饮用的纯净水，目前没有发现存在什么问题，需要注意的是，所用水源及生产用水都不要受到污染。

以上几点，是自己在本次学习期间的总结和一些心得体会，思考得还不够深、不够细。做为水泥出库管理人员，我深知有些方面做的还不够，今后，我将结合自身工作，进一步加强对所学知识的理解和运用，积极探索，认真实践.

第二篇：培训学习体会

学习体会

2017年4月，我有幸参加2017“东方原点”小学校长（园长）赴京高级研修班。四天的学习日程，紧张而又充实，既有理论学习、案例分析、经验分享，又有参访考察，理论结合实践，真是耳目一新，受益匪浅。四天的培训学习，对我来说有很多感悟，但一时又很难说清楚一下子明白什么，具体去做什么！这可能是正如韩杰梅副院长所言：培训只是提醒！对我来说这提醒更应该是警醒！这些年一直在一线勤勤恳恳地做着最普通的教育教学工作，自以为还是教书育人，尽职尽责，可是当我认真聆听了专家们的报告，实地参观了两所学校，触动还是很大，学无止境，我们永远在路上！我们真该好好反思，努力学习，积极进取，才能跟上时代发展的步伐，才能胜任这份工作。

学习回来，又把笔记仔细整理了一下，印象比较深的几点归纳如下：

一、校长要有成为出色教育家的追求。

原中关村中学校长邢筱萍的报告《让教育充满思想，让管理充满智慧》，可以说是振奋人心。邢校长干练、直爽、磊落，办学思路清晰，有韧劲，有远见；可以说，邢校长的智慧和魄力成就了中关村中学。“办一流学校，建设一流的教师队伍，成为出色的教育家。”她奋斗了，努力了，成功了！这是邢校长的追求，也应该是我们每一位校长的追求！北京市第十四中学的王建宗校长的成功案例，也深刻印证了一个校长的素养、目标、追求对学校的发展有多么重要！

（一）校长应该是一个有教育思想的人。肖川曾说过：“教育需要思想，需要有思想的教育学者，去解释现象，去解释教育的真谛，预见教育的未来；需要有思想的行政领导，去制定教育政策，用思想推动教育改革；需要有思想的校长，用思想凝聚人心、管理学校，去创建先进的办学模式；需要成千上万有思想的教师，用思想陶冶学子的心灵，滋养厚重的人格。”苏霍姆林斯基也说过：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长的思想决定了学校的办学思想，校长的意志决定了学校的办学方向，校长是学校工作的指挥棒，是一杆旗帜，是一校之魂。校长是一所学校的领军人物、灵魂人物！校长的信念可以影响感染周围的员工，有什么样的校长，就有什么样的学校！一位好校长能成就一所好学校！李希贵、刘彭芝、李镇西等名校长就是如此，发展了学校，成就了自己。作为一名校长，真是责任重大。

（二）校长要引领学校文化的建设。学校是文化传承、创新的场所，学校文化是学校的核心竞争力。学校文化建设的终极目标是促进学生健康成长。因此学校的一切办学行为都应该力求具有丰富健康的文化内涵和清晰有序的文化发展思路。学校管理也应该由行政管理走向文化管理。中关村中学“爱拼才会赢”的主导校园文化，正是邢校长思想、智慧的结晶。师生共拼搏，人人有作为，把中关村中学办成了有特色的全国名校。我们东港一直倡导加强学校文化建设，反思我们的校园文化是否具有如此鲜明的特色呢？又该如何发展呢？

二、立德树人，全员育人，教会学生做人。

迟希新教授的《新课改背景下学校全员育人与教学管理》对当下立德树人，学科德育的渗透，有非常强的指导作用！迟教授说：立德树人，是教育的最终目标。正如赫尔巴特所言：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中-----道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”但是，现在学校普遍存在德育实效性低迷的问题，终究原因，“教书”和“育人没有实现整合的目标”两张皮的现象仍然存在！需要引起我们的深刻反思！学校德育不是一项专门人员负责的工作，而是关涉到学校里每一个老师的重要课题。德育不仅通过品德课和团队活动进行，更与教学和教育的每一个细节息息相关。如：北京十一学校的“道歉树”、“道歉日”就是个很好的案例证明。苏霍姆林斯基曾说过：“没有活动就没有教育！”听到的会忘记，看到的能记住，做过的才真正明白！

（一）德育是隐性过程，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”课上，迟教授出示了一组低年级德育渗透的绘本《你以为我没看见的时候》，引起了大家的共鸣！“你以为我没看见的时候，你把我画的第一幅画挂在冰箱上，于是我想再画一幅；你以为我没看见的时候，我看见你关心别人，于是我也愿意竭尽一己之力帮助别人…..你以为我没看见的时候，我看见了……我要为一切你在我没看见的时候所做的事情说声：谢谢！”面对孩子，榜样的力量是无穷的，潜移默化的影响有多重要！冰山一角，那隐藏在水下的十分之九又有多少人能真正看得到？

再如：课堂上，老师是如何对待举手而又没有被叫到的孩子的？这是一种司空见惯的现象，多数老师视而不见！如果是个有心的老师，下课时会单独给他们一句话：“老师看见你高高的举手了，只是由于时间关系，机会有限，老师不可能让每个人起来回答，但是老师知道你学会了！下一节课我争取先提问你！”得到这样中肯的评价，孩子们会觉得老师公平，也能感觉到老师的关心。这样，他今后在和同伴相处时，自然而然地会把公平与关心用上。真的！老师，你太重要了，你的一句话可以点亮一个孩子，也可能会毁掉一个孩子！多少老师意识到这是个问题？请重视显性教育，也别忽略隐性教育。教育，并非只是我们课堂上的传业授道解惑也，还有我们所带给他们的“教师效应”，还有我们所应该对他们进行的思想品德教育。正所谓“教，上所施下所效也；育，养子使所善也。”

（二）学科德育的渗透是学校德育的重要途径。学科德育渗透必须密切联系生活，才会有实效。迟教授结合《背影》这篇课文的教学案例，做了很好的学科德育渗透的示范。他说教学中常见有的教师为了讲而讲，抓住课文中的句子和图画来深挖重难点，来讨论朱自清与父亲的情感，却往往忽略掉了现实生活中处处上演着浓浓的父子深情：有为儿子挡雨的爸爸，有为女儿御寒的爸爸，还有给儿子快乐的穷爸爸等等，这样感人的一幕幕，这样贴近生活的情感熏陶与道德教育，不正是孩子最缺少的品德教育吗？这样的德育渗透，触动孩子的情怀，润物无声，水到渠成，实效性显而易见。学科育人不都在知识点上、内容上，更重要的是在过程！

三、学会从学生的角度观察学校，创造适合学生发展的教育。

韩杰梅院长的讲座《从学生的角度观察学校》，倡导以教育的视角研究细节，发现教育，让学校的每一个角落都产生教育的价值！

（一）学校无小事，处处是教育。如：亦庄小学特级教师处理的校园突发事件就充满教育的智慧。“来，来，你背他走一圈！”校园中本来闹得不可开交的两个小学生，经过老师巧妙的处理，不仅化解一场“战争”，解决了矛盾，还让学生有成长，有收获，这就是就是教师育人智慧的体现，这就是最好的教育。反思一下，日常生活中，我们又是怎样处理这些小事情的呢？我们处处尊重学生，把学生的小事放在心上了吗？切记：育人的分量很重，我们不可以把它看轻！只有建立起紧密的师生、生生关系，学校才是最美丽的。只有孩子们真正觉得学校与自己紧密相关，才会拥有真正的学校生活，道德成长才会真正发生，才会有真正的育人效果。

（二）细节体现教育的选择，代表着管理者的理念。课堂上一个常见的举手动作，在台湾肖老师的课上，都那么具有吸引力，伸一个手指代表发言一次，伸出两个手指……，举拳头……..这些小小的变化，无不体现着教育者对孩子们的尊重、激励、引领。上海实验小学设置的“花的角落”，学生自己动手养护花草；校长、老师的“今日有约”共进午餐，缩短了教育者与孩子之间的距离…….学校的这些细节代表着我们的知识和情绪；所做的事情，代表着我们管理者的理念，好的教育总是能够促进人的自由发展，促进人的自由思考，能够给予人的丰富的选择性，这才是有温度的、理性的、科学的、活泼和发展的教育，也应该是我们管理者追求的教育。

四、展望未来，我们充满希望。

参观北京21世纪国际学校和北京十一学校的分校----亦庄实验小学，让我看到了学校的发展方向。《北京十一学校的行动纲领》，共15章116条，在我看来简直就是一部小型的治校“法典”！再看看温暖、活泼、朴实的校园环境，随处可见的主题校园海报，内容全部是阳光灿烂的老师、孩子还有他们喜欢的各类活动课程，这儿真真正正是孩子们幸福成长的乐园！这两所学校借助区位优势，立足学校，放眼世界，展望未来，创建了自己的办学特色，成为名校。那我们呢？马基雅维利说：“一个明智的人总是应该追踪伟大人物所走过的道路的，并且效法那些已经成为最卓越的人们。这样一来，即使自己的能力达不到他们那样强，但是至少会带有几分气派！”让我们做一个积极的追随者吧！开拓创新，奋力前行！不管前面的路有多艰辛，为了孩子们，做任何努力，付出多少艰辛都应该是值得的！

走出去看，东港的教育很多方面都走在了全国的前列，虽然在某些方面我们还存在一定的差距，但是我们有理由、有信心赶先进，创名校，办一流的教育！“爱拼才会赢！”

第三篇：培训学习体会

培训学习心得体会

按照公司的统一安排,我有幸参加了干部管理能力提升培训班。感谢公司教育培训处安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次培训学习，使自己的理论基础、道德水准、业务知识等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

培训班开设了《公文写作与处理》、《工业企业生产经营决策模拟》、《领导干部行为规范》、《质量提升管理》、《市场营销新理念与管理实践》、《商务礼仪》、《领导科学与艺术》、《学哲学用哲学》、《总书记些列重要讲话精神解读》、《领导干部突发事件应对能力》、《组织行为学》等方面的课程。在培训中，我能够做到认真学习、深入思考，踊跃参加班级和小组讨论，努力提高自己的思想认识和理论水平，同时正确处理好学习和工作关系，合理安排，统筹兼顾，做到学习、工作两不误，提高了自身综合素质和管理能力。下面向大家汇报一下我参加培训的心得和体会。

一、增强了对学习重要性和迫切性的认识。

通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新

思维，以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，才能积极配合好部门正职工作，团结带领其他同事共同完成厂党委交给的工作任务。

二、要注重学习和实践的结合。

要学会干中学、学中干，要用学习来指导实践，用实践来检验学习。要活学活用，用学习提高自己的认识水平和理论素养，真正达到学以致用。学习好本职业务和其他各项相关业务，不仅做本职工作的行家里手，还要做企业业务工作的多面手，努力提升综合素质和能力水平，适应各项工作需要。只有这样，我们的学习和实践才能真正达到提高能力的目的。

三、要在实践中锻炼提高执行能力。

实践出真知，要提升管理和业务能力，必须勇于实践，敢于实践，善于实践，勤于工作。一要端正态度，扎实工作。我们要提升能力，必须用脚踏实地工作来不断强化锻炼，提升能力素质和工作水平。二要有创新思维，创造性地开展工作。通过不断实践，发现新思路、新办法来处理我们面临的各种新矛盾、新问题，提升处理难题和突发事件的能力。三要注重工作方式方法，发挥领导的艺术，力求达到良好实际

效果，力求工作的政治效果、经济效果和社会效果达到最佳结合。

四、加强了单位间的沟通交流。

学员来