第一篇：培训项目心得体会

参加疾控人才培养卫生管理专业培训学习体会

我有幸参加了卫生管理专业培训班，参加系统的专业培训是我多年的梦想，因此我十分珍惜这次难得的学习机会，把学习过程当作是全面充电，提高素质的过程。这次赴四川大学华西公共卫生学院培训，学习内容广泛，涉及卫生经济学、现场流行病学、健康教育、慢病管理、绩效管理、卫生法律法规，危机应对、卫生组织与项目管理、心理学、案例讨论与分析、政府公务礼仪等多学科内容，通过学习我豁然开朗、收获颇丰。我认为要提升疾控队伍的职业道德水平和专业素质，提高疾控工作服务质量和服务水平，提高重大疾病预防和突发公共卫生事件应急处置能力，实现公共卫生优质、高效、均等化，应该从以下方面加以强化：

一、要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，争当勤学、会学人员，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、要提高队伍的工作能力，进一步增强服务群众的本领。要加强疾病预防控制体系的建设，新形势下我们要具有综合分析研究的能力，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权;围绕培养、吸引和使用人才的三个环节，加强对疾控人员的培训;要依托三级公共卫生网络，进一步健全和完善突发公共卫生事件应急处置体系，提高应对能力;加强服务规范化建设，全面开展疾病预防控制工作;加大健康教育和健康促进工作，积极倡导健康文明、安全卫生的生活方式，提高人民群众的自我防病意识，将有限的资源真正用到老百姓需要的地方。

三、要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着改革的不断发展和深入，疾控工作面临的新情况、新问题将会越来越多。要学会顺应形势进行不断总结、巩固、升华，继续发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上;要认真学习深刻领会深化医药卫生体制改革相关政策、文件，通过学习找出制约本县疾控事业发展的重点问题和难点问题，通过听取群众意见，提出解决的方法，拿出改进方案，着力解决，逐步建立符合县情的疾控工作机制。

四、要提高自律能力，进一步增强疾控工作者的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着疾控系统的形象。每个人一定要珍惜政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的形象。要着力规范服务行为，强化岗位责任、行业自律制度，形成舆论监督、群众参与的监管体系。正确认识自我，培养高尚的人格。做人要始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

以上是我参加本次培训学习的学习体会，请省项目办的领导和同志们指正。

第二篇：ISEC项目培训心得体会

ISEC项目培训心得体会

2013年7月15日-20日，我在学校的组织下参加了在内蒙古呼和浩特锦和大厦举办的“全国高校国际化课程教学研讨会暨2013年ISEC师资岗前培训会”。本次培训会汇聚了全国十六所高校的三百余名专家、学者和教师，请来国内外双语教学的相关专家共同探讨ISEC项目课程的开展，短短5天的培训，我们聆听了专家的讲座，进行了课堂教学的展示环节，受益匪浅。

会上，聆听了美国斯坦福大学副教授Gregory L Hamm 关于通识教育的讲座，让我初步了解了以斯坦福大学为代表的美国大学教育的理念及教学方法。接下来的几天，我们跟随美国达特茅斯学院的董夔教授感受音乐的魅力，从中比较中美高等教育之间的差异；跟随美国密西西比州立大学教授叶锦武博士一起思考跨学科跨专业之间的知识融合；跟随中国人民大学的陈京教授一起学习双语教学的开展。这些内容好多是初次接触，也引起了我对我的专业的相关思考，下面我就安全工程本科人才培养的相关内容谈几点感悟。

一、丰富教学资源

我觉得改革传统教学模式，建立新型教学模式的关键点就是要丰富教学资源，不仅是教学形式的丰富，更是内容的丰富，可适当增加相关基础课程的总类，课时不在于多少，关键能开启学生对知识的兴趣之门，同时增加知识的连贯性和变通力。我想叶锦武教授把大量军事策略知识用于物理学的教学中也是有相关的思考吧。

二、教师角色重塑 教师在课堂中正确角色的塑造，对课堂的教学效能起着极其重要的作用。教学任务的改变决定大学教师在课堂中的角色绝不能再是简单的知识传授者和课堂教学的主体。相反，学生应该是教学的主体，教师充分发挥其主导作用，成为“知识的传授者、技能的师范者、道德规范的施教者和学习成效的评价者”。我想这也是董夔教授在讲座中给我们传达的一个信息吧。

三、改革实验方式，增加开放实验

综合几位教授的讲座，我觉得西方教学相对开放，学生的积极性大大增加，因此我想可以增加开放实验。开放实验室的目的在于培养学生的创新能力和实践能力。在日常教学计划的实验中，大多数学生是按照老师已经设定好的步骤进行模拟试验，完成的都是“规定动作”，缺乏对实验本身独立的思考，难以培养自己的创新能力；而开放实验可使学生根据自身兴趣和专业需求选取题目，在实验中独立思考和独立解决问题，这一过程对大学生的动手能力和实践能力无疑是一个很好的锻炼和提升机会。

同时教师加大对学生实践环节的指导，进而改变学生动手能力差的人才培养弊端。我们应该注重启迪学生思路，强调培养其观察和动手能力，侧重于实验方案设计，而且只做适当提示，恰当点拨，要求学生自己独立完成。这样，一方面增强了学生主动参加的意识，另一方面其自学能力和创新能力也得到了提高，从而达到了提高其创造力。

四、考核模式的改革 陈京教授在ISEC项目上重点强调了考核模式的重要，我想考试模式改革应从培养目标出发，在“应用性”上做足文章。具体说来，就是要紧扣教学过程，贴近主要学习环节，消除学生作弊动机，构建以引导并提高学生综合运用、分析、解决问题的能力为目的的新型考核方式。

就安全工程本科学生的专业课考核而言，我觉得要全面公平的考核学生成绩，可以由学生平时的课堂表现、新颖的想法、专题研究、读书报告、论文撰写以及实验效果等几个方面组成，然后根据各项指标重要程度来设定相应权重，最后评定每个学生的综合成绩。

就毕业生的课程设计而言，在课程设计任务书上改变以前多个学生共一个设计任务书的命题模式，而采用一人一个设计任务，设计任务的难度也进行了等级划分，设定了难度系数，学生自己可以选择，在评分时将难度系数乘以分数，即得总评分。这样，既杜绝相互抄袭现象，又做到设计成绩评定合理、公平，激发学生挑战有难度的设计课题，从而促进其设计能力的提高。

以上是我在这次ISEC项目教师岗前培训的相关心得体会，短短几天，收获颇丰，再次感谢学校给予这次培训机会。

第三篇：项目管理培训心得体会

关于学习项目管理培训心得体会

项目管理是整个项目的基础，系统的学习项目管理及实物可以提高工作效率提升员工的项目管理能力。

在项目管理体验式培训中，我们听了聚成公司讲师的案例和实习我们明白了什么叫项目和项目管理的流程和项目管理的精髓。首先项目管理语言要求统一，减少因传递导致的沟通误差，影响项目进度。公司要求我们围绕项目管理的基本理念去体验项目管理事实案例。我们根据讲师讲授的案例进行深刻的体验与感受，我们明白了项目管理的目标设计非常重要。项目设计目标要求我们对目标具备时间性和成本质量方面出发。项目管理有九大知识领域和五大过程这都需要我们去深刻的体验与理解。项目开始前我们要做出一个示意图，让所有的员工都能明白我们在做什么我们应该怎样做，横向“时间预算”和纵向贯穿“WBS工作分解”让我们明确项目中关键所在。

通过学习项目管理的实物我深信未来是企业发展的核心，项目管理是企业的行为过程，是企业发展的载体。营销管理是企业的成果，也是企业发展的命脉。通过系统的培训与学习我发现“项目经理” 在整个项目处于的角色非常重要，项目经理是整个项目团队的引导至和沟通者。一个成功的项目经理的能力直接决定着整个项目的成功。团队沟通能力异常重要，只有Leader能力带领团队的沟通力越强那么整个项目的成功率越高。

第四篇：项目策划培训心得体会

项目管理就在我们的身边

刚刚开始的时候，觉得项目管理是苦涩难懂的，而且项目这个词也应该离我们的航空维修相隔甚远。其实就对项目管理的概念：“项目管理是以项目为对象的系统管理方法。通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。”随着培训的深入和沈老师深入浅出的培训内容和互动案例，我渐渐的发现项目管理其实就在我们身边，就在我们生活工作的每一个角落。学好项目管理，对我们今后解决处理工作和生活中遇到的许许多多的事情，都会有很大帮助。

团队是项目管理的环境

一个好的团队，应该有一个共同认可的明确目标、合理的分工协作、良好的信息沟通、队员之间相互信任并且能积极的参与到自己的队伍中。在我们平时的工作中，