第一篇：幼儿园大班主题教案《神奇的电》及教学反思

大班主题教案《神奇的电》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿发展观察思考、操作实验、分类归纳的能力，进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望，初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系，快来看看幼儿园大班主题《神奇的电》含反思教案吧。

教育目标：

1、进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望。

2、发展幼儿的观察思考、操作实验、分类归纳的能力。

3、初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学目标：

1、了解有关电的简单原理，知道电需要电源、电线等。

2、知道电对人类的巨大作用，但用电过程中要注意安全。

3、能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

4、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力。

5、能合理布置画面，独立设计绘画内容。

6、能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作。

7、认识几种常见的立体图形，学习等分实物或图形。

8、能手脚交替的在攀登架上爬上爬下。

家长工作：

1、在日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、VCD影片和书籍

学习范畴：

1、日常生活：安全用电、了解电器、爱护电器。

2、科学：灯为什么会发亮？电池的用途、电路的三要素、谁能让电流通过、串联和并联电路、有趣的摩擦生电

3、美术：手工制作：花灯、电器、绘画：美丽的灯、我喜欢的小动物、线描画：树林、4、音乐：歌曲：值日生、胡说歌、勤快人和懒惰人，小树叶

5、社会：各种各样的灯、发电厂发电的方法、电的本领大、我家的电器、电是怎样传到家里的，电的本领大、我认识的电器

6、语言：诗歌：“落叶”、散文欣赏：秋天的雨、谈话：最喜欢的灯、“发明大王”—爱迪生

7、数学：5以内数的组成、学习解答口报加法应用题、看图学习2的加法、数学智力卡活动

教学反思：

活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。

本文扩展阅读：电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。

第二篇：幼儿园大班主题教案活动《神奇的电》及教学反思

大班主题教案活动《神奇的电》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿发展观察思考、操作实验、分类归纳的能力，进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望，初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系，快来看看幼儿园大班主题活动《神奇的电》含反思教案吧。

幼儿园大班主题教案：

神奇的电

预设教育目标：

1、进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望。

2、发展幼儿的观察思考、操作实验、分类归纳的能力。

3、初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

预设教学目标：

1、了解有关电的简单原理，知道电需要电源、电线等。

2、知道电对人类的巨大作用，但用电过程中要注意安全。

3、能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

4、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力。

5、能合理布置画面，独立设计绘画内容。

6、能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作。

7、认识几种常见的立体图形，学习等分实物或图形。

8、能手脚交替的在攀登架上爬上爬下。

家长工作：

1、在日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、VCD影片和书籍

学习范畴：

1、日常生活：安全用电、了解电器、爱护电器。

2、科学：灯为什么会发亮？电池的用途、电路的三要素、谁能让电流通过、串联和并联电路、有趣的摩擦生电。

3、美术：手工制作：花灯、电器、绘画：美丽的灯、我喜欢的小动物、线描画：树林、4、音乐：歌曲：值日生、胡说歌、勤快人和懒惰人，小树叶5、社会：各种各样的灯、发电厂发电的方法、电的本领大、我家的电器、电是怎样传到家里的，电的本领大、我认识的电器。

6、语言：诗歌：“落叶”、散文欣赏：秋天的雨、谈话：最喜欢的灯、“发明大王”—爱迪生。

7、数学：5以内数的组成、学习解答口报加法应用题、看图学习2的加法、数学智力卡活动。

教学反思：

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

本文扩展阅读：电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。

第三篇：幼儿园大班教案《神奇的电》及教学反思

大班教案《神奇的电》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道电池的正确使用方法，初步了解电是怎样传输到家里的，初步掌握安全用电的基本常识，快来看看幼儿园大班《神奇的电》含反思教案吧。

活动目标：

1.初步了解电是怎样传输到家里的。

2.知道电池的正确使用方法。

3.初步掌握安全用电的基本常识。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动难重点：

了解电是怎样传输到家里的。

电池的正确使用方法。

活动准备：

大电池若干节、电线3若干根（大约1尺5）、小灯泡若干个、各种型号的电池、手电筒一把

活动过程：

一、开始部分：

通过提问，引起幼儿对活动的兴趣。

1.“小朋友，想一想在我们生活中有哪些东西需要用电呢？”（电视机、录音机、灯棍、消毒柜、空调等）。

2.“这么多东西都需要用电，你知道电是从哪里来的吗？”（幼儿根据自己的经验回答）

教师小结：我们国家在很多地方建有发电站，有用火力发电的火力发电站，用水力发电的水力发电站。还有用风力发电的风力发电站。这些发电站发好电后，电工叔叔通过长长的电线把电传到工厂、医院、商店、幼儿园和小朋友的家里等所有地方，照亮城市，照亮千家万户。

师：“电工叔叔的本领大吗？”（大）“你们长大了想不想也当一名电工？”（想）

二、基本部分：

小实验：灯泡亮了

1.教师出示手电筒：

提问：（1）这是什么？（手电筒）

（2）它有什么用？（照亮路）

（3）在没有电的地方我们可以用手电照亮路，你们知道手电是靠什么发光的吗？（电池）

2.教师出示电池：

提问：

（1）这是什么？为什么叫它电池？（因为它里面储存着电）

（2）它里面储存的电量比较少，可供一些小电器使用，（如：手电筒、电动玩具）

（3）还有什么东西用电池？（电动剃须刀录音机手机遥控板电子表等不同型号的电池可给不同的电器供电。）

（4）今天老师还给小朋友准备了一些电线、小灯泡，小朋友想想并动手操作，看怎样可以用电线把电池里的电传输给小灯泡，使小灯泡亮起来。

3.幼儿探索操作，教师指导。

小朋友，通过这个小实验，你发现了什么？

小结：小朋友都明白了电池有“+”、“—”标记，“+”叫正极，“—”叫负极，电流从正极通过小灯泡和电线流入负极，负极通过电池再流入正极，电流不断循环流动，小灯泡就会亮起来。

4.幼儿两两合作探索操作：用两节电池怎样可以使小灯泡亮起来？小灯泡又有什么变化？

小结：电量越大，小灯泡越亮。有的小朋友说：“我想让小灯泡更亮，就用5节6节电池连接，这样可以吗?这样是不可以的，每个用电器，它的用电量是有限的，如果超出了他的用电范围，就会损坏电器。

5.教师提问：“小朋友学会了电工叔叔的本领，能使小灯泡亮起来，你们真棒！那你们知道我们在日常生活中应该怎样安全用电吗？”

三、结束部分：

讨论：日常生活中怎样安全用电？

1.不用湿手、湿抹布触摸灯头、开关、插座和电器。

2.电器使用完毕后应拔掉插销。

3.不要在高压线附近玩耍，不要爬电杆。

4.不要在电线附近放风筝。

延伸活动：

提供手电筒、电动玩具，供幼儿操作，探索电池的正确使用方法。

反思：

在大班科学活动《神奇的电》中，目的在于让幼儿了解电的来之不易，要知道节约用电，并知道电的正确使用方法，初步培养幼儿安全用电的意识。

活动过程中，第一环节，我通过提问，让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电，让幼儿知道我们的生活中离不开电，并了解了电是从发电厂传输过来的。探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，因此，在第二环节，通过小实验“小灯泡亮了”，充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。第三个环节，通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。

活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，三个环节环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。

小百科：电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。

第四篇：幼儿园大班优秀主题教案《神奇的大棚》及教学反思

大班优秀主题教案《神奇的大棚》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿观察人们在大棚里的劳动，体验他们的辛苦，知道蔬菜来之不易，不挑食，通过实地参观，让孩子们初步认识大棚的结构，了解大棚的作用，知道大棚的学名——日光温室，知道大棚是谁发明的，激发孩子们发明创造的愿望，快来看看幼儿园大班优秀主题《神奇的大棚》含反思教案吧。

生成背景：

幼儿园里的饭菜变化多样，这天，幼儿园里吃的是西红柿炒鸡蛋。孩子们一边吃，一边窃窃私语：我喜欢吃西红柿鸡蛋，有营养;我爱生着吃西红柿;我妈妈从集市上给我买西红柿了;我们家大棚里就有西红柿，想吃哪个摘哪个;你们家的大棚什么样子的?我们家的大棚里特别暖和，冬天里边也能种西红柿。能带我去看看吗······听着孩子们的讨论，我萌生出一个念头：这个村种大棚的挺多，是这个村的一道美丽的风景线，离幼儿园也不远，我何不利用现有资源，让他们都认识一下大棚，了解大棚，于是，我们这个“神奇的大棚”主题活动就生成了。

主题目标：

1、通过实地参观，让孩子们初步认识大棚的结构，了解大棚的作用，知道大棚的学名——日光温室。

2、观察人们在大棚里的劳动，体验他们的辛苦，知道蔬菜来之不易，不挑食。

3、知道大棚是谁发明的，激发孩子们发明创造的愿望。

4、发展幼儿的动手能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

环境创设：

主题墙饰：

1、参观大棚的照片，取名为参观大棚。

2、各种各样的大棚图片，配上幼儿的语言等，取名为各种各样的大棚。

3、丰收的大棚：幼儿绘画作品。

4、我也来······孩子们参与收获，种植的照片。

主题墙

区角活动：

自然角：观察用塑料薄膜覆盖的和没有塑料薄膜覆盖的种子发芽情况，并做记录。

没有塑料布覆盖的发芽少。

塑料薄膜覆盖着的发芽早、多。

美工区：孩子们自由绘画在大棚里的所见所闻以及自己设计的大棚。

语言区：提供一些各种各样的大棚图片、大棚里的植物图片等供孩子们更进一步了解大棚。

家长工作：

1、带孩子到大棚里体验生活，介绍大棚的原理。

2、给孩子介绍蔬菜的营养，培养孩子不挑食的好习惯。

活动安排：

活动一：大棚的发明(社会)

活动二：参观大棚(综合)

活动三：各种各样的大棚(科学)

活动四：神奇的大棚(社会)

活动五：我也来劳动(劳动)

活动六：蔬菜宝宝病了(科学)

活动七：摘菜(游戏)

活动八：样样饭菜我都吃(健康)

活动九：丰收的大棚(绘画)

活动十：我搭的大棚(操作)

活动一：大棚的发明(社会)

活动目标：

1、通过故事的讲述，了解为什么发明大棚?

2、知道遇事多动脑筋，尊重劳动人民。

活动准备：

王乐义照片、大棚图片

活动过程：

一、谈话引入

小朋友，你们知道在寒冷的冬天里，我们吃的新鲜的蔬菜是从哪里来的吗?(幼儿自由回答，出示图片)

正是因为有了这些大棚，人们才能一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。你们知道是谁发明的大棚吗?

二、以故事的形式介绍大棚的发明。

1、讲述故事。

在很早以前，人们不会使用大棚种蔬菜，冬天，人们只能吃大白菜和萝卜。后来，有一位名叫王乐义的人，他想：如果我们冬天也能吃上新鲜的蔬菜多好呀!于是，他就开始做试验。他利用塑料薄膜被太阳照射后能产生热能的原理，通过反复的试验，将塑料薄膜盖在棚架上，把菜地覆盖起来，阳光照射能使菜地变温暖，而且热量不容易散出去。于是，大棚就发明了。人们从此以后，冬天也能吃上新鲜的蔬菜了，小朋友们吃了新鲜的蔬菜越来越聪明。因为是王乐义发明的大棚，所以人们都尊称他为大棚蔬菜之父。他创造了事业的奇迹——发明了冬暖式大棚。后来，他还荣获全国优秀***员、全国劳动模范、全国农业科技推广先进工作者等荣誉称号。

2、幼儿回答问题：

1)谁发明了大棚?

2)他为什么发明大棚?

3)你们喜欢他吗?为什么?

三、教师小结：

这位王乐义爷爷因为爱动脑筋，想办法，发明了大棚，让我们冬天也能吃上新鲜的蔬菜。我们小朋友在日常生活中如果遇到问题也要动脑筋想办法，为人们做好事。

教学反思：

在回答问题这个环节，孩子们踊跃发言。通过对“为什么喜欢王乐义爷爷”的引导，可以从中体会到孩子们对王乐义爷爷的喜爱和敬佩之情。

活动二：参观大棚(综合)

活动目标：

1、通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。

2、通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。

3、激发孩子热爱科学的情感。

活动准备：

蔬菜大棚一座、蔬菜种植员

活动过程：

一、谈话导入：

1、小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀?

2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?

3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)

4、那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?

二、带幼儿去参观蔬菜大棚：

1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。

2、带幼儿去参观蔬菜大棚。

孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。看到红的西红柿就想摘。

三、参观蔬菜大棚：

1、教师向幼儿介绍种植员。

2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。

孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

四、教师小结：

这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜，所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义，更要感谢蔬菜种植员，是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃，所以我们要尊重他们，尊重他们的人，更要尊重他们的劳动成果。

教学反思：

通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

活动三：各种各样的大棚(科学)

活动目标：

1、通过观察图片让幼儿认识更多不同材料搭建的大棚。

2、进一步了解大棚的作用。

活动准备：

用不同材料搭建大棚的图片。

活动过程：

一、回忆。

教师：请小朋友们回忆一下，在我们参观大棚时，大棚是用什么搭建起来的?教师让幼儿自由发言，讲述大棚的搭建材料。

二、出示图片

1、教师逐一出示用各种材料搭建大棚的图片进行讲解。(砖和泥土搭建的、竹子搭建的、钢筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。)

塑料大棚 砖砌的大棚

暖式大棚 用钢筋搭建的大棚

用砖和泥土搭建的大棚 用竹竿搭成的大棚

2、教师：这些大棚在搭建时用的材料不同，他们都有什么作用呢?引导幼儿说出：保暖性、坚固性和方便性。

3、你想搭建什么样的大棚?(幼儿自由回答)

三、教师小结：

通过我们参观大棚和观看大棚图片，让我们了解到搭建大棚时用的材料不同，它的保暖性、坚固性和方便性也不同，它们各有自己的好处。希望小朋友们长大以后能够设计出更好的功能性强的大棚来。

教学反思：

在这次的活动中，让孩子们对大棚有了进一步的了解，也让我认识到：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

活动四：神奇的大棚(社会)

活动目标：

1、通过观察图片，知道大棚里不但能种植物，还能饲养小动物。

2、激发孩子们对劳动人民的敬佩之情。

活动准备：

大棚种植、养殖图片

活动过程：

一、导入

师：我们在参观大棚时，看到里边种的都是什么?那大棚里除了种蔬菜，还能种什么?(幼儿根据已有经验自由回答。)

二、出示图片，认识各种温室大棚，如：西瓜温室、桃子温室、葡萄温室、花卉温室等。

1、让幼儿观察图片，了解大棚里的植物。

2、大棚里除了种植，还能干什么?出示大棚养殖图片，让幼儿了解大棚的更多用途。

养小鸡的大棚 养小鸭的大棚

三、谈话

“这些呀都是农民伯伯们为了让我们一年四季都能吃上新鲜有营养的食物想出来的好办法，你喜欢农民伯伯吗?”“为什么?”幼儿通过讨论，回答问题，激发他们对劳动人民的敬佩之情。

教学反思：

孩子们通过对活动的积极参与，在已有经验上又更进一步认识和了解了大棚的功能，能体会到劳动人民的辛苦。

活动五：我也来劳动(劳动)

活动目标：

1、通过亲自动手，切身的感受，体验到劳动的辛苦，知道珍惜别人的劳动成果。

2、在品尝西红柿时，幼儿能体会到劳动带来的快乐。

活动准备：

1、事先联系好一个需要摘西红柿和需要除草的大棚

2、西红柿的图片

活动过程:

一、看图片，激发幼儿的兴趣。

提问：你们喜欢吃西红柿吗?这些西红柿是谁种出来的(农民)，农民伯伯现在遇到困难了，需要小朋友们来帮忙，你们愿意吗?

二、亲自动手劳动

1、把幼儿带到事先联系好的大棚，告诉幼儿进大棚应该注意的事项以及今天的任务(摘菜、除草)。

2、幼儿分四组进行摘菜、拔草活动(两组摘菜，另外两组吧拔草。老师看情况互换劳动)。

孩子们在摘西红柿

孩子们在为大棚里的甜瓜地拔草

3、幼儿谈谈自己劳动后的感受。

三、幼儿品尝西红柿，体验劳动后的快乐。

1、爷爷为了表示我们对他的帮助，请我们吃西红柿，你们开心吗?

2、幼儿品尝，体验劳动带来的快乐。

爷爷在给孩子们分西红柿。西红柿真好吃。

教学反思：

本次活动过程，根据幼儿喜欢动手的特点而设计，新颖有趣，尤其是在户外进行，孩子们兴趣很高，积极性很快的调动起来了，通过自己亲自参加劳动，体会到了劳动的辛苦，也都表示要更加珍惜农民的劳动果实。在品尝西红柿这个环节，孩子们非常高兴，体会到了劳动带来的快乐。

活动六：蔬菜宝宝病了(科学)

活动目标：

1、初步了解大棚的一些管理方法，知道大棚随着不同的季节有不同的管理方法。

2、培养孩子对科学的兴趣及探究欲望。

活动准备：

1、受冻和受热后的蔬菜图片

2、大棚管理图片

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣

1、出示受冻后的西红柿图片提问：西红柿为什么变成这样子了?根据幼儿的回答。老师告诉幼儿这些西红柿是因为天气寒冷，而且菜农没有及时对大棚进行保暖措施而造成的。

从这里我们小朋友可以看出什么?(蔬菜太冷了就会生病)受冻后的蔬菜

2、出示受热后的蔬菜图片提问：“小朋友，你们看这些蔬菜和我们见过的蔬菜有什么不同?(叶子枯黄了)你知道这是什么原因吗?幼儿讨论猜想，教师总结：因为天气很热，而大棚里没有及时的通风而造成的。受热后的蔬菜

二、和幼儿一起探讨大棚的管理方法。

1、怎样才能让大棚里的蔬菜长得又快又健康呢?(幼儿讨论)

2、出示大棚管理的图片

我们看这些人在做什么呢?(盖草栅，卷草栅)，这么做的原因是什么?

三、师结大棚的管理方法

在寒冷的冬季，为了让蔬菜能更好的生长，可以在棚里生起了火，并且在大棚上多加了一层草苫子或塑料薄膜。如果遇到下雪天气要及时清扫积雪，加固棚架，以防积雪把温棚压坏，造成不必要的损失。只要温室大棚上边积雪比较多，就要及时清扫。因为如果长时间积雪这个大棚草苫不能揭起来，造成大棚里边低温，缺光。

教学反思：

在幼儿观察图片时，说出了好多原因，不能说出太冷或太热蔬菜会生病，于是，我就告诉幼儿，除了你们说的这些原因，还有一个原因那就是太冷(太热)了，把蔬菜冻成了这个样子(