第一篇：2020年春教研工作总结

教研室开展的各种培训交流活动，要体现服务学校和教师这个目标，教研工作是发展教学的一种方式，今天小文档下载网小编给大家找来了春教研工作总结，希望能够帮助到大家。

2020年春教研工作总结篇一

本学期我们的教研组工作虽然取得了一定的成绩，但我们不会骄傲，我们的教学工作还很漫长，我们的责任还很重大，我们会继续努力，创造更好的成绩。

本学期英语教研室全体老师在学校行政和教导处的领导下，完成了各项教学、教研任务，基本上实现了学期初制定的各项教学计划，取得了积极的教育、教学效果和优异的教学成绩。

学期工作回顾：

一、加强理论学习，更好地适应我省素质教育的新形势。

目前，我省素质教育的实施给初、高英语教学提出了许多新的挑战和难题，_难题的重要方法就是不断地学习和研究。我们通过学习教育厅的各种有关素质教育文件，通过参加暑期教师培训，不断改变教学观念，并用以指导教学实践。结合我校教导处关于提高课堂教学效益的指导思想和具体要求，我们变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。在注重理论学习的同时，我们还重视对起始年级教学的研究，认真研究了外地初一和高一英语教学情况，及时和外地学校沟通信息，调整教学方法，使课堂教学更加具有针对性和有效性。

二、落实教研计划，认真搞好集体备课。

学期初教研室根据学校总体要求，把工作重点放在了指导和帮助各备课组制定教学教研计划，并在教学过程中全程督促计划的落实。结合各年级学生的实际情况，各备课组制定了周密科学的教学、教研计划。高一备课组着重做好初、高中英语学习的衔接;高二备课组做好语言基础的教学，并重视语言运用能力的培养;高三年级侧重研究《高中英语课程标准》和英语考试说明，把握高考最新动向，为20__年高考取得优异成绩奠定了坚实基础。初中各年级重视培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，防止过早出现成绩分化。初、高中各年级在教学过程中全程渗透学法指导，做好学生学习习惯的矫正、良好学习习惯的培养工作。另外，确定了统一的教学进度，统一的教学重点和难点，统一了自编学案的使用、课件、练习和考试等;坚持互相听课，提倡跨年级听课;部分青年教师先期听课，然后再修改自己的教案，使课堂教学的针对性和实效性有了明显提高，做到了教学上既有所统一，又各有特色。目前，教研室老师无论在集体备课，还是平时教学中都能够自觉地就教材、教法等问题进行研究、探讨，已经形成了较浓厚的集体备课气氛最新2020年教研工作总结最新2020年教研工作总结。

三、研究教情学情，努力提高课堂教学效率。

由于各年级学生水平不一，英语基础薄弱，部分学生学习困难较大，因而研究学生，摸清学情是采取有效补救措施的前提。为此，教研室组织备课组进行了部分学生座谈会，通过和学生面对面的交流，弄清了他们的困难所在。我们还组织了学情问卷调查，充分利用所掌握的学情，及时交流和沟通，从而避免了教学的盲目性，取得了良好的教学效益。另外，通过调查了解，我们更好地把握了教材的深度与难度，在注重学生运用能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。在学生基础知识比较薄弱，而学科教学时间又相对不足的情况下，我们努力向四十五分钟要质量、要效率。与此同时，我们也安排了适当的巩固练习，并在词汇、语法等方面作了专题辅导和训练。

四、落实常规，积极参加学校活动。

本学期，我们在教研室内开展互相听课、评课活动最新通过坚持这一教学常规，保证了学科教学质量和教师之间的取长补短。另外，积极参与了济宁市和曲阜市组织的教研活动，组织了教研室老师观看和研讨全国优质课录像，使老师的教学理念和教学思想都发生了积极的变化。

五、积极开展基于“时适教学思想”的英语课堂教学模式探讨。

根据学校教导处的安排，教研室组织了专门的“时适”教学研讨会。各备课组根据年级特点制定了教学模式研究计划，推出了探讨课、研究课，共举行集体听课活动10次，听课研讨活动4次。通过听课和集体研讨，教师们更加深刻地体会了“时适”教育思想在教学过程中的运用，大大提高了课堂教学效果。

六、积极参与教育科研活动和校本研究。

教研室要求教师积极参与课题研究和学校课程的开发。目前，英语教研室老师参与的校级以上课题共8项，共开发校本课程8个。课题和校本的开发与实践不仅取得了良好的教育教学效果，也促进了教师的专业成长。

七、团结协作，稳步提高学科成绩。英语教研室既有青年教师，也有年龄大一点的老教师，我们向团结要质量，向协作要成绩，变独自作战为协同作战。教师之间利用教研活动和平时备课时间，认真探讨教材难点和重点，积极思考和改进教学方法，形成了合力。我们认真组织每一份讲议和练习，精心编制每一次考试题，保证了教学质量最新2020年教研工作总结工作总结。在学校组织的历次通考中，各备课组均取得了良好的成绩，部分学习落后的学生有了明显进步，学习兴趣越来越浓厚，积极性越来越高，为下学期取得更大成绩奠定了坚实的基础。

2020年春教研工作总结篇二

本学期，是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来，它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰。在平凡的岗位上，老师们积极投身到这一伟大的教改事业中，大家团结协作、严谨开拓、求实创新，使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。

一、切实转变教师的教学观念

当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，通过业务和政治学习组织老师学习新课程标准，编印了《走进新课改》系列小册子分发到全镇的每一位教师，组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会。撰写学习心得。还开展了“相逢双休日”的课改活动。通过看录象、听讲座、相互评课、课改沙龙等多种形式，有力地促进和推动了我镇的新课改的实施。各年级组各学科组集体备课正常化、规范化、个性化。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

二、努力提高教师的自身素质

新课程对课堂教学提出了严峻的挑战，为了适应新的教学变化，教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划，通过“走出去，请进来”等形式，切实提高老师们的业务水平和能力，教师外出听课达100余人次，邀请泰师附小和泰州师专送教下乡，邀请赵鹤立老师来校讲学。还开展了送教下村、开门听课、随堂课展示，学科组互相听课、全镇的语文青优课比赛、教师下水文比赛等活动，课堂教学质量有了较大的飞跃。要求老师用全新理念备课，在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际，备课要做到能突出个性，能站在学生的角度去考虑。课前有准备(资料收集)，课后有拓展。备课要做到两次备课检查，注重于实践后的反思，教师均有一定量的二次备课和教学随笔，教学常规检查正常化，严格把关，发现问题，及时指出，并进行跟踪检查。每次检查，均公正评价，及时反馈，发扬先进，总结提高。有力地提高了老师们的教育教学水平，取得了显著的成绩。刘志颖老师在市英语教师技能大赛中获二等奖，吴志刚、徐玉明、袁书美、李庆美、周宏俊、钱建兵分别在各学科说课竞赛中获奖，何俊龙老师的自然课、钱建兵老师的作文课在分别在全市优质观摩课得以展示，课堂教学质量有了较大的飞跃。不少老师的论文在各级各类大赛和刊物中发表或获奖，省级以上计15余篇、市级20余篇。只有以更足的干劲，更大的精力，投身到教学改革的浪潮中，教育才有希望。走进溪桥小学，你看到的是教师们忙碌的身影。“不让一日闲过”是我校教师真实写照。

三、关注学生个性差异，发展学生的潜能

新课程提倡：教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学，而且重视发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。本学年，促教促学活动正常开展，二六年级的月考、全镇二年级的写字比赛，还利用六一儿童节配合少先队大队部开展了全镇范围内诸如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动，学校内部活动也有声有色，开展了朗读比赛、运动会、广播操班级文化评比等各项竞赛活动。在老师们精心、用心、耐心地指导下，在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下，学生的技能、特长又上了新层次，取得了多项可喜可贺的好成绩。钱巧龙等10名在各类小学生作文大赛中获奖;钱思昊等20名同学在第一、二届科技航模竞赛中获奖，获奖人数之多、比例之高在全市农村小学中居首位。翁婷等五名学生在“邮政杯”庆三八征文中获一个一等奖、两个二等奖、两个三等奖。市运动会也捷报频传。10多名学生在金钥匙科技竞赛中获奖。

四、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就“如何全面客观地评价每一位学生”召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样“成长记录袋”的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。

六、家校联系有了新进展、新突破

学校一向重视密切与家长的联系，每学期期中、期末进行全面家访是我校的传统。本学期，为了进一步提高家长对新课程改革的理解和支持。我校各班均召开了家长会，到会的家长达98%以上，这足以说明：家长对教育愈来愈重视，这是令人欣喜的现象。家长会的成功召开，积极推进了家校工作的进程，为以后取得广泛的家校联系指明了方向。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。课程改革的春风以势不可挡的劲头吹进了每一所校园，在教育这方广阔的沃土上，有了我校这样一批热爱教育事业的年轻教师队伍，我们完全有信心将教学改革进行到底。不久的将来，我们将看到梨花盛开的美丽风景线。

>>>下一页更多精彩的“2020年春教研工作总结”

第二篇：2018春教研工作总结

2017-2018学下期教研工作总结

综合组

时间在忙碌中悄悄流逝，转眼又是一学期的尾声，仿佛制定教研计划就在昨天。本期我们组合组教研活动以学校‘夯实基础，提升质量’为宗旨；以教科室的总计划为指引；在学校领导的带领与督促下深入落实“2+1+1”的教学模式，扎实开展组内集体备课，充分利用校内外交流活动提升自我课堂教学效率。工作中大家团结协作，勤勤恳恳，在交流中组建了一支具有默契与活动的教师队伍，经过又一学期的历练各自在教学工作中都有所收获。现将本期所主要工作与收获汇报如下：

一、主要工作及取得成绩

1.常规工作制定计划有序开展

结合本期教科室教研工作总目标制定综合组学期教研计划,在此基础是每周根据区内工作部署，校内活动安排与本组实际情况制定每周计划。备课、上课、听课、评课等常规活动按学校要求开展，每月组内进行相互检查，学校不定期抽查。

2、集体备课项目常抓不怠

在自组备课、听课基础上每月组织两次1小时以上全员集体备课和随时问题探讨，严格落实学校的初备+集体备课+复备，集众家之长优化教学设计。收集活动过程资料及时上交教科室，在活动中总结经验提高集体备课实效性。

3.观摩校内公开课借鉴至用 在学校加强学科间交流，整合资源的要求下。我组教师积极参与学校各个学科的公开课听课活动，认真记录、深入思考，吸取他人先进的教育理念、非同寻常的教学方法结合本学科特点加以改进运用。

4.参加校内青年教师赛课活动实战演练

在五月初的校内30岁以下青年教师赛课活动中，我组成员全员 参与。分别从上课教师和指导教师的角度反复琢磨如何打造一堂别开生面的常规课。活动呈现了青年教师勤奋、努力、进步、活力，体现了指导教师奉献、互助、思维深度与广度，更展示了组内凝聚力。

5.利用区教研活动的同行思维碰撞更上一层

在学校每月一次外出教研活动的安排下，按照区内教研活动安排，我们分生物、地理组每月参加两次区教研活动。在展示课上学习，在教学研讨中分享，在问题探讨中各抒己见，在总结评价中反思提升自我。

6.抓住重庆市生地优质课大赛机遇丰富教学方式

三月重庆市初中生物优质课大赛在永川中学举行，四月重庆市地理优质课大赛在西大附中举行。我们积极申请参加全程观摩学习，在各区县优秀选手那享受视听盛宴，在北京教育专家展示课中受益匪浅，在各位评论员的点评中豁然开朗。在返校的教学中将所学、所获、所得综合利用，丰富课堂。

6.结合与八中交流机会，“走出去，引进来”扩展视野 在五月下旬八中的地理组全体教师到我校献课—探秘的的喀喀。源自于课外却有着代表性的地理知识，唤起童年的动画故事，精巧的探秘学习之旅，柔美勾人心神的语言，恰到好处的提问，无缝的知识衔接、、、给听课者一种美的享受。这次活动让我们大开眼界，看到自己的提升空间，找到了课堂改善的突破方向，体会到师生投入对课堂效果的重要性。

7.参与学科实践活动方案设计，体现特色、提升学科素养 四月下旬参加重庆市生物学科实践活动—中药材与教学结合。制作中药材贴画，体验生物与艺术结合美。五月参加区内学科实践活动展示—食用菌的栽培，带回菌种亲自培养，分享收获的的快乐。学习之后组内决定在之前的制作细胞模型、手抄报、种子萌发、绘制模型基础上思索具有校园特设的实践活动方案。目前有大竹林甜玉米的栽培和大寒节气与生物生长两个题材。

二、存在的问题与不足

1.集体备课效率有待提高。我组每个成员基本承担一个年级的课程，时间上不能保证每个教学设计都精心探讨。加之有争议问题的探讨基本占据集中时间，使得细节和新技巧在备课中很难挖掘。2.外出教研的时间上与教学冲突 3.学生实验和实践活动的开展没有常态化

4.因成绩不作为评价学生标准，学生知识掌握情况差

三、下期工作展望

结合区内要求下期将重点开展学科实践活动，让学生动手、参与、反思、收获；初步设想联合美术组进行一次有关生物的小制作，联合语文组开展一次植物栽培观察记录评选活动。

第三篇：2006春教研工作总结

龙门二小教研工作总结

(2007春)

伴随着课程改革的阵阵热潮,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁,迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们学校教导处本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期我校的教研工作坚持“立足校本教研，开展课题研究”的工作思路，以“积极构建听评课模式”为工作目标，以抓好课程改革和课堂教学为重点,开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。

一、主要成绩：

1、继续以课改为核心，加强教师的业务学习，转变教师观念，组织好教材教法的学习活动，深入推进新课程改革。

2、继续完善了“领导分管——教研组长主抓”的教研网络，构建“校本部+分教点”教研模式，深入开展送教课、示范课活动和“人人上一节优质课”评比活动。

3、做好迎接高坪区一级学校的评估组的听课调研工作，评估组随堂听了涵盖10个学科、6个年级的14节课，对所听课例的评价为优良率达92.85%。

4、做好迎接高坪区教研员来到我校听课调研的工作，教研员们共听课20节，对所听课例的评价为2个优、16个良、2个合格，合格率0达100%，优、良率达94.5%，5、深入开展课题研究,优化课堂教学。蒲光伟校长撰写的论文《对教师与家长合作关系的探讨》在区校长提高班论文集发表，王智慧老师撰写的论文《指导学生自改习作

提升学生习作能力》在区上交流、《多方诱导

让学生乐说》在《高坪课改》发表；陈慧校长撰写的《提高学生的学习兴趣之我见》在全国多思教育教学活动中交流；张运鹏的论文《口语交际教学如何照顾学生整体性发展》在《科教论坛》发表；任德金撰写的论文《口语交际训练常用的几种形式》在中，柯正阳撰写的论文《教师如何与学生进行心理协调》在《南充教研》上发表。

二、具体工作：

（一）以课改为核心，加强学习，转变观念，深入推进新课程改革。

新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。因此，我校坚持以课改为核心，加强业务学习，转变教师观念，深入推进新课程改革。

1、营造学习氛围，健全学习制度，提供学习机会，促进教师专业化水平的发展。我们坚持双周业务学习的制度，采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式，如学习了《怎样听评课》《新课程理念与小学课堂教学实施》《情境教学模式的研究》等有关资料；并大力支持鼓励教师走出去，参加市、镇举办的教研活动，组织教师参加和观摩从化市课改经验交流会、城区小学的教学开放日活动等。为提高教师们的学习质量，学校还要求教师们在学习后要撰写学习心得或反思，本学期我校教师共撰写学习心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的学习。

熟悉教材内容，把握好教法是提高课堂效率的关键。我校在第三周星期五下午按“校本部+分教点”的方式组织了本学期的教材教法学习活动。在本次活动中，我校坚持“精心组织，注重实效”的原则，按照“加强领导，制订方案——统一部署，宣传发动——学习交流，注重实效——总结反思，升华提高”的步骤，一步一个脚印地组织实施。

（1）加强领导，制订方案。

我校对本次教材教法学习活动十分重视，为了加强对本次活动的领导，学校成立了教材教法学习活动领导小组。领导小组由蒲光伟校长任组长，由陈慧、张言、李清平、张运鹏任副组长，由各教研组长任组员。在第二周周四上午，学校召开了领导小组组长和副组长的会议。会议明确了本次活动的意义，讨论和决定了本次活动的基本做法，明确了领导小组成员的职责：蒲光伟校长为活动总负责人，负责活动的统筹工作和活动当天的巡查工作；陈慧校长负责指导中心校教师撰写发言材料工作；张言校长负责指导各村小教师撰写发言材料工作；李清平、张运鹏两位主任负责制订活动方案，具体组织实施活动，检查中心校教师的学习记录和撰写学习心得的情况；各村主任负责各村小宣传发动工作，检查教师的学习记录和撰写学习心得的情况；各教研组长负责组织本级科的活动。并制订出《活动方案》，拟订出教师撰写发言材料的提纲：①本册教材的教学重点是什么？②你班学生现有水平与教材要求之间存在多大差距？你打算怎样做？③你打算怎使用本册教材？这三条提纲充分体现了从实际出发，充分结合各级科的实际。

（2）统一部署，宣传发动。

在本次活动中，我校充分落实了“中心校+村小”的活动思路，对中心校和村小教学点作了统一的部署和做好宣传发动工作。在第四周下午的行政会议上，由教导处对本次活动的方案进行解释，明确活动各阶段的做法和要求，并要求各村主任在第二周周五要向教师传达中心校对教材教法学习的有关要求和做法。而中心校也在第二周五向全体教师作了宣传发动工作，并布置教师撰写发言材料。在第三周周二,召开了各级科负责人的会议，让负责人们明确本级科活动的要求和做法。这些做法，充分体现了统一部署，统一行动，让教师们清楚本次活动的每一步工作，从而确保本次活动一步一个脚印地开展。

（3）学习交流，注重实效。

为了提高本次活动的实效，教师们认真学习教材和《教师教学用书》，根据提纲并结合本班实际写好发言材料。为了提高教师的发言质量，学校组织各科负责人对教师撰写的发言稿进行评比。通过评比，评出了王智慧等五位教师的发言稿为一等奖，屈春梅等七位教师的发言稿为二等奖。学校对获奖的教师给予奖励。在本次活动中，我校共分语文、数学、综合3个组进行分组交流。在学习交流会上，在级科负责人的严密组织下，教师们严守纪律，认真听取发言，并做好记录。通过在第四周周一对教师学习记录的检查，教导处发现全体教师都能做了详细记录，尤其是赵海波、姚丽秋等教师记录详细，书写认真。

（4）总结反思，升华提高。

为了使本次活动的质量得到进一步的提高，学校要求教师们在活动后期，认真反思自己的教学行为，并结合自己的实际，写好学习心得。教导处在第四周周三对教师们上交的学习心得进行检查。此外，教导处还将在本周的业务学习对本次活动进行总结。通过总结和反思，教师们对教材教法学习所得得到进一步的升华和提高。

在本次活动中，我校共有70多位教师参加了学习，并都写了学习心得。由于领导的重视和全体教师的积极参与，使活动收到了预期的效果。

3、抓好青年教师的培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。学校本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则，采取结对子的形式，让更多的青年教师尽快的成长。本学期，青年教师能努力进取，吃苦耐劳，兢兢业业，乐于奉献，同时青年教师加强理论学习，善于积累教学经验，勤奋学习，能时刻关注教育教学中的新生事物，更新观念，适应课改新形势，并把提高学生的素质作为自己教学工作的根本点和出发点。

（二）以课改为核心，深入开展校本教研，优化课堂教学结构。

1、深入开展“青年教师‘四课’活动”活动，提升教师的教学技能。我校在第8周到第13周在全校范围内广泛开展了“青年教师‘四课’活动”评比活动。在学校领导的重视下，在各负责人的精心组织下，在各教师的积极参与下，活动得以顺利开展，通过活动，共评出了15节优秀课例。

（1）领导重视，制订方案。学校非常重视“青年教师‘四课’活动”的评比活动，在第四周成立了以蒲光伟校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各学科教研组长和各村主任为组员的活动领导小组。教导处在第五周还制订好“青年教师‘四课’活动”的方案和安排表，本次评比活动采用了“校本部+村小”的方式进行，以“说课、上课、听课、评课”相结合形式来组织，采取领导分管、教研组长主抓，分科组开展的形式开展，中心校由各教研组长任负责人，分村小由村主任任负责人。各负责人负责组织本组的教师开展上课、听课、说课、评课活动，并作好活动记录。在第8、9周校本部率先开展活动，各上课教师要以课件课参加评比，（2）宣传发动，提高认识。为提高教师们对活动的认识，学校利用第五周的周五教师大会的时间，组织教师学习本次活动的方案。通过学习，教师们明确了本次学习的意义、目标、要求、做法。此外，为了提高教师们听评课的水平，学校确立了“学习先行”的原则，教导处印发并组织教师们学习了《怎样听评课》的相关内容。

（3）同心协力，组织实施。在活动中，以“说课、上课、听课、评课”相结合方式来开展，学校采取了“领导分管、教研组长主抓、分科组开展”的形式。首先由中心校的教师上示范课和送教课，然后，才在全校范围内广泛开展，尤其是各分教点要根据示范课和送教课，上好移植课。各组在组长的组织、统筹下，教师们同心协力，开展好本科组的上课、听课、说课、评课等活动。上课者要结合学校的研究课题和自己的研究课题，设计好教案，上好优质课。为提高听课的质量，每节课均由中心发言人负责把教材和教案发到听课教师人手一本，以便听课教师对该课例有全面的了解。

（4）反思总结，全面提高。为提高本次活动的质量，学校把教学反思纳入评比内容，要求教师们在课后深刻反思，并撰写好教学反思。学校在第十四周 “青年教师‘四课’活动”的评比活动的总结表彰大会上，总结本次活动开展的情况，并对屈春梅、王智慧等6位教师上的优秀课例，进行表彰和奖励。

通过本次“青年教师‘四课’活动”评比活动，我们取得了以下几点收获：（1）初步探索出“中心校+村小”教研模式，在活动中，以“说课、上课、听课、评课”相结合方式证明是可行的，首先由校本部的教师上示范课和送教课，然后，才在全校范围内广泛开展，尤其是各分教点要根据示范课和送教课，上好移植课。校本部教师上的示范课和送教课纳入优质课的评比，促进了了教师上好两课的积极性。

（2）教师们参与的意识提高了，学校的教研气氛浓了。在活动中，集体备课得到了很好的落实，教师们带着问题去参加活动，从而，教师的教学、听课、说课、评课技能得到了不同程度的提高，尤其是中心校的教师的课件制作水平得到了较大的提高。

（3）新课程的理念得到了较好的落实。课堂教学中很好地落实了“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习形式得到了较大的改善，学生在小组中享受到合作学习的乐趣，在民主互动的氛围中探求新知。体现了“以生为本”的教育理念，营造出民主的教学氛围，尊重学生的个性发展。

（4）推进了学校的“口语交际教学”研究课题向纵深发展，教师们开发、利用和整合课程资源的水平得到了提高。在教学中，教师们充分整合与教学内容相关的图片、录音、音乐、录像、文本等课程资源,创设了各种教学情境，激发学生的学习兴趣,提高了教学效率。

2、深入开展课题研究，实施新课程标准，优化课堂教学结构和学生的学习方式。本学期，我校继续根据“课题驱动，以研促教”的工作策略，继续开展对“口语交际教学”的课题研究。本课题从调研分析、确立课题、制定方案、成立课题组已有一个学期了。一学期来，学校课题组在学校领导的亲切关怀下，特别是教导处的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组教师的齐心协力，踏实工作，课题组以情景的创设为基点，促进了教学方式和教学手段的更新，促进了课堂教学的改革和学生学习方式的优化，极大地提高了教学质量。

为了提高课题组成员的理论水平，确保科研真正地为教学服务，并从工作实际考虑，每月让成员围绕课题学习一至两篇理论文章，坚持每月开展一次交流学习会，对在自学理论和实际教学中遇到的问题，展开热烈的讨论。研究以来，我们学习的文章达20多篇，主要有网络上的的《口语交际教学》《口语交际教学模式的研究》以及中小学教学杂志上的一些文章等等。学习后，每位教师结合教学实际写出心得体会或教学札记。通过理论学习，我课题组成员的理论水平有了很大提高，且大多数教师能用学到的理论知识进行研究实验。

为了使课题研究落实到实处，真正地提高教师的业务水平，真正地提高课堂教学效率，实验以来，我们认真做了以下两个方面的工作： ①研讨课题与集体备课。学校明确教师要做到：课题组教师的备课每单元最少要有两节按课题研究的模式进行备课；上优质课或示范课的教师一定要按课题研究的模式进行上课；凡是学校以上的公开课，课题组的教师每次都要参加集体备课。②听课、评课、研究教学长抓不懈。课题组在学校的领导下，自始至终进行听课、评课、研究。试讲课、研讨课、说课、比赛课接连不断。互相听，共同评，依照我校课堂教学评价标准去要求，每听一次课，都做好写听课体会和学习心得。

（1）教师教的方式变了。现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”，“图解”，“情