第一篇：外出学习心得体会

外出学习心得体会

在这次的外出考察学习中，我零距离地感受着名校在提高教育教学质量方面的成效与做法，感触颇深，受益非浅。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的教学实践进行总结：

一、我的学习经历

听这些课机会太难得了。我们平常也可能通过参加一些教研活动听到一些优秀教师的展示课，但那都是经过包装的，作秀的成分可能更多一点。而这种课是原汁原味的，更加能引起我们的思考，进而通过和人家的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，在不妨碍他们工作的前提下多看，多听，多问，多思。特别是他们的数学教研组，每周都会定期的组织活动，或者一些知名的教师上示范课，然后大家一起交流。这对教师专业的成长起到了积极引领的作用。这一点我们是望尘莫及，非常羡慕。

二、我的学习体会

在我学习期间，我深刻领会了他们的勤奋、务实、高效。

1、学校方面——先进的办学理念

办学理念是办学实践的内在动力,学校教育的改革和进步必须以理念的突破和更新为先导。高品质的学校教育需要正确、先进的办学理念引导。而他们学校充分强调以师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展。

2教师方面——一丝不苟的工作态度

课堂是教学的主阵地。在学生肯学的前提下，课堂教学质量的高低与教师的付出应该是成正比的。在前景学校我看到了一支与时俱进，谦虚谨慎，虚心好学的教师队伍。他们学校的领导班子是由一些教育理念非常先进的学科骨干力量组成的。他们教科研活动的开展已经成为常规，且有声有色。

3、学生方面——你追我赶的学习氛围

师傅引进门，修行在个人。这句话用在学生的身上应该非常贴切。每节课教师的教学节奏非常快，课堂容量非常大。我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。而他们学生每天都面对这样的课堂。这就可想而知他们课堂是怎样全身心投入的，课后他们需要花多少的时间和精力去消化吸收。

三、我的学后反思

通过他们的课堂，结合自己的教学实践我体会到：教学生学习就类似于喂孩子吃饭。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，饭量也会比较好，消化吸收能力也很好。这就是他们的学生。而我们的学生胃口不好，这就需要适当减少饭量，避免消化不良。同时在烹饪的时候要注意色香味俱全，能吸引他们的注意，努力迎合他们的胃口，争取能使他们健康茁壮地成长。

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。”我感觉到需要自己学习的东西更多了。今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！

第二篇：外出学习心得体会

我们的课堂教育力到底有多大

-----------外出学习心得体会 4月14日至5月3日我有幸参加了师局组织的赴内地听课学习的机会，很感谢局领导对我的信任和培养，感谢我们的校长和带队领导李老师，在临行前校长再三叮嘱和强调这次外出学习的目的和意义：嘱咐我一定要好好学习，好好听课，多听、多思考，把人家的先进教学理念和教学方法结合我师的“创设开放式的教学情境和构建体验式的教学模式”运用到我们的课堂之中。话语语重心长呀……，今天坐在写字台前静下心来反思自己的课堂，这些话还历历在目，犹如耳旁。

这次外出学习的主题是：读懂学生、读懂教材、读懂课堂，（要求专业读教材、用心读学生、智慧读课堂）对我来说是一次思想上的革命，是对自身课堂认识的一次重新定位，也一直在思考一个问题：我们的课堂教育力到底有多大。一堂课下来留给孩子们多少思考，回想自己的课堂，除了知识的传授之外，还有什么？我们教育孩子的目的是什么？将来的孩子就凭老师上课教给的这些能否适应社会的发展和需求？….这些问题萦绕在我的脑海里，挥之不去。

结合自己的课堂，我谈谈自己的体会，通过这次的学习，我明白了，要想有教学效果，你课前花了多长时间备课，花了多长时间钻研教材，课中你花了多少心思转变自己的教学方法，课后你又花了多长时间了解学生。你的教学效果是90%还是70%或者更低。

1、听了他们的课，我觉得我师的教学模式还有理念是非常先进的，教学模式的优越性，学校推行“五环教学法”教学模式从根本上解决了教与学的问题。觉得有“五个转变一个发现”：转变过去老师猛讲，学生听（现在我们的课堂学生是主角，教师只能讲8分钟，一堂课的精彩并非老师讲的精彩，而应看学生是否学的精彩）；转变过去老师满堂问，学生答（我们提倡所有问题都来源于学生，学生带着更多的问题，而非更多的答案去学习）；转变过 去老师是课堂的主宰、长官，学生是兵是配角（现在提倡教师根据学生的问题并解决问题，以学定教）；转变过去在课堂 上求全，面面俱到，结果面面俱空，目标明确，不浪费时间，转变过去课堂只注重书本知识的传授变成德育教育的重地（想在提倡上好每节课就是一堂好的德育课）我觉得五个转变使课堂变得简单却很深刻。少却了一些浮躁、臃肿、繁杂。教学的有效性，收益的最大化应在此体现，但有待我在今后的课堂多实践和发掘。有这样一个教育的比喻，教师要求学生学只是常规炸弹，而学生要学就是威力的原子弹，中等教师是用千斤之力炸出学生的千斤之力，学生累老师一样累；差教师用万斤之力炸出学生千斤之力学生累老师更累；而优秀教师只用四两拨千斤学生老师都轻松。

2、自然的教育（郭校长的讲座也有提到）：外出学习，专家的讲座也是这么说：学生是天生的学习者，学习本来像呼吸一样自然，学生顺其自然就可以认识的，我们我为什么要人为地截成几段？是 为了构建严密的科学课程体系？还是为了彰显教师的不可缺？教育是解放？不是压迫？我们如何在课堂上读懂学生？我们觉得自己的设计有条有理，可是学生不买账，听得恹恹欲睡，我们怎么办？我们的设计师为了学生，还是为了一堂课？华应龙老师说道（分数的再认识），学生没有说出“平均”两字，就一定表明他们头脑中没有平均的思想吗？学生说出平均两字，就表明他们真正理解平均的价值了吗？学生说的就是我们所理解的意思吗？庄子说：子非鱼安知鱼之乐，我们误读的结果是什么？儿童的数学观不是1+2=3简单的数学观。（韩国专家举了自己家女儿的列子：老师布置这样一个任务，回家夸夸你的父亲，女儿回家问自己的父亲有什么优点，父亲就对他女儿说，爸爸是做数学的并赚了很多的钱，爸爸还有一个好习惯，我每天上班看到路上有垃圾我都会捡起来，我坚持了23年，而女儿到了学校对老师说：我爸爸很厉害天天在路上捡垃圾挣了很多钱。）回家后，女儿很高兴，告诉爸爸，我今天给老师讲了我爸爸很厉害天天在路上捡垃圾挣了很多钱，我们作为父母肯定会说女儿傻，但那个教授什么也没说，还是坚持每天那么做，因为在孩子的眼中，爸爸每天早上捡垃圾，并有很多钱，现在女儿和她一样，只要看到地上有垃圾就捡起来，这就是一种人格与人格的对话。孩子与老师不止是知识的对话，应是生命的对话。课堂上少一点一问一答，多一些原生态下的自然生成；少一点教师的指令，多一点自主探索；少一点标准答案，多一点为什么？

3、学会等待，关注学困生，本次听课很大的感悟，尤其当出现我们所说的和标准答案不一样的声音的时候，老师都会问，你是怎么想的，老师都会发现孩子答案错误背后的原因，还有那种半天说不出答案的孩子，老师真的做到耐心倾听、等待给孩子一次跃起的机会。老师就会问，我的课就上不完呀！任务就完不成呀！其实说这一句话的同时，我们老师还是很自然的把自己放在了主体地位上，学生还只是学生，主体地位还只是一句漂亮的谎言。我听全国特级教师华应龙的一节分数的再认识，那一节课就是没有完成那一堂课所要求的内容，在我们的眼中，那就是一节失败的课，但孩子下课铃的敲响了，就是不下课，很嚷嚷，华先生我们再上一会。听了以后，留给了我很深的思考。。。我很想把那一节课的具体情境说给大家听，但教师的人格魅力、亲和力、就跟磁铁一般，用语言无法表现，真的觉得作为他的学生简直太幸福。

案例：“不会写扫墓就写扫圈”有这样一位语文老师，第一天在这样一个差班上课：下面是老师和学生的一段对话。老师说：同学们，咱们今天学写作文。学生说：我们不会作文。老师说：不会写作文我们才要学呀。学生说：我们学也不会。老师说：学也学不会，那老师就慢慢教。学生说：你慢慢教我们也不会。老师说：慢慢教也不会，那老师领着大家认识社会，体验生活。学生说：体验了我们还是写不出来。老师说：那就说，把那种感觉说出来，也是好文章呀。学生说：那我们就写吧，但我们有的字不会写。老师说：同学们不会写就用拼音代替。学生说：我们不会拼音。老师说：那对不起同学们，老师忽

视了这点，真的不会写，那就画圈，行吗？这时没有学生再说老师我们不会画圈，就这样很多学生就写完了第一篇作文。看了这个案例我就在想，在我以前的教学中，绝对不可能等到学生说完第三个问题。作为老师，如果连最起码的耐心和宽容都没有，又怎么走进学生的心中，怎么让他们学好你所教的学科。扪心自问，对待学困生我们付出了多少，整天都说自己很忙，忙着改作业、忙着上课、备课，哪有时间辅导那么多的差生，你忙了这么多，实际上我们的教学效果是多少，备课就是拿上别人的教案抄，有多少自己的思想在里面，一堂课下来，重难点把握不准，知识点理解偏差，学生对知识掌握只有60%，想着反正还有自习课，还有明天、后天。回想自己的课堂行为，何曾不是这样了，每天一节课就拉下几名，几年下来差下生就越来越多，到最后，问题越来越多，直到无法解决，于是就有了我们眼中的笨蛋、朽木。走进课堂就像执着的医生一样就多了一份挑剔、责备，怎么看他们就怎么不顺眼。师生关系紧张，课堂教学效果自然就差不容置疑。育人工作怎么做：虽然在现阶段在校领导的指导下德育工作有很大的起色，也有很大的进步，正朝着光明的方向一步一步的迈进。但还存着许多的问题，关键是老师们还没有正确的、科学的、更多的教育方法，基本上该用的方法已经全部用完了。在老师们的眼中、心里，就问题而论问题，在急忙找解决问题的办法，意识只停留在现在的情形下，上级布置任务，我去完成任务，我认为教育不应该等工作，而是找工作，育人要走专业化道路，寻找到教育的规律。现在的孩子不是不能接受你的教育内容，只是不能接受你的教育方法。

4、怎样读懂学生，教师的亲和力非常重要，如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动情感的脑力劳动带来疲劳。学生看到你就烦，听到你的声音就怕，看到你的表情就厌，那课堂效果在哪里。课堂是孩子们地的，从这次学习，我真正看到老师对待学生的那种态度，真是如沐春风，具有极强的亲和力，老师们上课都是身体向前倾斜，有一种敞开自己的怀抱接纳每一个孩子的感觉，说道这使我联想到班主任工作，老师要把孩子当孩子，不要把他当成人，更不要当敌人。老师常常以成人的意思要求孩子，以标准答案要求他们。但是我们常常发现学生与你要求的差距甚远，这是为什么呢？不要以为让他知道概念他就不会犯错，把孩子当成人你有数不完的烦恼、更不能把孩子当敌人，只要把孩子当孩子，你才会有数不完的快乐和惊喜。教师真的要时常转变角色，教育有他的繁复性，更为琐碎，又常常有极大的变数，教师每天的工作都要不断变化自己的角色去完成，面对孩子，要蹲下身子，努力降低自己的心理年龄，这样才能感知学生的感知，体会学生的体会。面对家长，又要换为思考、感同身受。以爱为抓手，无论你对学生的表扬还是批评都不是情绪所致，而是以爱为前提，以教育目的所需。没有爱的教育是残缺的，只要有爱才能使教育变得崇高和成功。

我这次听得课，不管是哪位教师都是激情四射，现在我们要求的不光是老师激情四射，还要让学生形成四射的激情！现在我们提倡人人都是德育工作者，其实上好每节课就是一堂好的德育课。一个不完

美的人带领一群不完美的人去追求一个完美的过程，这本身就就比较矛盾，现在的“三片”儿童不等于过去吃饱了肚子就好的穷孩子，所以建立良好的师生关系尤为重要，良好的师生关系的建立要靠教师的人格魅力和学识魅力，作为一名教师我时常也在反省，自己合格吗？（专家讲座里）一组调查：题名为你离一名合格的教师有多远。

1、你分析过学生的思想现状吗？他们喜欢吃什么，喜欢哪个影星、歌星，喜欢什么颜色。

2、你开展过生命教育和性教育吗？

3、你每天有和一名学生谈心吗？

4、你每周有和一名家长谈话吗？

5、你攥写教育案例，增强教育积累了吗？

6、你读过四大名著了吗？

7、你开展了学生如何自我保护和犯范意识的教育吗？

8、五年当中你有离开过本地，到别的地方见识过吗？

9、你有没有在放学后一个人静静的反思学生到底喜欢我什么？等等。。后面还有好几条，想想我自己离一名的合格教师还有多远，时常觉得自己像个气球，表面看上去鼓鼓的，好像能飞的很高，其实是有浮云托着，肚子里却是空空的。现在想想还真有些担心，怎样让自己飞的更高。

4、本次我学习对我感触最深刻的是合作学习，在他们的课堂，合作不是简单意义上形式的合作，而是一种心灵的对话，一种知识的共鸣，一种智慧的碰触，一种人际关系的交流，说到这使我不得不联想到学校这个大集体，一个人只有把自己全部的智慧和精力奉献给学校的发展，才能获得自身的成长，一个有个性的人是有共性的，他的主流思想是健康的。

5、情景创设导入新课，体现数学与生活的联系，水到渠成，让

孩子们不知不觉就已经进入，我听了以后，都有点想学习，如果上数学课这么有意思，我还会不愿意学吗？如：师说：三年级哪个班的孩子最聪明？学生马上就说：三（2）班，那个孩子最勇敢，那个孩子最冷静，那个孩子最热情，学生们就高兴的叫是我是我，学生就高兴互相击掌，老师也和学生一起师击掌，大概击掌好多次以后老师就把手放在孩子的手上不放开，让同学们观察两只手谁大谁小，在把手放在书本上，把书本放在黑板上，比大小，自然引出课堂：面积。有如，老师一进课堂就说嗨孩子们好，能和你们握握手吗，就和学生握手，教师又说我们现在是好朋友了吧，那你能告诉我你有多高吗？学生就说自己有多高，学生就问，你有多高，老师就说，我比你高0.45米，自然就进入小数的加减法的教学。课堂气氛很融洽，学生不知不觉就完成了本节课的学习

6、积极评价，帮助孩子建立自信，评价有深度，而且不露痕迹，自然而然的赞美，好孩子是夸出来的，要肯定孩子的一切努力，告诉你的孩子，今天你比昨天做得好，明天肯定比今天做得好，每天要进步一点，天天向上就是好孩子。

不管未来是怎么变迁，暂且坐定目前那把叫“教育的椅子”，用心的去做，投入的去做，才能无愧于只有一次青春，一次生命的人生行动，走定教育这条路，希望我们的孩子能走得更好、更远，到那时，我们一定会明白，先人把教育喻为“太阳底下最崇高的职业”并不是无病呻吟的赞美。教师的专业根底，像修行一样，应学术---悟道---得道---人课合一---享受高品位的教师生涯。

第三篇：外出学习心得体会

董德甫同志外出学习心得体会

通过一周的外出参观学习，触动很大，感受颇深，与兄弟县市区座谈后，找出了差距，也发现了我们自身的优点和长处。

寿光行管局的优势工作方面：光伏发电、物业服务的外包、会服管理以及对金融大厦的物业管理。除光伏发电以外的几种运作模式和我们肥城局基本一样。再一个寿光市机关全体工作人员暖气补贴早已发放，财政不再补贴取暖费。寿光局的不足之处：水电汽收费还是行管局代收，很是占用精力、人力。

青岛城阳区的优势：物业管理工作，获得全国物业先进单位，也是国家级节能示范点。城阳局定位为公益类一级事业单位。不足之处:食堂、会服、保密工作人员占用机关合同制编制还没有推向社会。

乳山局的优势：所有机关事业单位公共用车都归属行管局管理，包括公检法车辆，任何单位购买车辆须报行管局批准。公务接待做的也很好，值得学习。物业房产管理也是亮点，他们的房产管理所总人数80人，他们的业务范围已扩大到开发房地产，他们的汽车修理所、机关印刷所都已 改制推向了社会，机关幼儿园还属行管局管理，因为教学质量较好、效益收益高，没有推向社会。不足之处：宿舍、物业不好，管理水电气费收缴有难度。

威海局的优势是车改，04年就完成车改了。整个市政单位所保留公车只有40辆。节能工作也是走在了全省的前列，他们制定了全省第一个节能宣传办法。办公用房清理也是一大亮点，房管科5个工作人员管理了30万平方米的办公用房，截止6月底共清理回收了2万平方米的办公用房。物业管理中心挂了3块牌子，卫生、修理、安保都自己管理，绿化交给了园林局管理。不足之处，目前还用着燃煤锅炉供应暖气和热水，有污染、有噪声。

烟台局的亮点工作：一是职工文化发展活跃，经常举办征文比赛、歌咏比赛、书画比赛和体育活动。每次文化活动都编辑成册出版共大家参阅。他们还注重