第一篇：20xx年上明中心学校工作总结

20xx年上明中心学校工作总结

光阴荏苒，日月似箭，一学期马上就要结束了。回顾这学期，在县局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我们做了大量的工作，现总结如下。

1、绿化、美化校园

本学期四月份在上明小学、顾尾头小学、寨子小学新种了丁香、刺柏、云杉共多株。新种花卉六七种。在上明小学新植草坪60多平方米，保证这一所学校春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

2、分类安装、摆放薄改项目的器材

上明小学、顾尾头小学、寨子小学的篮球架、兵乓球台、肋木、爬梯、双杠、单杠全部安装。上明小学班班多媒体都接通移动的光缆网，新开辟了20平米的图书室一个，40平米的阅览室一个，20平米的器材室四个，20平米的准备室一个，20平米的实验室一个。顾尾头小学、寨子小学分别新开辟了55平米的多功能教室一个。三所小学的防盗设施全部安装。

由于上明中心学校教师的年龄结构不成比例，共有27个一线教师，50岁以上的14人，30岁以下的12人，纯属青黄不接，呈现的现状是老的不想教，年轻的不爱教。基于此，扎实开展师德师风建设，营造良好的师德形象，是做好各项工作的前提和保证。为此学校通过：、提高领导班子的素质，增强班子的凝聚力、战斗力、向心力。、组织教职工认真学习，改变观念、端正三观。、榜样带动培植正气。、制度约束规范教师的从教行为。、广泛征求学生家长的意见，及时了解师德师风中存在的问题。、举办“师德师风“为主题的演讲会。这六项措施抓师德师风建设。现在教师的敬业精神、奉献意识空前高涨，涌现出程雪莲、李培俊、郭林英等虽年过半百、体弱多病但仍带主课、勇挑重担工作兢兢业业、一丝不苟的老教师，李文娟、睢云霞、史晓宇、李祎琼等年轻教师虽初出茅庐，在现实与理想的巨大反差面前，仍怀有一颗热爱山区教育的赤子之心，工作很务实，态度很端正，工作业绩很突出。

开学初，学校在制定本学期的工作计划时就反复强调常规工作和教研工作相结合，决不能顾此失彼。一日教学常规化，常规教学规范化，八十年代在我县叫的很响亮，现在仍未过时。我校对课前知道预习、备课、上课、作业批改、自习辅导、纠正反馈这六个环节的要求在常规教学办法管理里很明确，而且每两周一检查一直没间断，发现问题及时提出，并限时整改，每次各项检查的分都纳入“千分制考核的汇总里”。现在我校的常规工作扎实高效，每个教师常规的每个环节都能按学校的要求去做。李文娟、睢云霞一学期的语文教案能备四本以上，安全教案也备详尽认真，郭林英、马改平已接近退休但她们还带的复式班，工作很认真，常规很有特色。

不研究找不到问题所在，找不到最佳工作方法、措施，就没有出路。本学期的教研教改工作常抓不懈，毫不放松。通过、集中学习；、互相说课、评课集体备课；、新老结对互相帮扶；、标兵示范；、课堂技能大赛；五个措施开展工作。现在全体教师驾驭课标，驾驭考纲、驾驭学生的能力明显提高，老教师在年轻教师的帮助下使用操作现代化教学手段的能力明显提高，青年教 师在处理教材突破难点上水平大有进步。

开学初，学校要求各班在布置教室时统一张贴养成教育60条，小学生守则、小学生行为规范，并且要求在班主任的统一管理下每个学生必须把具体内容背下来，作为每个学生行动的指南和向好、向善追求的目标。每个教学点每星期一的课间操必须开例会，会上通报上星期的好人好事和违纪行为，同时在安全法制教育方法也给学生介绍相关知识要求。每班教室张贴一张关荣榜，每周对每个学生从六个方面进行评价，好的方面粘一个红五角星，每个学生期中期末考试，附加“红五星”的分。期中期末打破单凭成绩定优劣，而是对每个学生从学业成绩，学校评定，家庭评定、附加分四个方面进行综合评定。定期开展课外活动，丰富了学生的课外活动，培养了学生的兴趣爱好，通过多方面的努力，我校现在不同年级的学生，好的生活、学习习惯逐步养成。

通过努力，本学期的教学成绩的确取得了很大的进步。全中心校期中考试均80分以上的科目占83%。李文娟带的上明小学五年级语文22个学生80分以上的就有21个，李培俊带的上明小学的科学26个学生50分满分，40分以上就有25个。张凤莲带顾尾头三、四年级科科均分都超过80分。就这样的局面，拿上明工作了多年的老教师张永旺的话说：“我回上明十几年了这是空前带的。”在成绩背后还应看到不足：、理念还不超前，应试教育的影响还很大；、从领导到教师学习研究的氛围还不浓；、现代化的设施设备不能全部使用；、必要的实验还没开展；、音、体、美美开全没开足。因此在以后的工作中一方面争取上级帮助解决，另一方面学校克服困难千方百计解决。

本学期，学校以科学发展观统领工作全局，围绕 “质量立校，管理强校，科研兴校”和 “管理更创新，教学更有效，德育更务实”的工作理念，落实“抓好开头、精细过程、关注结果”的管理思路，认真学习贯彻党的十八大精神，在全体师生的共同努力下，各项工作有序开展。现将一学期的工作总结如下：

德育是学校教育的灵魂，学校将德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的实效性。

1、加强德育队伍建设

在本学期初召开德育工作研讨会，安排优秀班主任上台介绍班级管理经验、交流工作心得，引导班主任提升专业理论、专业道德、管理方法，改进育人艺术，提高教育成效。

2、深化主题教育

本学期结合学校工作安排及重大节日活动，精心制订主题教育月活动：九月份为“文明养成”主题教育月，十月份为“感恩责任”主题教育月，十一月份为“法制安全”主题教育月，十二月份为“理想心理”主题教育月，在主题教育月活动中实施“五个一”工程，分别是举行一次国旗下专题讲话、召开一个主题班会、出版一期主题板报、举办一场主题讲座、开展一个主题活动；通过“五个一”主题活动，不但丰富了主题教育，而且实现我校德育活动的大整合。

3、加强行为规范教育

坚持以行为规范养成教育为基础，加强校风、校纪建设，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。本学期主要做了几方面的工作：注重日常细节管理，本学期重点抓学生的文明用餐、卫生习惯教育等。继续开展文明班级评比活动，规范班级常规管理，促进了学生的自我教育、自我管理、自我发展。

4、扎实创建示范家长学校

充分发挥家长学校的功能，密切家校联系。12月学校组织了不同层次家长会，汇报了学校的工作情况，帮助家长深入具体地了解学

校。收集家长对学校工作的建议和意见，就家长关注的问题进行了交流。引导家长正确地对孩子进行家庭教育，家校合作，共同培养孩子健康、全面发展。家长会增进学校与家长之间沟通，使学校有关工作落实比如生定做校服得到了广大家长的大力支持，让家长协调并参与学校管理，促进了学校工作的全面开展。

5、深入扎实开展访万家活动

结合省“访万家”工作精神，学校认真组织开展了开学和期中两次家访活动。可以说老湾每一个村每一个家庭都留下老师们的足迹，通过家访老师对学生有了更直接的了解。“课外访万家” 提高了教师师德修养，促进家校衔接，形成教育合力。

1、抓好制度落实。机制催生活力，过程决定结果。成熟的运行机制，规范的过程管理是学校发展和师生成长的“大动脉”，是激发教职工积极性和创造性的不绝源头，是确保学校科学、和谐发展的基础。

学校召开教师会，制定一系列学校教学管理制度《九年一贯制学校管理制度》、《中考奖励方案》、《实验室管理制度》等，通过完备各项制度，用制度凝聚人心、规范行为、促进教师成长，用制度保证教育教学工作高效有序运行，切实提高学校管理实效。

本着“多劳多得、优绩优酬、责重薪高、倾斜一线”的原则，学校将民族文化进校园工作、实验教学、解题训练等纳入绩效考核。

2、抓好常规检查。我校按要求采取多种形式的工作检查，包括备、批、辅、改、考、教、研、教师培训笔记，民族常识备课，作文备课，党员学习笔记等，认真抓好教学常规检查，教导处全面业务检查每学期不少于四次，并适时采取突击抽查及时进行督导，以利于落实工作，夯实教学过程。

3、坚持推门听课，加强实践指导

深入课堂教学听课是教学质量监控体系的重要组成部分，是不断提高教学质量重要途径。今秋领导班子成员深入一线不定期听课，课后，领导及时就课前准备、师生活动、教学效果等方面与上课教师

进行了交流反馈。领导深入课堂第一线，指导督促教师教学工作，促使教师认真备课，认真上课，扎扎实实向45分钟要质量。

4、组织规范考试，提升教学质量。本学年以来，教务处规范组织了多项考试，每月九年级质检考试、全校期中考试、十月东片联考，每一次考试，我们都做到统编考号，小班考试，严格监考，客观分析，并及时召开不同层面的质量分析会，反馈教学情况，进行质量分析研究。规范的考试组织，给了老师们一个强有力的质量讯号，给了学生们一种风气、一种导向、一种精神。对于学校教学质量的可持续发展，有着积极的意义。

1、比教学常态化。本学来，教务处组织了四节新岗教师课堂视导课，组织了两次外出学习汇报课，两节教学能手示范课，十四节专家视导课，一节学术交流移植课，四节民族常识研讨课，两节课题研究实验课，每一次活动之后，都组织深入的评课活动，经过听课、评课活动，学校了解了教师的常态课堂，教师进行了自我反思，执教能力有了大幅提高。

2、专家视导引领，教学务实推进。11月x日，我校又邀请洪湖教研室专家团来老湾中心学校进行教学视导。视导组一行包括了所有学科的专家，专家们首先查阅了教师的备课笔记和学生作业，认真细致的询问了学校的教学管理、常规检查等方面情况，然后深入课堂参与听课，听完14节课后，专家们对上课老师的课堂教学作了当面的、深入的点评，就教学方法的实效性，教学手段的灵活性，以人为本的发展性等方面提出了中肯的意见，就课堂教学中存在的不足提出了真诚的指导性的建议。交流完毕，专家组对学校教研工作给予了充分的肯定和高度的评价。教学视导活动的开展，对教学质量的进一步提高起到积极的推动作用，专家团高屋建瓴的指导，为我校的教研工作树立了标杆，提升了品位。

3、做实科研兴校，开展结题开题活动。发展教育，振兴教育，科研是必经之路。一直以来，老湾中心学校本着“向科研要质量，以科研出名师，以名师创名校”的理念，将教育科研作为一项长期而重要的工作来抓，坚持走科研兴校之路。本学期，我们邀请市教研室专

家，课题组负责人朱道荣、崔静芳来校指导工作，对“效益课堂之初中文本研读“课题进行解题认证。由于课题研究工作扎实、成效，我们更上一层楼承担了荆州市十二五规划课题“初中生作文无话可说现象研究”的新课题研究。我校的教学科研工作以一流的教育科研特色和务实的工作作风，获得了领导和专家的高度评价，12月学校获得了荆州市教科院、荆州市教育学会颁发的“荆州市作文课程化实验学校”荣誉称号。

4、开展校际交流，共同促进提高。十一月份，我校组织了与大沙总场小学的校际交流活动，在交流会上，我们听取了大沙总场小学的教研工作经验介绍，双方参加洪湖市第十届教学能手竟比的年轻教师还进行了课堂教学交流。在浓厚的教研氛围中，双方共同学习，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、组织教学比武，铸造品牌名师。学期中，学校在去年“课内比教学”教学比武的基础上，派员语文学科王七珍老师、物理学科定世楷老师代表学校参加了洪湖市第十届教学教学比武活动。以比促学，以比促练。教学比武活动让年轻的教师在历练中快速的成长。

6、开展解题训练，提高业务水平。为促进教师业务水平的提升，提高教师教学的针对性，提高教学和教研能力，学期初，学校在中心学校的领导下，制定了解题训练方案，组织开展了教师解题训练，并将解题训练工作纳入绩效考核。一学期来，广大教师积极参与，认真解题，促进了专业水平的提高。教师解题训练，给教师平淡的教学注入了一剂强心针，让教师的工作潜力和钻研精神得到最好的、最大的释放。为我校质量的可持续发展奠定了基础。

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，保证学校可持续发展，我校按上级部门的文件精神，进行了新一轮的教师培训，重建了教师培训档案，派员参加国家级、省级和市教育局组织的各项培训。组织教师全员参与了中国教师行动网的远程培训，国培骨干教师培训，报名参加了校长培训，派员参加了教师脱

岗置换培训、白板教室使用培训、小学教学管理人员培训，还组织了我校教师多媒体技术使用培训，系列培训不仅规范了教师管理，提高了教师业务水平，还促进了教师的专业发展。

今年初，中心学校确定以老湾回族乡的民族资源为突破点，开展民族文化进校园的特色创建工作。学校成立转班，编写民族专门教材，开展民族特色活动。学校多次召开专门会议，部署相关工作。工作开展以来，取得了良好的效果。20xx年x月x日，老湾回族乡中心学校肖创明校长，和洪湖市委统战部、市民宗局领导一起，参加了由省民委，省教育厅联合组织的“全省民族教育工作座谈会”。会上，老湾回族乡中心学校肖创明校长，作为先进单位代表，做了题为“做民族文化进校园工程，植民族精神于学生心中”的报告。得到了省领导的高度肯定和与会代表的一致好评。《洪湖教育信息网》，《荆州教育信息网》，《中国教育报》都对此作了详细的报道，产生了良好的社会反响。

学校安全工作直接关系到学生能否健康、安全地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会稳定。只有学校安全发展，才能构建和谐校园、和谐教育。学校确立“预防为主、标本兼治、重在治本”的工作方针，树立“生命高于一切，责任重于泰山”的理念，实行责任追究，建立起规范有效的工作机制和预防机制，提高了学校安全工作的防范意识、防范能力。

一是进一步完善安全工作制度。建立了门卫制度、值班巡查制度、安全隐患定期排查制度等。二是加大检查力度，及时排除安全隐患。“隐患险于明火”，不抱任何侥幸思想，不放过任何漏洞，定期检查，发现问题及时解决，保障师生人身安全和学校财产安全。确保学生食品卫生安全，生活活动安全。三是实行安全工作责任查究制。学校与相关责任人签订安全工作责任书，发现安全问题及时排查、及时报告、及时处理。四是采取多种形式对学生进行安全、法制教育。做好安全月主题活动，抓好月月安全教育。至今学校未发生一起安全事故，为师生创建了安全、祥和、文明的学习、工作环境。

良好的校风源于有着良好行为的学生，不断规范自己，才有利于集体、他人，有利于个人身心的健康发展。学习应是快乐的，享受的。为丰富学生生活，学校组织了多项文体活动。“老湾中心学校第十九届冬季运动会”、“我读书我快乐读书征文活动”、“阳光体育冬季长跑”活动、“诗文写字活动”、“网上签名活动”。学校还自编了校刊《芦芽》，因为多姿多彩的校园文化和老师们精心的呵护，芦芽还被荆州市教科院、荆州市教育学会评为“荆州市优秀校园文学社团”??多项活动的开展，丰富了校园文化，提高了学生能力。

1、学校教室紧张，各辅助用房缺少。现迫切需要校舍扩建。

2、以后仍要继续加强教师教学质量意识，加强学生的学习习惯养成和文明礼貌教育。

3、学校教育教学管理意识仍要进一步加强，校园文化建设力度还有进一步加大。

第二篇：2014年上明中心学校工作总结

上明中心校2014年上学期工作总结

光阴荏苒，日月似箭，一学期马上就要结束了。回顾这学期，在县局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我们做了大量的工作，现总结如下。

一、改善办学条件，优化育人环境

1、绿化、美化校园

本学期四月份在上明小学、顾尾头小学、寨子小学新种了丁香、刺柏、云杉共多株。新种花卉六七种。在上明小学新植草坪60多平方米，保证这一所学校春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

2、分类安装、摆放薄改项目的器材

上明小学、顾尾头小学、寨子小学的篮球架、兵乓球台、肋木、爬梯、双杠、单杠全部安装。上明小学班班多媒体都接通移动的光缆网，新开辟了20平米的图书室一个，40平米的阅览室一个，20平米的器材室四个，20平米的准备室一个，20平米的实验室一个。顾尾头小学、寨子小学分别新开辟了55平米的多功能教室一个。三所小学的防盗设施全部安装。

二、狠抓师德师风建设

由于上明中心学校教师的年龄结构不成比例，共有27个一线教师，50岁以上的14人，30岁以下的12人，纯属青黄不接，呈现的现状是老的不想教，年轻的不爱教。基于此，扎实开展师德师风建设，营造良好的师德形象，是做好各项工作的前提和保证。为此学校通过：

（一）、提高领导班子的素质，增强班子的凝聚力、战斗力、向心力。

（二）、组织教职工认真学习，改变观念、端正三观。

（三）、榜样带动培植正气。

（四）、制度约束规范教师的从教行为。

（五）、广泛征求学生家长的意见，及时了解师德师风中存在的问题。

（六）、举办“师德师风“为主题的演讲会。这六项措施抓师德师风建设。现在教师的敬业精神、奉献意识空前高涨，涌现出程雪莲、李培俊、郭林英等虽年过半百、体弱多病但仍带主课、勇挑重担工作兢兢业业、一丝不苟的老教师，李文娟、睢云霞、史晓宇、李祎琼等年轻教师虽初出茅庐，在现实与理想的巨大反差面前，仍怀有一颗热爱山区教育的赤子之心，工作很务实，态度很端正，工作业绩很突出。

三、从严要求常规工作

开学初，学校在制定本学期的工作计划时就反复强调常规工作和教研工作相结合，决不能顾此失彼。一日教学常规化，常规教学规范化，八十年代在我县叫的很响亮，现在仍未过时。我校对课前知道预习、备课、上课、作业批改、自习辅导、纠正反馈这六个环节的要求在常规教学办法管理里很明确，而且每两周一检查一直没间断，发现问题及时提出，并限时整改，每次各项检查的分都纳入“千分制考核的汇总里”。现在我校的常规工作扎实高效，每个教师常规的每个环节都能按学校的要求去做。李文娟、睢云霞一学期的语文教案能备四本以上，安全教案也备详尽认真，郭林英、马改平已接近退休但她们还带的复式班，工作很认真，常规很有特色。

四、深化研究深化改革

不研究找不到问题所在，找不到最佳工作方法、措施，就没有出

路。本学期的教研教改工作常抓不懈，毫不放松。通过

（一）、集中学习；

（二）、互相说课、评课集体备课；

（三）、新老结对互相帮扶；

（四）、标兵示范；

（五）、课堂技能大赛；五个措施开展工作。现在全体教师驾驭课标，驾驭考纲、驾驭学生的能力明显提高，老教师在年轻教师的帮助下使用操作现代化教学手段的能力明显提高，青年教 师在处理教材突破难点上水平大有进步。

五、加强学生的养成教育

开学初，学校要求各班在布置教室时统一张贴养成教育60条，小学生守则、小学生行为规范，并且要求在班主任的统一管理下每个学生必须把具体内容背下来，作为每个学生行动的指南和向好、向善追求的目标。每个教学点每星期一的课间操必须开例会，会上通报上星期的好人好事和违纪行为，同时在安全法制教育方法也给学生介绍相关知识要求。每班教室张贴一张关荣榜，每周对每个学生从六个方面进行评价，好的方面粘一个红五角星，每个学生期中期末考试，附加“红五星”的分。期中期末打破单凭成绩定优劣，而是对每个学生从学业成绩，学校评定，家庭评定、附加分四个方面进行综合评定。定期开展课外活动，丰富了学生的课外活动，培养了学生的兴趣爱好，通过多方面的努力，我校现在不同年级的学生，好的生活、学习习惯逐步养成。

通过努力，本学期的教学成绩的确取得了很大的进步。全中心校期中考试均80分以上的科目占83%。李文娟带的上明小学五年级语文22个学生80分以上的就有21个，李培俊带的上明小学的科学26

个学生50分满分，40分以上就有25个。张凤莲带顾尾头三、四年级科科均分都超过80分。就这样的局面，拿上明工作了多年的老教师张永旺的话说：“我回上明十几年了这是空前带的。”在成绩背后还应看到不足：

（一）、理念还不超前，应试教育的影响还很大；

（二）、从领导到教师学习研究的氛围还不浓；

（三）、现代化的设施设备不能全部使用；

（四）、必要的实验还没开展；

（五）、音、体、美美开全没开足。因此在以后的工作中一方面争取上级帮助解决，另一方面学校克服困难千方百计解决。

第三篇：中心学校XX年年终工作总结

中心学校XX年年终工作总结

小史店镇中心学校在XX年教育教学各种中,认真开展教育质量推进年、深化年活动,紧扣“三个任务”、锁定“三个目标”,大力度、强措施、狠抓教育质量建设,成效明显。

一、取得的成绩:

.全镇上下抓教学质量的意识明显增强。XX年全镇各中小学校积极响县教体局、镇中心学校的号召,根据本校实际制定“教育质量建设推进年”“深化年”活动实施方案,召开动员大会,开展教育质量大讨论,统一认识,质量意识越来越深入人心,教学的中心地位得到加强,形成了一把手亲自挂帅,各部门共同抓教学的局面,全镇33所中小学都牢固确立了教学工作的中心地位,建立了提高教学质量的导向、激励和保障机制。各学校从狠抓教学常规入手,规范教学行为,经常开展教学研讨活动,集体备课活动,校长经常推门听课,学校抓教学质量的氛围有了明显的增强。镇中心学校对“教育质量建设年”、“深化年”活动高度重视,定期召开““教育质量建设推进年”、“深化年”活动工作调度会,总结推广在“教学质量推进年”、“深化年”活动中的好做法和典型经验,部署下一步工作,教学质量年活动开展得扎实有效。县教体局曾多次到我镇对落实新课程计划、教学常规及“教育质量建设年”、“深化年”活动的进展情况进行了随机抽查,总体情况良好。

2、教学工作中心地位得到确立,学校管理规范。全镇各中小学校都能够以教育质量建设为中心,完善了各项工作制度,围绕教学抓管理,及时解决教学过程中的实际问题,各中小学校校风、教风、学风明显改进。大部分学校校长都能够深入课堂、关注教师,积极参加教师的教学活动。小史店镇二初中校长丁小民两年听课600余节,为教学工作决策掌握了一手信息。广大教职员工严格落实备、讲、辅、批、考、评、补等各个环节工作要求,不断优化课堂教学结构,积极开展课程研究,努力探索教育规律,改革教学方法,大幅度提高了课堂教学效率和质量。各学校规章制度健全,工作计划内容翔实,安排合理。

3、教育质量建设气氛浓厚,广大教职工工作积极性高涨

全镇33所学校都根据“教育质量建设推进年”、“深化年”活动安排和考评办法,研究制订了提高教育质量的过硬措施和翔实可行的各项工作计划,修订完善健全了各项规章制度和细化了考评办法,量化了考评标准,制订了奖惩措施,具有很强的可操作性,从管理层到教师都有高度的危机感、责任感和使命感,人人思奋进,人人讲质量,在思想上有压力,在工作上有动力,体现了积极向上,求真务实的良好精神面貌和工作状态。如今,我镇整个教师队伍正气得到弘扬,广大教师求知欲不断增强,要求学习、提高、充电,要求业务机构给予专业指导。全镇从中心学校领导到各校校长到每位教师都在研究教学,服务教学,围绕质量建设抓管理,形成了凝心聚力抓质量的良好态势。

4、常规教学工作规范,积极推进了教育教学的改革创新。我镇大部分中小学校都能够全面开设课程,开足课时,能够按照教学规范要求指导和监督教师的教育教学工作,对平常业务检查作了详细记录。广大教师教学工作扎实认真,严格教育和管理学生,认真研究教材,学习课程标准,科学把握和使用教材,教法灵活,教案撰写、备课和授课能够同步进行,对学生作业做到全批全改,做出激励性和启发性的评语,对学生学习给予科学指导。镇中心小学努力创新课堂教学,推行“五种模式”教学,即接受式、主体式、活动式、探究式、互动式多种教学模式相互渗透,努力推进“六个转变”,即从主智教学转变为全面教学,从注入式教学转变为探索式教学,从封闭式教学转变为开放式教学,从静态教学转变为动态教学,从专制式教学转变为民主式教学,从单一化教学转变为多元化教学。二初中坚持集体备课,分学科集体研究教材,进行逐单元、逐课节分析,每人分工撰写2-3节教案,供同头课教师灵活使用,并在课后反思,进行总结。一初中设立教师个人业务档案,将教师各项业务评比考核结果记录在案,为质量建设最终评比提供了可靠数据。二初中自创自编《晨星报》,已发学生作文、教师范文130多篇,其作文评价教学法正在研究和推行。二初中在学习借鉴“杜郎口教学法”、一初中在学习借鉴“洋思教学法”上均取得阶段性成果。二初中徐青峰同志的情景再现作文效果明显,张军见的思想品德课与语文课的结合体现了学科兼融。一初中付书红、今秋新分特岗教师马兰坤、高扬、蔡建丽等同志的教案撰写、作业布置、课后反思特别优秀,很有指导和借鉴意义,二中郭晓红、郭红同志的教案内容详实,思想创新,操作性很强。全镇相当一部分教师掌握了制作技术,有能力运用多媒体进行教学。

二、典型经验及做法、配合县教体局“学校达标创建活动”,我中心学校与XX年春组织全镇33所中小学校长,分成两个组,乘两辆班车,对每所学校的校容校貌、基础建设、校园绿化、美化、校园文化等进行了参观评估,极大推进了各校的达标创建活动。

、狠抓新课标的学习与实践,促进教师教育理念的转变

课程标准的改革是实施素质教育的一切攻坚点,新课程标准是教师确立新的教育理念的指导与遵循。为促进我镇教师转变教育理念,我们狠抓了新课标的学习与实践。第一,中心学校翻印了初中、小学各学科新课程标准,达到每位教师人手一册。第二,召开校长、教导主任连席会议,全面部署新课标学习与实践事宜。第三,安排专题学习时间,采取个人自学与集中学习相结合,要求在集中学习中,人人参与讨论,人人发言,人人撰写学习心得。第四,中心学校成立新课标学习效果测评小组,对每位教师进行测评,不过关者继续学习,直至过关,否则不允许上讲台。从而大大促进了我镇教师教育理念的转变,为提高教育教学质量奠定了基础。

、强力推进集体备课,积累了一定经验

在实施新课程的今天,集体备课成了我镇校本教研的一种重要形式。根据县教体局集体备课的有关要求,我中心学校建立了金字塔式的集体备课组织机构,规范了全镇集体备课的各项制度。

建立了金字塔式的集体备课组织机构:镇集体备课领导小组---

一、二初中、镇小、小学四个学片备课领导小组;镇集体备课领导小组派出督导员----

一、二初中、镇小各学科备课小组、四个学片各级段语数备课小组;各小学校长分包各学科备课小组。

我镇集体备课的具体做法和要求:

每学期开学前,各备课组制订出切实可行的集体备课计划,安排到周,一式两份,一份交教导处,一份由备课组自存,以备教导处随时检查。

集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。各备课组每周一次集体备课。

每次集体备课,各位老师按周集体备课计划安排的课题认真研读教材、大纲,吃透教材,提前写好“备课活页”。“备课活页”包括两大部分:一是教材分析,二是教法分析。

备课会上先由中心发言人发言,提出自己的授课思路,本章节的重点、难点以及突破重点、难点的措施,采用的教具、教法等,然后全体成员发表自己的看法,大家讨论,统一观点。

各成员积极参与、畅所欲言,避免了中心发言人独言或经验权威。

集体备课结束后,各位老师根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情,认真写好教案,灵活授课。

集体备课与优秀课例评选相结合,本周中心发言人亦是下周优秀课例的授课者。

各位老师填写的备课活页要上交备课小组长,由分管各组的行政每月检查一次。

每次集体备课,各小组要认真做好集体备课记录并每月上交一次,由主管领导亲自检查,学期结束交教导处存档。

集体备课时,全科组人员必须到位,不得无故缺席。如有特殊情况,必须向备课组长和教导处请假。

各备课小组在每学期期末结束时要上交一份集体备课总结,由教导处统一存档。

集体备课对我镇的教学工作产生了很大影响:由于各位教师参与和研究意识的提高,教研组内各成员相互听课、相互切磋技艺的人次变多了;集体备课使学校新教师尽快熟悉了教材,教研组“传、帮、带”的效果越发明显;集体备课为各位教师取长补短,实现资源共享提供了一个平台,促进了我校整体教学水平的不断提高;集体备课极大地促进了我校的教学科研氛围,从而使我校的教学工作不断走上新的台阶。、以县教育体育局课堂教学达标活动为契机,深入开展“课堂教学效果评价”活动

一年来,我小史店镇中心学校结合县教育体育局课堂教学达标活动,在镇积极开展“课堂教学效果测试”活动,并通过有序恒定的月考进行验收,努力提高教育教学质量,收到了很好效果。、统一思想,营造“课堂效果评价”的良好氛围

中心学校在教育质量建设年活动初对全镇教育教学工作进行调研时,通过教学工作视导和其它教学活动检查,发现学校平时的课堂教学中还存在不少问题,有的教学目标定位不准确,有的教师角色定位没有转变,有的课堂教学针对性较差,学情研究不透,有的教师教学基本功差,少数教师工作马虎不认真,凡此种种,导致课堂教学效益不高,这已成为制约教育发展的“瓶颈”。为进一步规范课堂教学行为,努力提高课堂教学效果,从XX年10月开始,我们在全镇中小学中广泛开展“课堂教学效果评价”活动。

XX年3月上旬,中心学校下发了《关于开展课堂教学效果评价活动的通知》和《小史店镇课堂教学效果评价活动方案》,召开了全镇中小学校长会议,布置开展“课堂教学效果测试”活动的有关工作,明确了活动开展的必要性和紧迫性,中心学校校长王贵科在会上作了动员讲话。当月中旬,中心学校召开了分管教学校长和教务主任会议,就课堂教学效果评价活动开展的目的、具体做法、处理办法等作了说明。中心学校主要领导分成四个小组深入中小学进行动员,在全镇营造了课堂效果测试的浓厚氛围。、精心组织,全力推进课堂教学效果评价活动

一是进行教学效果测试培训。为了保证本次活动的顺利进行,中心学校对全镇中小学进行了培训。XX年3月下旬,中心学校对全镇教导主任就评价流程、评价方法等进行了具体培训。XX年秋期开学中心学校对全镇中小学100多名骨干教师就如何提高课堂效益进行了专题培训。

二是强化教学主体地位。课堂教学效果评价活动以学校开展活动为主体,中心学校测试组随机抽查。课堂教学效果评价活动采取推门听课与测