第一篇：马家店镇中心小学2014年学校工作总结

马家店镇中心小学2014年工作总结

马家店镇中心小学

2015.1.13

马家店镇中心小学2014年工作总结

一年来，我校围绕局工作目标重点和本校的工作计划，认真落实各项工作，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，深入提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在“以人为本 共享发展”的基本理念贯穿下，学校各方面工作取得了一定的成绩。下面将本年度的工作做以总结：

一、借“创教育强县”检查东风，全面提升学校办学品味与质量。在迎接“创强”检查工作中，学校强化组织管理，提高思想认识，努力提高创建水平；以“创强”为平台，努力提高教师队伍素质；以“创强”为契机，增强学校德育工作的实效性。以“创强”为目标，坚持扎实、深入开展本校特色活动，逐渐创建特色学校。

1、进一步创建学校办学特色，强化办学品位。

把“以人为本，共享发展”作为我们的终极目标，把学生的教师的“快乐成长”作为理念，“创建阳光幸福的校园”作为师生的共同心愿。学校文化特色之一是大阅读活动的开展，另一个特色就是师生共同参与的阳光快乐活动。围绕特色活动我们凝练成校园文化为“同心共赢”、“同行共读”、“同乐共享”。一年来，以“快乐成长”为主题的各项活动开展有声有色。5月份学校举行了师生同参与的快乐艺术节、师生同读的读书节、9月进行师生同诵活动、10月举行了社团展示活动、“我的班级 我的品牌”主体队会评选活动。学期中又进行了读书小报、书画作品征集等活动。丰富多彩的活动开展，愉悦了教师的身心，锻炼了意志品质，使学校向着理想的目标逐步迈进。

2、增加投入，改善办学条件

2014年校园基础设施不断建设，筹措资金使中心幼儿园投入使用，中心教学楼进行了楼内墙面装修，进一步改善了办学条件，为师生成长提供了良好的环境。科学规划校园用地，着力建设绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境，精心布局了围墙、校门、绿地、体育活动区等，这些教育资源规划布局合理，又相互映衬，在潜移默化中陶冶了师生情操。

3、校舍面积不断扩大，学科教室基本配齐。备齐了各种教学辅助用房、办公用房，建立了几个学科教室。目前，学校各学科教室使用面积基本达标，设施设备均按照要求配齐，且各学科教室制度完善，使用管理规范，使用率高，完好率良好，能满足学校教育教学需要。

4.实验设施配套齐全，信息技术环境优良。按照省颁课程标准，学校开足开齐课程，并配备相应学科实验设施设备。实验教学仪器、实验室、仪器室专人负责，管理规范，各类器材分类造册，摆放整齐，使用记载完整。18个教学班装上了白板，教学设施满足现代教育教学的需要。

在省里“创强”检查中，对学校的常规管理、设施设备、校园文化等各方面工作比较满意，圆满通过检查。

二、以“自主高效课堂教学模式”研究为抓手，提高学生能力，促进教育教学质量提高。

“自主高效课堂教学模式”在语文学科实践的基础上，逐步渗透到各科教学，各科教学中倡导把课堂还给学生，让学生进行自主、合作、交流、探究，都在课堂中成为学习的主人，而不是被动的接受知识。学校编撰了“阅读伴我行”“写字”校本课程。上下学期分别进行了4轮语文、数学高效课堂研讨活动，在10份对语文自主高效课堂教学模式进行了深化总结研讨，逐步形成了本校教学特色。11月份进行了全体班主任的语文课堂教学听课检查，并进行了青年教师课堂教学评优活动，教师们在实践中已经逐步转变观念，逐步实践，而且取得了可喜的成绩，学生在课堂中的表现大大的出人意料，自我学习的能力逐步提高。

在自主高效课堂教学理念指导下，校本教研真正实现“草根式”。一系列校本教研活动真正从解决问题入手。集体备课，以学年组长（骨干教师）牵头，教研员深入，就某一学科、某一课要研究的小问题进行，形成教案后，再由本年组的教师进行上课，其他同事互听，然后再进行个人反思和集体评议，之后再修订教案，再由其他教师再上课。这样的反复过程，使教师提高很大。这样小的教研活动，教师和领导共同参加，领导开诚布公，不摆架子，和教师共同学习探讨，使教师放下担子，真正搭建了一个平台，都乐于参加，互相学习，也涌现出了很多优秀的学年组和优秀的教师，青年教师在其中成长很快。

三、教学常规抓实。

1、严格常规管理。教师严格遵守作息时间，能科学规范的安排好作业内容，精选的作业能体现层次性，不留体罚性作业、机械性作业、超量作业、无层次性作业。并建立作业统一管理制度，每周作业校长要签字备查。按课程计划开齐学科、开足课时，无按照课程表上课，随意压堂，随意串课现象。

2、加大学生写字、大阅读活动两项内容的实施力度。每天中午安排15分钟为全校固定练字时间，教师要指导，每周一节固定写字课，要求用好“写字校本课程”，并开展了以写字为主题的专题教研活动，由专职教师进行写字教学专题研讨和培训。阅读课每周2节，读书时间早10分钟、午15分钟、课前2分钟，要求教师们必须用足用好。学校图书室实行图书轮换借阅制度，每学期每个学生保证阅读4本课外书。开办校园读书节，学校阅览室为学生开放，举办学生读书展示、故事展示等活动，增进学生阅读的兴趣，全面提高学生的语文素养。

学校各项活动的开展，带动了教育教学质量的稳步提高。从学生看，写字能力、语言素养、表达能力、自信程度正逐步提高，教师态度饱满，精神愉悦，整个校园和谐、健康、有序

四、加强领导教师队伍建设，使能力素质不断提升。

1、进一步强化中层领导的责任意识和目标意识，每月定期下发“人民教育”中或是其他刊物中关于新的教育理念的材料，使领导能开阔视野，拓宽思路。每学期三次集中所有的领导进行学校环境、安全、听评课、校园文化建设工作的检查，发现问题及时进行总结反思，共同查找原因，使各项工作开展有序。进一步完善领导听评课制度，让领导把主要精力放在教育教学质量的提升上。本年度人均听课240节以上。

2、引领教师树立新型的育人观，树立良好的师德形象。良好的师德形象是教师立足于教育事业的根本。健全的制度约束是基本保障，更多的是和教师一起搭建一个和谐、宽松的工作环境，利用案例分析，面对面共同探讨交流、举办活动等形式，让广大教师逐渐转变观念，从心底认同学生，关爱学生，热爱自己的工作、喜爱自己的工作环境，从而杜绝了教师的体罚与变相体罚现象，各方面工作得到了社会和家长的认可。

3、加大青年教师和骨干教师的培养力度。采取以骨干带动青年教师的做法，给中年的骨干教师加担子，分任务，在集体备课、教学研讨、班级管理等方面让他们发挥带头作用，安排青年教师和他们结对子，互相学习交流，共同提高。

4、扎实推进教师普通话，两笔字等基本功的提升工作。倡导教师和学生同练字，每人一本练功作业，每天中午有15分钟的练字时间，和学生一起练字。两次进行学生和教师的书法比赛，作品进行展示。普通话的练习除平时

下发的材料进行练习外，学校还举行师生同诵、师生同台课本剧等活动，使教师和学生在活动中进行锻炼。这些活动的开展大大促进了教师基本功能力的提高。

五、创新德育教育的形式，增强所有学生的主人翁意识。

德育教育的最终目的是使学生都能健康快乐的成长，都能做有用的人，都能在将来的社会中找到自己的生活位置。在良好行为习惯养成性教育中，我们主要从这几方面入手：

1、以活动促进习惯养成。良好行为习惯的养成不是靠说教来完成的。在活动中让学生受到教育，效果更显著。结合校园文变化创设，我们在全镇范围内所有的班级召开“我的班级我的品牌”主题中队会，并进行了评比，对学生进行团队意识教育。让学生在班规、班名、班歌、班级文化环境创设、班级人文环境等各项活动创建中，受到熏染，与教育于无声。

在全镇范围内还开展师生同唱、师生同诵、同台课本剧等活动，要求所有的学生都上台参加展示活动，从而找到自己的位置，增强自信。学年中两次举行手抄报、写字、绘画等活动的比赛展示，使所有学生的特长得以展示，在活动中受到锻炼，身心得到涵养，从而能快乐自信的在校园中生活学习。

2、常规性的活动坚持做。德育教育关键还要从小事做起，并持之以恒坚持下去。到敬老院德育基地进行活动、清明节扫墓等活动常年坚持。

3、让“团队”教育发挥作用。学生自我管理的作用是巨大的。本学年在所有的班级中开展自我管理教育。首先要求班级学生分成若干的小组，小组的成员在搭配原则是优良可交错。每个小组都有不同的组名，是学生的智慧结晶。各项评比都以小组间的形式进行，这样使所有学生都参与到活动中，不放弃任何的学生，增强学生的主人翁意识，达到自我管理的目的。

4、家校联合进行教育。每学期进行开放周活动，让家长到学校参加学生课堂展示、才艺表演等活动，同时宣传我镇教育特色，让教师到家长中聆听家长对学校的意见，也让家长对自己的孩子有所了解，使学校、家庭联系更为密切，构建有效的教育网络，为学校健康成长开辟新途径，提高了家长的管理水平，有力的促进了学校的工作。

六、安全管理常抓不懈。

学校安全工作坚持抓细节，稳步落实。建立健全常规安全制度。定期召开安全工作会议，排除安全隐患。饮水严格履行上级规定的饮用水，渠道证

件符合要求。

校车安全是我校重点工作，能完善制度，搞好管理，按照上级的要求建立健全各项制度，并形成检查管理督导体系。

学校定期进行安全演练，预案齐全。通过一些列措施的实行，保证教师和学生安安全全。无事故发生。

七、体卫艺管理工作再上台阶。

1、落实《学校体育工作条例》、《学校艺术工作规程》、《学校卫生工作条例》，在局里进行的专项检查中，各项要求达标。全面实施体育艺术2+1项目。4月末成功举办小学生体育节，让所有学生都参与一项快乐体育项目，健全学生的身心。5月末举办小学生艺术节和小男篮比赛，艺术节中每个班有一个合唱节目，锻炼学生能力。6月份三操评比检查，评选出全镇三操先进单位。11月份冬活两操比赛。

2、加强小学健康教育，促进学生健康成长。在保证课时量前提下，提高授课质量和教学效果。充分利用多种形式和途径开展健康教育宣传活动，加强对学生青春期教育，预防艾滋病、性病和远离毒品、远离网吧的教育，加强季节性流行病、突发性传染病、食物中毒和正确用眼、预防近视的防控教育，培养学生自我保护意识，养成了良好的科学的生活习惯。重视对学生心理健康教育，努力提高学生心理素质。做好体检，严格控制近视眼发病率。

3、进一步明确体育教师、卫生教师、其他教师的工作职责。做好体育器材、实验器材的管理，杜绝了事故发生。

八、学前教育管理。

20149月中心幼儿园投入使用，在管理中，按照星级幼儿园的要求进行创建，深入规范办园行为，加强幼儿教师的基本功培训工作，强化管理，创新活动设计，让幼儿教师在活动中培养孩子的动手动脑和动口能力以及良好习惯。同时加强幼小的衔接工作，使学生的教育持续开展。

回顾一年来的工作，我们还存在一些问题：

五、存在问题

1、需要进一步改善学校的办学条件，操场硬化有待实现，大部分教师上班路远，徐改善教师吃住问题。

2、“自主、合作”教学模式还有一些急待解决的问题，理论支撑不是充分。教师的观念和做法转变还要进一步加强。需要尽快成立体系。

3、社团活动开展还是不够深入具体，缺乏有特长的指导教师。

4、年轻教师较多，尤其是近几年毕业生，素质不高。悟性不强，需要千方百计的进行培养培训，让他们最大限度的胜任本职工作。影响教育教学质量的提升。

5、校园安全隐患问题依然存在：尚有3所村小缺围墙，不能实现封闭化管理，所有学校均无专职保安，造成上述情况的原因，不是学校所能解决的，只能进一步争取相关部门帮助解决。

6、在学校文化环境建设上，还有一定的差距，力争向“高、精、特”上下功夫。力争在短时间内，让全镇各小学的文化环境创设再上新台阶。

面对存在的困难和问题，我们将认真研究整改。一是多渠道筹措教育经费，改善办学条件，增加教育设施投入。二是加速提高师资队伍的整体素质，加强“名师”的培养工作。三是继续稳固提高教育教学质量，提升学生的整体素质。

面对成绩与困难，我们将在实际工作中不断努力前进，树立创新意识，抓管理，促质量，注重工作实效，在新的起点上，不断提高学校科学化、人文化、民主化的管理水平，把我校办成家长放心、学生健康成长、教师敬业奉献、社会认可赞赏的特色学校。

2015.1.13

第二篇：马家店镇中心小学学汇报材料

马家店镇中心小学学汇报材料

一、以“自主高效课堂教学模式“研究带动教学工作稳步开展。

从2011年开始，我校以语文学科为重点，着手进行“自主高效课堂教学模式”研究。此研究的理念，是根据新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，要求把课堂还给学生，让学生成为学习和发展的主体。教师真正起指导的作用，从而达到“先做后学，先学后教，少教多学，不教而教”的效果。通过一段时间的实践和探索，我们发现，学生在课堂上参与学习的积极性越来越高，自信心不断加强，课堂表现越来越优秀，一改过去课堂沉闷的现象，所有的学生基本上都能很积极的参与到课堂中来。由语文课堂教学方式的转变同时也带来了其他学科课堂教学形式的转变。因此，我们感觉这种教学研究的尝试是有效果的。

2012年在进修小教部的牵头下，我们又融入了教研联合体的协作中，和兄弟学校一起进行自主高效课堂教学模式研究。此时，深入课堂教学研究中发现：学生的自主学习、小组合作学习等还存在一些盲目性、随意性，教学过程、展示方式、教师指导方法、评价方式等还存在很多的不尽完善的地方。因此，我们又以“学生自主学习、合作交流的有效性”为小课题，进行了进一步的深入研究。

具体做法有：

1、集体备课及时。每学期开学初，教师先自行备课，然后每年组半天时间，由学年组长带领，主抓教学领导参与，大家就教学中的问题进行集中研讨。教学领导把理念贯彻给教师，学年组长带领详备，备课中就某个困惑问题进行深入讨论。这种备课方式实实在在，让教师有所得。

2、常态课落实。日常教学中，要求教师扎扎实实上好每一节常态课，避免花架子，避免做样子。领导随机听课，听完课坚持当场和教师们做交流，就本节课存在的问题提出诚恳的建议，便于教师改进，易于接受。

3、教学研讨扎实。每学期进行2次大型的教学研讨，由学年组指派教师做课，分骨干教师引领课和青年教师汇报课等，让每位教师都能发挥自身的优势，骨干在做课过程中更成熟，青年教师更进步。每次上完课之后，年组教师和参与领导坐下来面对面互相研讨交流，不走形式，不说好话，就课堂中的问题研讨交流，以供改进。

4、达标课、评优课提高。上学期进行评优课汇报，所有的教师都参与，下学期进行达标课。充分发挥教师的主动性，积极性，检验课堂教学效果。

二、围绕“博彩有涵 书香有韵”主题加强校园文化建设。

在学校校园文的打造上，以人为本，以人的发展为本，关注于全体、合作、发展教育。侧重以活动的开展促进师生的共同发展，侧重以环境的熏染促进师生的共同发展。

1、书香校园建设求“韵味”。

硬件上，图书室、阅览室的建设初具规模。每天中午都对学生开放半小时，保证学生能读到自己喜欢的书籍。

软件上，不断搭建学生特长展示和个性的舞台，让学生逐渐喜爱阅读。每学期举办一次校园读书节，鼓励学生读书，在读书节中评选读书之星、书香班级、书香家庭评选、读书专题手抄报、阅读成果展示等。每年的十月份进行班级读书会的展示评比。使所有的学生都能参与阅读。

2、“师生同发展”活动促特色。

以师生共同发展的活动开展是我校的一大亮点工程。活动特点是：所有的班级、所有的教师、所有的学生全体参与活动，活动覆盖面大，使所有的学生和教师都在活动中有提高，有感受。6月进行师生同唱活动； 9月进行师生同诵活动；还有教师学生同阅读、同练字、同锻炼活动。这些有益于师生共同发展、共同进步的全员参与、阳光教育活动使全体师生身心阳光、心态阳光。

2、社团活动中发展个性特长。

与面向全体的活动相照应，这学期我们开始着手进行学生兴趣小组开展，加强精英与骨干培养。由中心小学统筹规划，下发专门的实施方案，每周三、周五下午第三节课为集体活动时间，各学科任课教师承担一个小组的教学任务。每学期末进行集中检查成果，给学生搭建展示特长的舞台。同时检查结果纳入考核。开展了一段时间，阶段效果明显，学生兴趣浓厚，利于个性特长的发展。

三、问题与不足

1、课堂教学模式的探索还有一些急待解决的问题，理论支撑不是充分。教师的观念和做法转变还要进一步加强。

2、二课堂活动开展，刚刚起步，其评价和考核需要进一步完善。

3、年轻教师较多，尤其是近几年毕业生，素质不高。悟性不强，需要千方百计的进行培养培训，让他们最大限度的胜任本职工作。

四、下