巴西玛瑙斯热带雨林之旅教学设计

课题

巴西

单元

九

学科

地理

课型

新授

教学目标

知识与技能：

通过探险亚马孙热带雨林，了解亚马孙地区的开发和保护。

过程与方法：

通过探险活动及查看相关图文资料，培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观：

通过学习，了解人地协调发展的观念，使学生培养可持续发展的理念。

教学重点

协调亚马孙地区的开发和保护。

教学难点

掌握可持续发展的理念。

教学步骤

过程与方法

设计意图

导

入

新

课

导入：

提问：说起巴西，大家能想到什么？

预设：里约奥运会、足球……

过渡：巴西是世界上拥有热带面积最大的国家，与我国大部分北温带的景观不同，热带景观对我们有巨大的吸引力。接下来，让我们一起走进巴西，领略巴西的风采。

我们分三个站游览巴西，分别是：

1.亚马孙热带流域，探险热带雨林；

2.东南沿海，领略文化经济；

3.游首都，感受高原魅力。

让我们来到第一站：亚马孙热带流域，探险热带雨林。

通过提问，引起学生的兴趣，并引入新课学习。

教学步骤

过程与方法

设计意图

讲

授

新

课

讲

授

新

课

[来源:学科网ZXXK]

讲

授

新

课

一、亚马孙热带流域，探险热带雨林

（一）第一站：玛瑙斯——雨林心脏

展示：玛瑙斯的部分城市景观

过渡：玛瑙斯是亚马孙州省府，世界著名旅游胜地，是亚马孙旅游的入口。我们的热带丛林探险从这里开始。

（二）俯瞰亚马孙河与亚马孙平原——由水主宰的世界

交流讨论：说说你所了解的亚马孙。

小结：位置：南美洲亚马孙平原

面积：624-656万平方公里

（世界最大的平原）

约60%在巴西境内

河流：南美洲亚马孙河

（世界流量最大、流域面积最广）

拓展延伸：亚马孙雨林面积广大，气候湿热，人烟稀少。此前，巴西政府在用无人机察看雨林时，发现了一个“原始部落”。

（三）雨林的效益

合作交流：阅读课本