第一篇：大班上学期语言教案《一颗超级顽固的牙》及教学反思

大班上学期语言教案《一颗超级顽固的牙》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉，通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到，乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受，快来看看幼儿园大班上学期语言《一颗超级顽固的牙》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。

2.选页制作PPT。

活动过程：

一、谈话导入。

1.邀请爸爸妈妈一起上课。

2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?

3.认识主人公芽芽,了解书的题目.二、趣味阅读。

1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)

2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?

3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)

4.芽芽用了哪些办法?

交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。

5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?

(出示ppt)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。

三、换牙的感受。

1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)

2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。

四、结束部分。

给幼儿发乳牙图，结束活动。

教学反思：

“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。

在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。

本文扩展阅读：牙是人体最坚硬的器官，嵌入上、下颌骨牙槽内，分别排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物，并对发音有辅助作用。

第二篇：语言一颗超级顽固的牙教学反思大班教学反思

绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。

这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。

第三篇：大班语言：一颗超级顽固的牙（推荐）

大班语言：一颗超级顽固的牙

大班语言：一颗超级顽固的牙

设计思路：

考虑到孩子成长的需要：大班很多孩子开始换牙了，有的孩子会为自己换牙了而高兴、兴奋，也有很多孩子心情忐忑，会担心牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？……等等这样那样的担忧。因此在大班开展换牙话题的探讨是很有必要的。

考虑到教材中学习点的渗透，让幼儿知道换牙是成长的必经过程，而把它当做有趣的事情来看待，并克服不必要的害怕与担心，让幼儿学会欣赏和保护自己的身体。

基于以上两点的思考，我选择以绘本《一颗超级顽固的牙》为载体，设计了这个学习活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉，从而来疏导孩子们在这个阶段对于换牙的担心、害怕的情绪。

活动目标：

1、仔细观察画面内容，尝试用完整连贯的语句讲述换牙的趣事。

2、知道换牙是成长的必经过程，不需要害怕。

活动准备：故事FLASH，绘本

活动过程：

一、谈话激趣（意图：知道换牙是成长的必经过程）

T：最近我们班好多小朋友都换牙了，谁换过牙了？

T：你换牙时候的心情怎么样？发生了哪些有趣的事情，和我们一起分享一下吧！

小结：换牙是我们每个人都会经历的事情，换牙说明我们长大了，在换牙的时候也会发生一些有趣的事。

二、阅读理解绘本（意图：体验换牙时的乐趣，缓解在换牙过程中的担心）

T：有个外国小朋友叫做丫丫，她也要换牙了，她在换牙的过程中也发生了一些有趣的事情，我们一起去看看吧。

1、（播放：牙齿松动了）

T：发生了什么事？

小结：是呀，丫丫的一颗牙齿松动了。

T：我们一起来听听看，她的爸爸是怎么跟她说的。

（播放MP3）

T：爸爸对她说了什么呀？

小结：换牙的时候不要担心、不用害怕，换牙了说明你长大了。丫丫听了爸爸的话，很想让这颗牙齿快点掉下来，你们猜猜丫丫会用什么方法让牙齿掉下来呢？

2、分散阅读第二部分

（1）T：丫丫还想了很多办法，你可以去后面的书中认真地看一看，待会一起来跟大家交流一下，丫丫用了哪些方法让牙齿掉下来，仔细地看哦，轻轻地说一说。（看完把小椅子推进去，阅读习惯的培养）

（幼儿分散阅读）

（2）交流

T：丫丫想了很多方法，有哪些方法呀？

（谁也看到了，你也来说说看？谁也想来说说，谁也看了这幅图？）

用了这个方法丫丫的牙齿掉了吗？丫丫还是不担心、不害怕，她还想到了其他的办法，是什么呀？

预设提问：

图一：丫丫在干嘛呢？

图二：她请乌龟怎么帮忙的？

图三：怎么就看到了两只脚，她在干嘛呀？她为什么要用力地蹦呢？

图四：这是什么植物？丫丫会怎么做？（谁来把这个方法再说一遍）

图五：什么东西拉这么长？ 小结：丫丫想了那么多办法，可是这颗牙齿还是没有掉下来，真是一颗顽固的牙齿。

3、阅读第三部分

T：后来发生了什么事情呢？丫丫的牙齿到底有没有掉下来呢？让我们继续看下去。

（阅读理解绘本第三部分）

T：看，最后发生了什么事呀？你们做做看。打过喷嚏后牙齿怎么样了？

小结：有的时候打了个喷嚏牙齿就掉下来了。

三、完整欣赏，经验迁移（意图：不害怕换牙，知道换牙是成长必经的过程）

T：这个故事可真有趣，名字是《一颗超级顽固的牙》，我们再来听一遍吧！

（完整欣赏故事）

T：丫丫一点都不担心、不害怕，她想了那么多的方法，牙齿还是自己掉下来了，你们以后再遇到换牙的时候会怎么样？

小结：虽然，换牙的时候会出现很多问题，但不要担心和害怕，因为这是我们每个人都必须经历的成长过程。换牙了，说明我们在长大。

第四篇：大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思（推荐）

大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思

大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思

绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料„„她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经