冀教版小学四年级上册美术

第6课：大花鸡

教材分析：

鸡是是艺术作品中乐于表现的形象。在许多民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。

动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。

另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。

本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。所以本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。重点之二是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。

教学目标：

1.让学生了解民间美术的装饰性。

2.了解动物装饰的一般表现方法和规律。

3.愿意欣赏中国民间艺术作品，对中国传统文化有一定了解。

教学重点：

让学生了解装饰绘画的表现手法和艺术特点，感受变形图画的装饰美。

引导学生深入观察了解形象的特点。

引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象。

教学难点：

让学生学习简单的装饰方法，感受装饰艺术的美。

教学过程：

一、课前布置

要求学生观察村里或家里“鸡”的特点，搜集有关“鸡”的图像资料，或者画出鸡的形体。

（鸡在我国与“吉”同音，是“吉庆”的象征，所以生活中以鸡为题材的工艺美术品很多，学生在生活中比较容易找到。）

二、观察、讨论

鸡的身体大体分为几部分？每一部分是什么样子的？有什么特点？给你怎样的联想？

通过运用形象比喻的语言描述、形容鸡的特点，对“鸡”的主要形态特征有个比较清楚的了解。

或者从学生的生活经验出发，调动他们生活中的形象贮存，如结合吃鸡的体会，来风趣地谈鸡的形态特征。农村的孩子谈谈