第一篇：爱生学校”培训学习心得体会

“爱生学校”培训学习心得体会

十二月七日至十七日，依据教育局教研室的要求，我赴青海师范大学参加了“青海省“爱生学校”教育工作会议精神教育规划”省级培训。通过培训，不仅对国家“教育纲要”有了更深一层次的理解，更对有关学校管理及教育教学有了更多的了解，特别是在“爱生学校”理念有了更具体的认识，感觉自己的理论水平有了一定的提高，认识和看待问题的角度更多了。

下面是我对“爱生学校”理念和理论的一些初浅认识和理解。

一、全纳性

“爱生学校”最重要的理念之一就是“全纳性”。全纳性最集中的体现就是“爱”。“爱”是“爱生学校”理念的的根本核心，“爱”的起点是从接纳儿童开始的。不论是国家、社会，还是社区、学校都

应该为每一个孩子提供完成自己的教育义务的平台和环境。这不仅是指办几所特殊学校，将身心有问题的孩子放在一起生活和学习就叫“全纳”，全纳更重要的尽可能地让身心有疾残孩子融入到普通学校和普通孩子一起学习和生活，学校、老师、同学、家长都能把这些疾残孩子当正常孩子一样去看待，去关心，去真诚地帮助他们，并让他们拥有主动地参与到学校和班级活动中来的意识，这才是真正的“全纳”。

“全纳”拥有无穷的魅力。我们学校初2011级有个女孩子，叫张晶，是典型的“O”型腿。张晶刚好是2008年地震后那年进升入初一学习的。学校为了培养孩子们坚强的意志和良好的纪律意识，请了我们市里驻军部队的战士来训练他们。按理说，张晶有这种特殊情况，她完全可以不参与。老师也劝她，可她坚持说这是集体活动，一定要参加。因为被她的感动，于是许了她。训练正当九月，天气酷热，十天里，她都嚼牙坚持。到最后会操的时候，班里的同学担心比赛时，其它班里的孩子会笑话她，她的班主任老师也很委婉地劝过她，问她“如果太累，你可以不参加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老师很为难，于是来找我说“她怕到时候其它孩子笑话她会伤了张晶的自尊心。我告诉她说“要解决这个问题很简单：你把张晶的事告诉所有班主任，并让其他班的班主任老师把张晶的故事告诉学生，让学生打心里佩服张晶，学生自然会从心里升起一种敬意，决不会出现喝倒彩现象。”结果，到了“军训”结束会操那时，所有的孩子都为这个班喝彩，更为张晶的表现鼓掌。张晶所在的班级“会操”做得最好，受到了学校的表彰。当班长代表去领奖状时，张晶也开心地笑了。

其实，如果我们的教育不能让象“张晶”这样的孩子主动融入学校生活、学习、活动，那是教育的失败，那是学校的失败；更重要的是，如果我们的正常孩子不能以爱心和真诚去看待和帮助象“张晶”这类孩子，那更是我们教育的失败。所以，让“张晶”似的孩子能主动融入学校这个大家庭中，让“张晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和关爱，让我们正常的孩子学会和“张晶”似的孩子友好相处，这才是“全纳性”的真谛。

二、有效性

“爱生学校”另一理念是有效性。也就是说，“爱生学校”理念、理论关注的另一个重点是“有效性”，即关注教与学的有用性、有效性、高效性。

我从这个角度去审视教科书选用，它会给予我们很多的启动。就拿初中“思想品德”教材的选择来说吧，自从2005年我从数学教学转为政治教学以来，六年的时间，教材变了三种，但我还是比较喜欢陕教版，因为陕教版更接近学生思想和生活。

举个例来说吧，陕教版九年级教材在前几课就会涉及初中生毕业的选择，还有如何对待挫折？如何看待考试焦虑？等等。这些都正是初三学生将会遇到的问题。如果努力了，成绩不见长，怎么办？考试存在焦虑正常吗？什么程度的焦虑有利于考试，什么程度的焦虑有害于考试？这正是刚入初三和学生会遇到的实际问题，这些内容对学生来说最实际、最有用。如果我有选择教材的权利的话，我一定会选择陕教版。

再举个例子，如果用“爱生学校”有效性理念来审视我们的教育教学方法，我们会发现我们的思考角度会发生一百八十度的大转弯。例如，当我们发现学生学习没有什么效果时，我们往往会去找学生身上的原因：学生不守纪律、不认真、不努力、不配合等。但“爱生学校”理念告诉我们教师，我们还可以从另一角度去思考这个问题，如是不是我们的教育教学形式存在低效性，学生的学习方法是否存在问题，学生最近是否遇到了什么精神方面的打击等等。

这里我也举个例子。我曾经遇到过这样的一个学生，是个男孩子。刚进初一时，有段时间，我发现这个男孩子总爱在垃圾堆里转悠，还胡乱翻，而且每天都把衣服弄得很脏。我把观察到的这个现象告诉了他的班主任，因为俗事多，一个多月后，都没怎么想起这事，突然有一天发现，那小男孩子衣着整洁，再仔细想想，好象已经很久没发现在垃圾堆里转了。于是我去问了问他的班主任是怎么回事，孩子怎么变好了。他的班主任告诉我说“我也去观察了那个孩子，发

现他总在垃圾堆里找本子，找着后将没用完的撕下来做草稿。又问了问个别同学，发现他家里经济比较困难，原来他是在找草稿纸。于是，把自己没用完的备课本撕下来，订成一本，送给他做草稿，并告诉那孩子说，以后没草稿纸就来找老师。”我在想这样一个问题，如果不问清红皂白，批评学生不爱个人卫生，那可能不仅会伤害学生的自尊性，更重要的也许根本就不能解决问题。现在，他的班主任老师用了这样一种非常有效果的方法，这才是“爱生学校”的有效性理念。

三、文化环境

“爱生学校”理念关注为学生营造好的校园文化环境。对一个人影响最深刻的绝对是文化的影响。

今年的四月初，我为学校的玫瑰园写了一首赞美诗“玫瑰呢喃”。对于一个读书时代就不太会写文章的我来说，那诗当然写得不怎么样的，但关于这首诗的故事却给了我更多的思考。故事是这样的，前些日子，学校里的玫瑰花开了，没几天，老师们突然发现，每过一夜，那玫瑰花就会少几朵，不知道是被谁摘了的，我让宿管部的老师调查，也没问出个所以然，德育处的老师利用升旗仪式时间也给学生提了醒“禁止采摘校园花朵”。但是，没用，日子一天天过去，眼看着就快过一周了，这种现象依然存在。一个周二的上午，因为没课，正为这事苦恼着，突然想写首“劝行”诗试试，于是提笔写了这首“玫瑰呢喃”，让教务员把这首诗用粉笔写在一个小黑板上，并将这个小黑板放在了玫瑰园旁边。

《玫瑰呢喃》如果你欣赏今天的我妩媚/那——让我留在枝头吧/我还想在明天为你散发芬芳/我还想在明天为你绽放美丽/我还想，我还想在明天，为更多人/带来一天的欢愉/如果你欣赏今天的我妩媚/那——让我继续绽放枝头吧/我要感恩，感恩花枝/是花枝给了我芬芳/是花枝给赐予我美丽/玫瑰呢喃……/我好想好想美丽到明天/只为感恩花枝的哺育/只为感恩万千个你的宠爱/

奇迹！真的是奇迹！第二天，我去吃早饭的时候，特意去看玫瑰花，居然没少一朵。其实，我当时写这诗的时候，根本就没想到过会有这么好的效果。今天仔细想想，这事让我重新认识了文化的魅力。生硬的“禁止****”，抵不上一首赞美玫瑰的诗的作用。

这就是文化环境对学生的影响，这个故事让我深刻地认识到学校教育一个很重要的工作少不了的是要为学生营造一个良好的文化环境。

……

二0一一年五月二十五日

第二篇：爱生培训心得体会

爱生培训心得体会

三台县永明小学王小珲

这次我有幸参加了教育局部—联合国儿基会四川地震灾区中小学校长远程培训，通过几天在网上认真听课，让我深深地受了一次大的教育洗礼，使我的教育理念得到了进一步提升。在现有的教育形式下，早就大力提倡新课程改革，教材和多样化，培养学生的综合素质等等，但这次特别把“爱生”这一重要主题提了出来。西北师范大学教师培训学院副院长石义堂教授的“爱生”课题的生动讲授我连听了6遍，从中得出了一些感悟。第一，教育要平等。这是我国的教育方针，要爱生那就得让全国的适龄儿童都平等地接受教育。可是实际当中，并没有真正全面实现，主要存在一些不平等现象，比如：

一、男女的不平等，特别是在农村山区，存在性别的歧视，家长受封建思想的桎梏，认为女孩子书读多了没有用，同时一些老师也会或多或少地默认。这是不应该的，这就要加大《义务教育法》的宣传力度，消除性别歧视，实现男女平等受教育；

二、城乡不平等。现在的城里，学校修得像皇宫，现代化的教育教学设备高档面齐备，甚至数量超多，优秀的教师大量涌入，可以说样样都比乡下强。乡下呢正好相反，教学场地狭窄，设备紧缺，师资力量薄弱，学生在这两类学校中受教育能一样吗？而且，农村的学生要想进城入学，比上名牌大学还难，说好话，“捐现金”，好不容易才进得去。如果是农民工子女到城里上学就是难上加难。这还说，可能还会受到教师或同学的歧视。所以提倡爱生，就得城乡平等，公平受教育，甚至要更多关爱农村孩子的教育。

第二、包容与全纳性，我们教书育人，最重要的职责就是提高全民的综合素质，也就是要进行因材施教，全面发展素质教育。在我们实际和教

育教学工作中，一个班的学生的素质民展总是参差不齐。有些同学学习好，有些同体育好，有些同学爱画画，有些同学爱唱歌，都有个性特长，不一定都是成绩特别好。对他们有长要多鼓励，对文化学习差的要多给引导。千万不能黄蟮泥鳅拉到一样长，抹杀学生的个性发展，更不给恨铁不成钢，甚至体罚学生。要包容，允许学生有不同的见解，面对所有的学生，成绩好的差的公平对待，用爱心去交流与沟通，一个也不放弃。特别是遇到学生对教师不礼貌，不尊重的现象，更要包容，从老师自身找原因，没有教好学生是老师的责任。爱生就得这样。

第三、要保障学生健康安全。学生在学校里学习，是他们成长的乐园。学校和教师有义务保障学生的身体健康，人身安全。联系卫生院，定期给学生体检，学生生病了，要及时送医院。加强校园的安全守护，确保学生不出安全事故。

总之，爱生这是一项巨大的工程，要由社会、学校、家庭都积极参与进来，落到实处。我也会在自己的工作岗位上更加努力，让所学所用，为爱生项目工程添砖加瓦。

第三篇：爱生学习心得体会

爱生学习心得体会

爱生教育既是一种教育理念也是一种教学模式“关注人”是新课程的核心理念应该说生本教育对新课程的核心理念论述更清晰明确具体可操作性的实践模式更为具体化。

具体说来教师所要做的事情就是积极地旁观给学生以心理上的支持营造良好的学习气氛注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者时而又是“顾问”与“同伴”“顾问”角色其行为特征是“指点”“同伴”角色旨在参与合作教师以同伴身份参与学生的活动。

生本课堂主张“无为而为”的原则主张教师不给学生过多的干预而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间同时创设情景引发学生自我意识的发生并不时强化。在生本课堂不是“教”决定“学”而是“教”引导“学”为“学”服务。强化学生的自主学习课堂少预设性多生成性。

课堂是学生生长的地方。在生本课堂上学生不再是接受知识的“容器”而是可点燃的“火把”。

一教学不是要主要依靠教师的教而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承当了许多工作渴望小朋友依照我们设计的方向去发展但发现自身失败了学生不领情因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到教育过程的主力和主人是学生而不是教师我们只不过是学生自主发展的服务者学习是生命生长的过程它是人自身的一种需要而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充沛的发挥。课堂上应该在给予学生充沛的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论思辨能学会的自身学会不能学会的创造机会让他学会真正实现教育是为了协助学生而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”繁重而痛苦而应该做“生命的牧者”。

二学生是天生的学习者而不是一张白纸让我们涂抹。这告诉我们一方面是学生对学习充溢了好奇欲望和发明欲另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力而不是一张白纸。人的起点非零在基础教育阶段所有的知识都可以在生活中找到而不只仅是教材中。在教学中教师应该充沛利用小朋友学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合让学生自身去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的实质是提升生命教育手段是依靠生命自身的内在力量。教育应该在此基础上进行充沛尊重和依循生命的实质教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充沛的发挥使人的天性得到自由的发展从而实现教育现代化实现人的现代化。

三生本课堂带来的是教师和学生的一起发展和生长。教学中封闭的资源和方式给必将发生学习结果的单一和学生思维的僵化于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆学生的思维和发明力都被禁锢没有发明性的工作让教师在重复、单调中滋生了麻木和倦怠最后形成恶性循环教师厌教学生厌学。

四建立在美好学习生活上的德育才是最好的德育教育德育的重要内容就是养成教育我们以前的德育过分注重外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知人天生就有一种“向善”的天性他是与生俱来的我们需要做的工作是怎样让小朋友天生的“善意”不被冲淡而且要得到深化和发扬让小朋友的生命中充溢着善带来的积极情感。

当然在目前我们还停留在观摩生本感受生本的层面还没有成为一个实践者随着实践研究一定有所收获肯定能走出教学的误区与盲区从面实现老师乐教学生乐学的前景。那个时候就是中国教育培养出一批批适应社会的实用型人才完全能够实现中国教育走出应试教育的桎梏我想这一天应该为时不远了。

第四篇：爱生学校安全培训心得体会（最终版）

爱生学校培训心得体会

——爱生学校安全管理与安全教育今年7月参加了四川地震灾区爱生学校远程项目校长培训,使我更加感受到“学校安全重于泰山”。在工作中要始终把安全工作放在学校工作的首要位置。从增强师生安全意识,强化学校安全管理入手,明确责任,落实措施,做到时时有人管,事事有人管,努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。下面我谈谈学校安全管理工作的体会:

一、加强组织领导,落实安全工作责任制。

要确定好安全工作的指导思想及总体目标:以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、整治校园内的安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的文明校园,确保学校在良好的教育教学秩序中稳步发展。为确保安全工作的正常开展,要制定《学校安全工作实施方案》,落实好安全工作责任制,加强相关人员的安全工作责任心,真正使学校安全工作落到实处,杜绝安全事故的发生。同时要成立安全工作领导小组,由校长任组长,统一指挥、协调开展安全工作,落实好上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求。坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原则,将校园安全工作与教职工考核挂钩,实行安全责任事故一票否决制,确保安全工作落到实处。

二、强化安全教育,树立安全意识。

加强全校师生的安全教育,防患于未然,我认为要树立六种意识、开展“七防”教育、克服四种心理、坚持“四不放过”。六种意识:即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“七防”教育,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物中毒等教育活动。克服四种心理,即凑合心理、侥幸幸心理、麻痹心理、疏忽心理;坚持“四不放过”,即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。

三、采取切实措施,创建“平安校园”。

开展创建安全班级、安全办公室等活动,认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施,坚持“从细微处着眼,从最小处抓起”的原则,加大安全工作人力、物力的投入。完善各种应急预案和节假日领导带班制度。确保学校师生财产和生命安全,促进学校各项工作和谐、可持续、稳定地发展。

四、突出学生安全为重点,抓好学生安全管理。

1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪,强调学生进入校园(包括节假日)不能骑车,学生上下学均有校园“110”学生在校门口进行指挥。

2.加强课间管理,课间、中午要安排一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。

3.进一步发挥校外法制副校长的作用,经常性的到校对

学生进行法制及安全知识的教育。

4.加强交通安全法规教育,经常性的举办交通安全常识讲座,教育全体师生注意交通安全。

5、加强对学生防煤气中毒、防食物中毒的安全教育。

6、定期联系家长,形成家校共促、齐抓共管安全工作的局面。

总之,学校要创设安全稳定的学习生活环境,全面推进素质教育,务必把安全工作列入学校工作的重要议事日程,务必做到思想不松、人员不散、宣传不停、制度不软。

第五篇：爱生学校校长培训

“爱生学校管理”项目 青海省项目学校校长培训

十月二十八号上午

开幕式：校长培训相关负责人讲话

主持人：教师教育学院韩维良副院长

发言人：青海省教育基础教育研究处官方人员张昆山

教师教育学院院长李美华教授

教师教育学院副院长仁青当智教授。

张昆山讲话：这次培训是把有关州县的领导请来参加培训，看看有关校长领导等如何发挥作用，培训内容：爱生教育。培训校长的意义在于强调爱生教育是目的，是上次对教师培训的延伸。使校长能够对此项目有足够的重视，真正地执行“爱生教育”。这个项目在2010时才能够检测到其结果，关键在于各校长如何接受和理解这个理念，执行这个项目。我们在项目中准备多培养专家，参加培训才知道如何去执行这个项目。“爱生学校”的理念是在儿童基金会项目提出来的，是其领导和成员所提出的全纳教育的目标。经过这个培训，能够建立起校长和老师共同的默契，以便真正地执行。希望校长通过与教师、家长、社区等的沟通，将教育执行地更好。它对我们提的新的理念是目前教育部所没有想到的。只有这种全新的理念才能使学校真正关注我们的教育，关注弱势儿童。校长有了这种新的理念，才能与教师家长共同办学校，办教育。对于我们的校长是种全新的理念，希望这个项目培训完成能够使校长能够发挥自己的作用，真正实现项目官员负责人的作用。也许在执行时会遇到各种软硬件的困难和限制，这样子就需要我们的努力以最大限度发挥这个项目的作用和目标。希望这次培训的理念和思路能够贯穿到我们以后的教育之中。（报帐过程中希望我们的项目官员能够实实在在地获取信息，真正搜集到实在的材料，真正让我们工作做得实实在在，及时地把项目款发挥到位）我代表儿基会项目的小组向承办此活动的领导，教师表示感谢！

仁青当智院长：首先感谢这次活动的官员张先生的讲话，也感谢同仁县、循化县的校长来参与。这次培训时间短，任务重，我们要在较短的时间里把培训的内容完成。对于怎样在这样短暂的时间里把任务完成好，我们已向相关的校长老师们已经表述了相关的理念，无可置疑的是，各位领导在教育过程中是有很爱心的。然而如何接受如此先进的理念，并将其运用到真正的教育之中，是个很大的课题。希望在坐的校长能够在培训中用心学习，遵守时间，静下心来共同完成培训。也希望校长们在培训期间内生活愉快，身体健康。

八点五十：培训开幕式结束，大家集体照相。

活动开始：九点二十：热身活动：在坐成员站起身，围成一个圈，跟着音乐集体跳锅庄。以调动大家的积极性，开始真正融入我们的活动中。

活动1：相互认识，滚雪球（指导老师：程芙蓉）

音乐停止，开始分组。围成一个圈的成员分别报数1至5。用数字传递也可以用肢体语言，但是不能重复前面人所用的方式。成员有用阿拉伯数字也有用藏语等，每个成员记住自己的报数。报“1”的组成一个组，依此类推，并将自己的活动桌椅搬到一起，快速组成五个小组。组织者给每位成员发一张小卡片，上面写上自己的名字，单位（真实）、职务（可以任意想象）、兴趣爱好，对自己做个简要说明，然后要分别介绍自己。

指导老师程芙蓉与史文冲做范例：史文冲老师先介绍自己，然后旁边的程老师先介绍史老师，再介绍自己，依此类推，每一位成员都要先介绍前面的人，然后再介绍自己。这个游戏名称为“滚雪球”。各小组进行热烈地相互交流，然后要请各小组代表来介绍小组成员。

一号组“爱心小组”代表成员绽秀梅：桑间、女校长是吉时镇学区的“元老”程一明，同仁县的校长。周拉校长，打篮球。久北间措校长，桑间桑拉校长等等。

四号组陈香兰老师：保安学区扎西校长，官却才旦校长，越雷校长（爱好书法音乐），吉先加校长，贾杨多杰校长，来自循化的才让多杰，多杰昂之校长。

（王萍老师教各小组成员如何鼓掌：举起你的双手，左右交叉，双掌相击。在为别人鼓掌的时候也为我们自己鼓掌。无论所在成员官居多高，最重要的是参与与感受，用心去参与其体验）

三号组同仁县的王要贤老师：首先她介绍自己名字的来历，再介绍小组成员：来自循化县的马非校长，夏五才让校长，同仁县的索南多杰校长（原师大的老师），跟藏才让老师也是学区领导，腾冒东之老师（性格内向），年轻英俊的荀治光老师。

五号组同仁县的区言梅老师做介绍：循化县的夏吾多杰、扎西校长、同仁县的拉扎勒校长，代克校长、杨绪向校长。

二号组孙香梅老师：教育局的卓玛，马卫华校长，同仁学区的杨千斋校长，多杰南加校长，循化县清水学区彭校长，同仁县白桦校长。

程老师：现在大家相互认识，以后就是朋友，我们要利用我们的资源，以后可以相互交流。

10：20休息十分钟

10：30活动2：我的教育理念（指导老师：韩维良院长）

活动目标：基于参与者已有的经历，归纳总结自身的教育理念。材料：大白纸，“教育理念卡”、笔 思考内容：1我的教育理念是……

在这种理念下，学校应该是……；

学生应该是……；

教师应该是……；

2、把你的教育理念概括成一句话，并填写“教育理念卡”

3、参与者之间相互分享自己的教育理念。

一号组：教师必须热爱本职工作，有自强的责任心，态度决定一切，因此校长一定要把自己的态度摆端正，勤于用脑，养成自觉学习的习惯。老师要尊重学生的人格。校园应是安全环保绿色的，软件硬件都达标，并且不断改进和提高，学生要有自己的活动空间。课堂上轻松愉快，老师学生互动全作，双边教学，树立“学生为主体”的教育理念。老师与家长的关系应该是达成一种共识，共同教育子女。

三号组：我们把大家意见归纳了一下，教师应该是平等互助的，教师在平等的基础上树立自己的威信，要注意学生的品德建设，教师之间也应该是朋友。学生应该是品德良好，热爱学习的。校园要安全安静，充满欢声笑语，又有学习的气氛。课堂上不仅教学生知识也要教他们学会做人做事。家庭与学校要相互结合，共同搞好学生的关系。

四号组：教师应该有渊博的知识，爱岗敬业，整体素质良好，能够反思自己。勤奋好学，乐观，有良好的思考习。校园要整洁美观，安全安静。课堂上要气氛活跃，大家充分参与。教师与家长要相互沟通与合作，共同教育孩子。

二号组：教师应该有责任心，牢记自己的宗旨，教书育人，有较高的素养。学生要勤奋好学，又要积极活跃，校园要安全整洁，教师应与家长共同学习与合作，共同完成对学生的教育。

五号组：教师要关心爱护每一位学生，有先进的教育理念和创新的教育方式。学生健康向上，活泼开朗，敢想敢说，有自己的个性。校园应该是安全整洁的。课堂是民主式的教学。家长和教师应是和谐的朋友关系，密切沟通，共同促进学生的成长。

发言结束，小组成员把自己的教育理念卡贴在活动场地的白板上，便于大家更好地相互学习与交流。

韩院长总结：（根据成员的发言出现的关键词）

教师：渊博的知识，热爱本职工作，爱校如家，爱生如子。责任心，有较高的修养，关注每一个学生的身心和谐发展。作为教书育人者，应该乐于奉献。是学生成长的领路人。

学生：活泼、有个性、有广泛的兴趣、良好的学习习惯、敢于与老师交流。校园：整洁、安全、绿色、有活力、是学生的乐园。“老师是托起明天的太阳”，学校也更应为学生创设这样的环境。

课堂：气氛活跃、自由轻松、平等、（插叙：爱生学校的培训在于传播一种理念）讲究效益、目标明确、教师与家长的关系：朋友式的关系、应该为了学生的成长达成共识，共同教育。随时沟通交流信息，爱生学校的教育理念：关注每一个学生的发展，使学生能够身心和谐地发展。11：50 上午活动结束。

十月二十八日下午

活动一2：30 热身运动

（指导老师：王萍）

游戏一： “握手游戏”。王老师：所有成员围成一个圈，把手伸出来。和自己左边和右边老师分别都握手。不要过分计较性别和民族不同。握手要保持一定的距离，男士和女士握手在一米和半米之间即可，各握手的前半部分即可。而且注意女士要先伸出手，双方才可握手。初次见面轻轻即可。小组成员练习，要相互握手，而且要非常真诚地讲：“老师您好，你在我心中很重要。”目光平视对方。

小组成员开始练习。然后谈感受。

孙校长：我觉得这句话同事之间说有些别扭，可是如何这句话让我对学生来说，我觉得很自然，也很真诚。

“西部帅哥牛仔”：我觉得感受很深。游戏二： “循环按摩”。所有成员向左转，围成一个顺时针的圈儿。做活动：“放松练习”。后面的成员给前面的人捏捏背拍拍肩，使其放松。大家一起做此活动，形成一个密实的圈。开始并且移动。大家欢声一片。然后向后转，重复练习。

小组成员谈体验。

一成员：消除了开始不熟悉的紧张。觉得十分放松。

一成员：教师与高年级学生的亲密关系已经开始降低，教师要注意培养一定的亲和力，与学生可以有一定的亲密行为。

游戏三： “贴膏药”活动。在指导老师的口令行动。先一个人一组，然后两个人一组抱在一起，再三个人一组，四个人一组，找不到群体的三位成员被请出来，希望他们对大家有所“表现”。

一位女教师唱所在循化县的撒拉族歌曲，大家气氛热烈。

活动继续，增加难度，七个人一组，这样所有成员分为五个组，并且寻找位置并坐下。

15：00 活动二：儿童权利（指导老师：史文冲）

15：00 各小组分发卡片。

每小组成员每个人选三张感兴趣的图片，然后小组讨论。最后要派代表来讲故事或讲经历。墙壁上有大白纸，分别有生存权、发展权、受保护权、参与权。小组成员根据其图片不同分类把卡片贴在白纸上或者展板上。然后小组讲故事。15：30 环节一： 讲故事

一号组代表：刚出生的婴儿被遗弃在垃圾堆里。我想说一个感人的故事“谁来关心三只腿的孩子”，当时我是流着眼泪看完了这个报道。我们住在城市里的人经常能在医院里看到被遗弃的婴儿，特别是那些有生理缺陷的孩子。一位拾破烂的老人拾到一个被遗弃的婴儿，它长了三只腿，于是老人他们夫妇抱回孩子并细心照顾。后来等到孩子长到一两岁的时候，这对老年夫妇便把孩子放在街口或者背在背上，以唤起同情来挣钱。后来有一个母亲行动的基金会看到了这个消息，找到了这一对老夫妇，给孩子做了手术，并且在网上发布消息，呼吁其亲生父母来领回。然后其亲生父母始终没有出现，让我们思考的是：这对领养的夫妇还会不会再背着孩子去挣钱呢。这个故事就说明孩子的生存权被剥夺了。

三号组代表：大家看这张图片，这张图片是母亲与女儿的故事。这是我与我的女儿爱爱。她有时候经常打电话，我就经常偷偷地听因为担心她早恋或者别的事情分心，她非常不高兴，与我产生了隔阂。通过这次培训，我与小组成员分享了我的苦闷，他们都觉得我应与女儿好好交心。晚上回去我与她沟通，她告诉我不是这么回事，她是与同学商量要帮助缺课的同学。另外这幅图片中的老人是我的奶奶，很小时就被送到大户人家做童养媳，经常吃不上饭，还受了很多苦。后来共产党让穷人翻身做主人，奶奶也被获救，从此过上了幸福的生活，并且有了幸福的晚年。

四号组代表：我们小组成员的图片内容都不一样。我就挑选一方面，每个适龄儿童都应该有上学的权利，我以前是师大民族部的老师，后来到落后地区做校长。那个地方十分偏僻，离县城很远，有好几十里路。我在那里工作的时候成立了一个辍学儿童基金会，得到了一些人的资助，建立了一个学校，发展很好，不到四年现在入学率已经到达了百分之九十左右。儿童入学率提高了，也就是儿童受教育的权利得到了保护。

五号组代表：图片上儿童严禁进入施工重地，即家长要保护儿童的安全。另一张图片上儿童尿尿哭泣时，家长不管不问。说明家长应该真正地做到照顾和保护儿童。这是儿童受保护权的体现。

二号组代表：我的故事不长，但却是生活中存在的问题。循化县很多学生都没有出生证明，特别是女学生居多。多女家庭，双女家庭都有这种情况。孩子生下来就应该有继承权，应该登记办户口。这是孩子的户籍权，是人的基本生存权利之一。16：00环节二：理解儿童权利（史文冲老师）儿童权利公约的四个基本原则： 无歧视原则

儿童最大利益原则 儿童的生存与发展原则（生存和发展是人生中最重要的两个话题，如果没有基本的生存权利，就没有发展的可能）

参与原则（让孩子成为自己的主人，在我国特别应该加以重视，传统的“师道尊严”等观念在做怪，我们不应该把儿童看成完全没有自己主体意识的人）

产生背景：世界人权公约的签署。中国于1991年加入世界儿童权利公约。

在此提出了儿童的四大权利，生存权：儿童有获得生存和基本保障的权利。

发展权：儿童有获得使其潜能获得最大现实发展的能力。

受保护权：儿童应该受保护，免受任何形式的忽视和虐待。可能忽视问题没有得到大家充分的重视。被忽视可能会导致很多儿童心理疾病的产生，参与权：儿童有权参与与自己有关的一切事务。

目前与儿童权利相关的法律法规很多，有义务教育法，未成年人保护法，消除对妇女的一切歧视活动等。我们要做好相关的一切工作。16：15 休息、16：30 活动三：性别敏感（指导老师：李美华教授）

环节一：各组做一个人体雕塑，充分利用肢体语言，表现一个主题，所有人都要参加。然后到活动中心去展示。小组展示时别的组猜猜他们组的寓意是什么。一个小组相互拥抱，做出环形状，寓意“劲往一起使，力往一起出。” 第二个组一位成员张开双臂，做呼唤状，两边都有成员做张开状，主题是“托起明天的太阳” 第三个组所有成员喊一二三然后相互击掌，是比赛的前状，“NBA”为自己加油。第四个组集体以充满力量的肢体动作身体前屈，主题是“坚强的堡垒” 第五个组手挽着手，唱歌“团结就是力量”。

然后，小组成员鼓掌，共同唱歌“团结就是力量”。

环节二：每人发一张调查表并认真填写，然后共同交流一下填写题目的想法： 题目一：当看见一个男人做饭的时候会怎么样？ 一女成员：很正常。

一男成员：特别是妻子生病的时候，尤其应该这样。一成员：我觉得他是一个负责任的人。一成员：我觉得他怕老婆

一成员：他很体贴妻子，手艺很好

一成员：我会想为什么，为什么没有其它人做呢，或者他老婆很厉害。

题目二：我听见一个女人大声说话怎么样？ 一成员：很反感 一成员：比较泼辣

一成员：她很有胆量，可能很外向

一女老师：如果在课堂上是应该的，如果闲聊时则说明她是个非常凶的人（李院长：生活是丰富多彩的，如果女人都一样，也就没太多喜欢了）

题目三：高三的学生谈恋爱，你认为他们怎么样？ 一成员：成活率不高

一成员：他们会越轨，甚至会做出一些冲动的事情，没有太多的感情基础，是简单的单纯的外表吸引而已 一成员：影响学习一成员：应该正面引导，给学生产生一定的性教育，一成员：也许谈恋爱会促使学生好好学习

（李院长：对于谈恋爱是否影响学习往往要看是什么样的学生，老师积极地引导与关注，反而会促进学生的学习，不是一概而论。）

题目四：十二岁的女儿不愿意当着家长的面接电话 一成员：有早恋行为

一成员：可能有她自己的隐私，不希望大人知道。题目五：如果一个女孩子愿意踢足球 一成员：就让她踢呗 一成员：她很有个性

一成员：中国女足有希望了

题目六：如果一个男孩子整天抱着布娃娃 一成员：他可能长大成为两性人，不正常 一成员：他可能太孤独了 一成员：他很小，渴望伙伴

题目七：如果看见一个妇女扛着一个煤汽罐？

一成员：她可能是个寡妇，也没有一个男性敢去帮她。一成