第一篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用学习心得体会

多媒体环境下的教学设计与资源应用学习心得体会

濮阳县第六中学 晁琴英

经过几天的信息技术培训，我对多媒体环境下的教学又有了一些新的认识。这次培训，我感触很深,我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息,处理信息,从而提高教学质量。三个我们需要教会学生的：

1.我们需要教学生学会处理海量信息。

2.我们需要从幼儿园就开始教学生学会全球交流。

3.我们需要教会学生，如何自我导向，并懂得如何不断组织自己的学习。

三个困惑：

1.我们的学生知道如何处理海量的信息吗？ 2.我们改变了教学方法来回应新时代的变化吗？ 3.你的学生知道如何全球化交流吗？

事实是，我们的年青一代远远没有为今天的工作需要做好准备 所有这一切意味着什么？ 变化是不可改变的！

我们的学校和老师准备好了吗？

更重要是的我们还没有意识到这个重要的如何应对未来变化，我们的孩子、学生知道这个问题吗？他们对未来的职场要求的能力、素质有所了解吗？

我们缺乏的正是这种危机意识，我们很少教学生学习为了什么？而美国时时处处贯穿“学习为了找工作”的理念是我们所缺乏的，今后的教学要从这个根本出发点来进行。

本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。

本次培训中，授课教师注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。

五天的培训虽然短暂，但感受却颇多。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

第二篇：多媒体环境下教学设计与资源应用

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会

杨晋庄中心小学

石广峰

7月10-14日，我有幸参加了县教体局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》计算机培训活动。

通过5个模块的学习，我对新课改下的课堂应该怎样做有了更加深刻地了解。在这个过程当中，我从理论上知道了多媒体教学的特征；知道了什么叫做教学媒体，以及为什么要用这些媒体，运用多媒体的依据及使用原则；理解了教学设计的过程，以及我们所用的授导型教学与探究型教学的区别于联系；学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力。具体从以下几个方面谈谈自己的感受：

一、教学内容新颖，且理论性强。

在这次学习中，我们知道了各种教学设计的过程及理论依据，我们原来的学习是老师讲学生做，这次的培训中，每个模块都有很多实实在在的步骤供学员实践，其中有反思；有讨论；有分享…总之，所有内容以交流为重要手段，使我们在彼此的交流中获得共同的提高。

二、老师特别下功夫。

本次为我们培训的老师有很多是多媒体教学中的高手，他们把这本书中纯理论的知识用丰富多样的课件给我们展示出来，有讲解有演示，有感想有讨论。在这个过程中，他们还把自己作品拿出来与我们一起分享，共同探讨、体验多媒体对教学的帮助。总之，枯燥的内容在他们的精心准备下，成了一次次感受美的旅程。

通过培训，我深刻认识到：多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。好的教学设计对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

第三篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用 心得体会

，《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会

今年暑假，我有幸参加了省教育厅组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》教师培训，通过五天的培训，系统的学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、研讨“中小学班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学实践，就这五天的学习情况，谈一谈我的一点拙见。

运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。

最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，互相配合。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，教师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进行生成性、创造性、自主探索、交互学习，教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。

新时代的大潮将我们带入信息社会、知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，

第四篇：心得体会多媒体环境下的教学设计与资源应用

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会 接到学校让我参加《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训的通知之后我欣喜若狂，同时也非常感激市县教育局以及学校领导给了我这次学习提升的好机会。虽然培训只有5天，但是就是这短短的5天让我收获到了很多知识并掌握了不少的技能。

通过这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了一定的认识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。我对新课改下的课堂应该怎样做有了更加深刻地了解。在这个过程当中，我从理论上知道了多媒体教学的特征；知道了什么叫做教学媒体，以及为什么要用这些媒体，运用多媒体的依据及使用原则；理解了教学设计的过程，以及我们所用的授导型教学与探究型教学的区别于联系；学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力。具体从以下几个方面谈谈自己的感受：

一、教学内容新颖，且理论性强。

在这次学习中，我们知道了各种教学设计的过程及理论依据，我们原来的学习是老师讲学生做，这次的培训中，每个模块都有很多实实在在的步骤供学员实践，其中有反思；有讨论；有分享„总之，所有内容以交流为重要手段，使我们在彼此的交流中获得共同的提高。

二、老师特别下功夫。

本次为我们培训的老师都是多媒体教学中的高手，他们把这本书中纯理论的知识用丰富多样的课件给我们展示出来，有讲解有演示，有感想有讨论。在这个过程中，他们还把自己作品拿出来与我们一起分享，共同探讨、体验多媒体对教学的帮助。总之，枯燥的内容在他们的精心准备下，成了一次次感受美的旅程。

三、学习内容对学习者触动很大。

随着教龄的增加，我的教学经验是越来越丰富了，可随之职业倦怠也越来越严重，感觉教学总是机械地重复，起初对于教育的那份冲动逐渐归于沉寂。在这次培训中，我们齐聚教室坐在一起学习，各抒己见，共话教育问题，大家的思维在碰撞，言论在交锋，课堂气氛真的很活跃，心情很放松，大家对教育的那份专注，那份虔诚，对自己未来课堂的那份期待，那份冲动相互传递着，影响着，同化着······这使我重新审视自己的课堂教学，以欣赏的角度构思理想的、充满诗意的课堂，重新燃起了对教育的那份热情

四、这次的培训是对教师教育理念的洗礼

这次培训，我们观看了大量优秀的国外课堂教学视频，阅读了有关的课堂教学理念，深刻地感受到这些课堂自由民主，充满了情趣，这些理念科学全面，体现了以人为本。这与我们传统的课堂有质的区别。首先是学习方式的改变。