第一篇：比尾巴教学设计

第一课时

一、激趣导入：

导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?

1、认字

第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认

识的话，就把小手高高的举起来。

出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。

这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。

2、画尾巴

第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮

帮他好吗？

课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。

第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗？他们要比什

么呢？

课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧！

wěi ba

bǐ

仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾

巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、自读识字：

1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉

我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

shuí de cháng

hǎo xiàng hóu zi

sōng shǔ biǎn

谁 的长

好 像

猴子

松 鼠

扁

三、合作交流：

1.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

2.讨论：这首儿歌告诉我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两

节。

四、品读领悟：

（一）品读课文第一节：

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（二）细读课文第二节：

1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3.指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连

读?(划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出

重音“兔子”)

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生

答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答

了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名

学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一

把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

第二课时

课时目标：

1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学过程：

一、复习导入：

动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。

第一关：生字关（抽学生读、齐读）

第二关：词语关（开火车读）

二、合作交流：

１、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？

（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。）

２、有哪些动物参加了这次比赛呢？一边听录音一边跟读。

（学生读后交流，老师贴图。）

说话练习：今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。

３、“比尾巴”大赛的项目有哪些？

自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）

自由读、指名读。

４、“比尾巴”的结果如何？请同学们上讲台贴词语卡片。

５、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。（配上动作）

６、填空练习：

猴子的尾巴（）兔子的尾巴（）松鼠的尾巴（）。

公鸡的尾巴（）鸭子的尾巴（）孔雀的尾巴（）。

７、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有４节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。

三、拓展练习：

１、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？做练习：

书85页读读画画。

２、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特

点？

３、老师这里还有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

（学生自由读，拍掌读。）

四、巩固延伸：

大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。

同学们，看看我们的教室里，这节课和以前的每节课相比有什么不同呀？是呀，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？好，老师相信我们一年一班的同学在课堂上的表现是最棒！

一、谈话导入 揭示课题

同学们，你们喜欢小动物吗？（生答）说一说你喜欢什么小动物？（指名答）老师也带来了几只小动物，（出示图片）今天这几只小动物要在这里进行一场别开生面的比赛，你们知道是什么比赛吗？（生答）对，是“比尾巴”。今天我们就来学习“第十课

比尾巴”，板书课题（学生与老师一起板书）。谁能来读一读课题，其他同学仔细听他是怎样读的？（找生说读的方法）（强调：“巴”要读轻声，读时又轻又短，“比”要读的重一些）现在我们大声的把课题读一遍。

小动物们的比赛就要开始了，比赛的结果到底怎样呢？学习了比尾巴这篇课文我们就知道啦。

二、自主识字

师：课前老师已经让大家预习了这篇课文，现在老师就来检查一下预习的效果怎样？

1、同桌互查

互查要求：先查同桌读课文，再查读生字，最后给同桌打上分数。（开始）汇报。（得“优”的同学请举手，老师给予表扬，得“良”的同学还得继续努力，老师相信你，下次一定能够得到优。）

2、现在老师检查一下你们预习情况（出示小黑板）A、带拼音读字词

师：同学们看小黑板上的字词带着拼音自由拼读一遍。师：指名读。请能向老师一样领大家读。师给评价 B、去拼音读字词

师：生字宝宝看见大家带着拼音读得真好，它呀把帽子摘掉了，我们去掉拼音读，请来挑战。（指一名学生读，其他跟读；开火车读，一生读其他跟读）

C、去掉熟字读生字

师：拼音去掉啦我们也都能读下来，现在老师把熟字也去掉，还能不能读出来啦？（先找一名男生来读。女生谁能和男同学比一下？再找一名女生读）

师：大家读的这样好，能不能说一说你们是怎样记住这些字的？有什么好办法向大家说一说。（指名说，你记的哪一个字，是怎样记的？）

师：同学们的字读的真棒！记忆方法也说的很好。我们给自己已鼓励。

三、品读领悟

（一）品读课文第一小节

1、读第一句

师：（出示小黑板）同学们，看小黑板上有三句话，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，你们知道它叫什么符号吗？（生答：问号）对，是问号，表示提出问题所用的符号。同学们请记住：带有问号的句子就是问句。师：这里面有几个问句？（生答）师：问句该怎样来读呢？谁先来挑战读第一个问句？（指名读，其他同学注意听，听他是怎样读的。）

师强调：读问句要注意最后一个字读的声调向我们读二声一样，向上扬。师：你能不能把“谁的”读的再重些？（生读）

师再强调：读这句话时要强调“谁的”音要重读（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线“谁的尾巴”）师：指名读一遍。

2、指句读第二句

师：看下面的两个问句，谁先来读第二个问句？（指句读）师生评价。提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划边线“谁的尾巴”）

3、指名读第三个问句。师生：评价

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

4、谁能向老师一样领读一遍。（师给评价）

5．小结过渡。第一小节提了三个问题，你们想知道这些问题的答案吗？好，现在就让我们到书中找一找答案吧？这三个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（二）细读课文第二节：

师：谁愿意汇报第一个问题的答案，老师很想知道，你能干脆、大声的告诉老师吗？指名读。

提问，你怎么知道猴子的尾巴、兔子的尾巴哪一个长呢？(对，长和短，看图片比较就能看出来了)“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

现在同学问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

还有两个问题你们想不想考考同桌，好，同桌相互考一考吧！

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看教材图片，问：松鼠的尾巴什么样子? ⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨燕子，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

还有几个问题，需要大家解决呢？老师相信大家一定能自己完成。

请你和你的同桌合作来完成课文第三、四小节的内容：一个提问一个回答。一会儿老师请同学来汇报。

要求：先读读看提出什么问题？

然后再找出这个问题的答案。汇报：师找同桌读，一个提问一个回答。课堂总结：

小动物们的比赛结束了，小动物的尾巴不一样，它们的作用也是不一样的，你最喜欢谁的尾巴？为什么要喜欢它呢？你们一定会说出喜欢的理由？下节课我们在听听你的理由。

１、２、我会读：指名读第一小节。

３、师述：这首儿歌一开始就提出了问题；问题后面的标点符号？就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。？问号，问句 谁会读，带着问句读出呢？

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。这三个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，再问了谁的尾巴好像一把伞，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)老师问，指名学生答。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。４、我会读：指名读第二小节。

一把（）

５、我会说：

松鼠的尾巴好像一把伞。燕子的尾巴好像（）大象的尾巴好像（）（）好像（）６、我会读：指名读第一、二小节

７、利用一问一答的形式读课文。师问生答；第一、二组问，第三、四组答。８、尝试着背诵第一、二小节。

四、课中休息。

五、指导写字

同学们，这节课我们不仅认识了８个生字朋友，还学习了两个新偏旁和一悠闲的笔画。“公”这个字既有新偏旁，又有新笔画。比一比谁能把它写好。１、指导写“公”字

生观察“公”字在田字格的位置；观察撇、捺的收笔及点的收笔位置。

师范写，生边说笔画，边书空。

生描红，练习写。写字展示，评议交流。２、指导写“云”字

同学们今天这个撇折写得很好，咱们原来认识的“云”字中也有这个笔画。

观察占格，引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些，并且注意两横之间的距离不要太大。

师范写，生边说笔画边书空。

生描红，练习写。

写字展示，评议交流。

六、课堂小结

刚才这节课我们认识了８个生字，而且还知道了小动物尾巴的特点，大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的下节课我们继续学习。

我会学

同桌相互合作学习第三、四小节： １、自由读；

２、用“——”画出动物名字 ３、想尾巴是怎么样的？

４、参加第二场比尾巴比赛的有：（）它们比：（）

我会读：指名读三、四小节

孔雀的尾巴最好看。“最好看”还可以怎样说，使句子的意思不变，把“好看”换一个词来说最（）。（漂亮、美丽）

我会说：孔雀的尾巴最好看（漂亮、美丽）。

我的衣服最（）

小明跑得最（）

（）最（）

利用一问一答的形式读三、四小节。师问，生答。

读整篇文章。一组问，二组答，三组问，四组答。拓展练习

１、８５页，读读画画：聪明的你们一定能画出来。２、你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？

３、谁的耳朵尖？（猫）

谁的耳朵长？（兔子）

谁的耳朵好像一把扇子？（大象）

老师这里还有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

（学生自由读，拍掌读。）

四、巩固延伸：

大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。

松鼠的尾巴当作交际工具。我们用不同的动作表示不同的意思。鳄鱼的尾巴当作武器。用尾巴来捕捉猎物。

鸟的尾巴当作飞行器。用尾巴掌握方向，在飞行时尾巴起到舵的作用。

鱼的尾巴当作游泳器。用尾巴左右摆动，使身体前进，鱼的尾巴还能控制方向呢！

第二篇：《比尾巴》最新教学设计

【设计理念】

小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。

【教学目标】

1、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。

2、会读本课的12个生字，会写3个生字。

3、看图读文理解6个词语的意思。

4、能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

【教学准备】

收集有关动物的知识、儿歌。

【教学过程】

一、设置情境，导入课题

小朋友，你们喜欢小动物吗? 今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗?

看，他们都来了，是谁呀?(大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1 分钟，马上关闭。)

你们看到谁来了?(指名回答)

你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。(再次放出)

让我们和它们交个朋友吧!快和它们打个招呼。(逐一叫出这6种小动物的名字。)

想知道它们今天要进行什么比赛吗?(让学生猜一猜)

出示课题《比尾巴》，让学生读一读。

好吧，让我们一起去看看吧!

(创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。)

二、融入比赛，边玩边学

首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看(大屏幕出示三条尾巴)谁会说说看这些尾巴分别是怎样的?(学习：长、短、伞)

熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分，边上的蚂蚁迫不及待地问：(出示第一自然段。)

(三个问号加红加粗)这三个是什么符号 ?那么加问号的句子叫什么句?谁能干来试试怎么读好它 ?(指名读，评价读、指导读。)

男女生互问互答读1、2两段。

小蚂