课题:解决问题总复习

课型:

复习课

任课

教师

教学内容

解决问题总复习

教学内

容简析

本学期学习了加法、减法、连加、连减以及加减混合几种类型的解决问题，这些问题的核心数量关系是部分与整体的关系

学生学

情分析

通过一学期的学习，学生已经能够根据情境图，从不同的角度获取数学信息提出数学问题，并根据加减法的不同含义和算法解决问题，知道加减法的关系，但是还是有部分同学对加减法理解不够透彻，容易出错。

教学

目标

1、借助不同的问题情境，针对解决问题能利用三大法宝（一找、二想、三查）解决问题，形成解题的基本模型。

2、对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，知道求总数用加法、求部分数用减法。

3、在解决问题的过程中，培养学生有序观察，从多角度收集信息的能力，形成提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重、难点

教学重点：多角度观察问题，能利用解决实际问题的三大法宝正确解决问题。

教学难点：用不同视角观察问题，用“整体、部分”的类系解决问题。

教具学具及多媒体应用

电子白板、投影、课件、微课

课

时

教学过程

（一）视频引入，寻找法宝

【师】2018刚过，2019年已经来到，老师给同学们带来了一份神秘的礼物，想知道是什么礼物吗？请看大屏幕（微视频）

【师】小明和小红很会利用课本复习，谁知道小红所说的“解决问题三大法宝是什么”（提问3个），看来一个人很难解决，下面四人小组合作讨论，看谁最快找到法宝。

（请3个回答）

其实解决问题的三大法宝也就是三大步骤。

【师】你的眼睛真雪亮，发现解决问题的例题都会问三个大问题“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”，不要小看这三个问题，它们可是我们制胜的法宝。

【师】你知道了什么：就是——找：数学信息和数学问题；

怎样解答：就是——想：用什么方法解答，加法、减法、画图等，再列出算式

解答正确吗：就是——查：检查解答是否正确，要我们从小养成检查的好习惯。

全班一起来读一次。三大法宝浓缩成三个字就是（找、想、查）

【师】下面我们就用这三大法宝来整理复习我们整个学期的解决问题，有没有信心？

（二）动物欢聚，分类复习

看到同学们的激情高涨，很多小动物也要来跟我们一起学习，而且它们还带来了有趣的解决问题。

【师】看！谁来了？看谁能利用三大法宝来解决它，一

——找，找什么？谁会找。

【生】左边有（）只，右边有（）只，一共有几只兔子？

你真会找（大力表扬）（哪里知道要求“一共”，我都没有看到一共这两个字）

二——想，用什么方法解决，（为什么）（求一共有几只就是求总数，我们用加法解决）板书

列完算式要做什么——查，怎样检查？全班一起数一数

【师】还可以从其他角度找到数学信息吗？

白兔有（）只，黑兔有（）只，一共有几只兔子？（你们真会找，全班告诉我用什么方法，算式是？）

【师】小兔子告诉我们要善于从多角度收集信息，思考问题。

第二类“原来”：

接下来小猫也参与我们的复习，它又会给我们带来什么问题呢？全班一起读题目。

原来有几条鱼？

【师】这里的原来是指什么？

【生】猫没有吃鱼之前

【师】明确题目之后，我们开始用法宝了，一找、二想、三查”三大法宝

【师】为什么也是用加法？

【生】求原来相当于求总数，所以用加法解决。

【师】接下来要查，我们得出原来有14条鱼，吃了9条，还剩几条？5条，这说明我们解答正确。

你们真的太能干了，不服输的兔子又来了

第三类：减法

【师】你知道了什么？

【生】一共有10只兔，走了4只兔，还剩几只兔？

【师】一找、二想、三查”三大法宝

为什么用减法？（求其中的一部分，我们用减法）（板书）

（课件检查，还剩4只）

【师】小兔子问，什么时候用加法，什么时候用减法

求总数用加法，求部分数用减法。

你们太厉害了，总结非常到位，现在北极熊要来靠靠大家。请利用（一找二想三查这三