第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》及教学反思

大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合诗歌内容，形象地认识标点符号，欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规，认度字词：首、诗、句号、省略，快来看看幼儿园大班语言优质课《青蛙写诗》含反思教案吧。

活动目标

1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

活动过程

（一）开始部分 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。

（3）听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

（1）听音乐传字卡。

（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。

（3）听音乐收字卡。

（三）结束部分

1、教师简单小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

教学反思

《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。

今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。

首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。

此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

本文扩展阅读：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

第二篇：幼儿园大班语言优质课教案《青蛙飞行员》及教学反思

《大班语言优质课教案《青蛙飞行员》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想

2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

图片

活动过程：

一、引出课题

1、你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?

2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?

二、飞行难、失败就放弃

1、小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢?我们一起来听一个故事，小动物们是怎样想办法飞上天的(教师讲故事)

2、小狗和小猫开始是怎么做的?结果怎么样了?

3、小狗接下来想办法了吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”怎么样的?成功了吗?这次失败后，小狗又去想办法了吗?

4、小猫有胆量尝试吗?她有什么行动?

三、不怕难，坚持才会成功

1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的?

2、让我们来听听小青蛙是怎么试的?(教师讲述故事后半部分)

3、小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的?青蛙是怎么说的?

4、过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他?

5、青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的，还说了些什么?

6、这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。

四、编故事

1、如果你是小狗、小猫你会怎么做?

2、重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)

教学反思：

飞向天空是人类一直以来的梦想，在这个梦想的驱使下，人类不断、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的理想来源于人类摆脱自身的局限，达到自由自在境界的渴求。更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言，让幼儿的创造理想以及如何实现理想的现实认识都得到发展。

大班语言优质课教案《青蛙飞行员》含反思这篇文章共1972字。

第三篇：青蛙写诗教案教学反思

7.青蛙写诗

教学目标: 1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点：识字、写字和朗读。

教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、投影片、录像 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、情趣导入

孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）

（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。

（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

二、初读课文，感知生字词。

（一）教师范读课文，生感知生字词读音。

（二）生自由读课文，感知生字词读音。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

（一）检查第一小节

淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。

（二）教学“串”

（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。

（四）学习“要、过、串” 1.多种方式读：要、过 2.加法识记：过 3.数笔顺识记：串

四、生字回文，与阅读再次结合。

（一）师出示生字，齐读，检查读。

（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。

五、写字

（一）完成“号句成串”

1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。

2.逐一示范书写

3.生练习写（提醒书写姿势）

六、小结。

第二课时

一、创设情境，复习巩固汉字

（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。1.看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。

2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。

二、生字回文，整体感知课文。

（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（二）学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）

2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。

3.指导分角色朗读课文。比赛读。

4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。

（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性

（四）结尾美读升华

1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？

三、指导书写

雨：独体字，注意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。

教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。

四、拓展延伸，训练语言。

多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。

五、作业设计

书写“雨、们”两个生字。

《青蛙写诗》教学反思

本课是一节活泼生动的儿童诗。课前我布置作业，学生在家长的帮助下，做了莲花、荷叶等头饰，还做了许多的折纸青蛙，其中有一类是大眼睛的——像三星堆文物中突出的眼睛一样。

课堂上，通过我的范读和指导朗读，学生们的兴致盎然地学习着，加上自己做的头饰和表演动作，生动形象地演绎了这首漂亮的儿童诗。我们拓展了三首儿童诗，其中课堂上学两首，课下学一首。为了加强记忆，我们用简笔画的形式，在黑板上勾勒出核心要素，配上适合的动作，很快就学会了两首关于青蛙的儿童诗。

本课的教学再次让我感受到孩子们对儿童诗的喜爱和他们超强的学习力和记忆力。

第四篇：青蛙写诗 教案及反思

青蛙写诗教学设计(第一课时）

教学目标：

1．认识生字：写，诗，点，要，过，给，当，串，们，以，成。认识偏旁“秃宝盖”和“四点底”

2．在读中借助具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。3．能够有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：

1、认识生字。

2、借助具体事物认识逗号，句号和省略号。

教学难点：认识逗号、句号、省略号的用法，有感情地朗读课文。教学准备：课件。教学过程：（第一课时）

一、创设情境，猜谜语（青蛙）

（绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。）

1、今