第一篇：校长培训心得体会（精选）

谈“农村小学校长拿什么来支撑自己”

为什么谈“农村小学校长拿什么来支撑自己”这样的一个话题呢？首先，这里有这样的两个关键词----“农村”和“支撑”。我们是农村小学的校长，我们一直在思考的问题就是如何当好一个农村小学的校长。同样是校长，城市小学的校长和农村小学的校长是有很大的不同。不说天差地别，可以说是差距太大了。我们也只敢谈谈我们农村小学校长的想法。而且，培训班学员当中我们农村小学的校长占多数，我们想很多问题，我们可以产生共鸣，至少我们值得互相探讨。所以“农村”是第一个关键词。那为什么用“支撑”这个词呢？因为面对农村小学生源急剧减少，教师队伍士气不高、战斗力不强，学校资金投入少，尊师重教的风气没有真正形成等诸多问题。我找不出比支撑得恰当的词来。就实际一点，坦然一点。这样心里也会更平衡一些。为什么要硬撑呢？何苦呢？我想呀，要撑着。因为我们还在做，要做，就要撑着。我们没有做，还会有别人来做，我们要撑，别人应该也要撑。特别是这个时期，我们农村小学的校长都要能撑得住，每个校长撑住了，我们就撑住了农村教育的这一片天空。那究竟我们要拿一些什么东西来支撑自己呢？我想从以下几方面来谈：

一、良好的心态是前提。

“态度决定一切”这是连小学生都懂得的道理。但是往往是越容易懂的道理越很少人去做。我们当中有明确的态度的人很少。不知道自己是谁，也不知道自己在做什么。

农村小学校长首先要明确自己不是官，随时都有可能没当。做与不做不是大的问题。关键是做了，能做点事，多体现一下个人的一些能力与价值。不做了，却能更专心地把教学工作做好。做与不做都不是什么坏事，也未必都是好事。有的人是好校长，却不是好老师；有的人是好老师，却不是好校长。两全齐美者甚少。所以，在做校长的时候，随时做好没有当校长的心理准备。不要怕自己把校长当丢了。至少你还是一位好老师。

要管农村小学校长的人太多了。想管、爱管、管得上和管不上的人都会来管你。或是对你指手划脚，评头论足。农村小学校长的角色已经大为贬值了。说难听的，有时连教师都看不起校长了。所以当农村小学校长往往是越想保住，越容易出问题。你越是以平静的心态，越可能多当一阵子。要以客人的心态来对待。人生都是过客匆匆，何况是校长。人家欢迎，肯定，我们就努力把工作做得更好。人家不喜欢，我们就要知趣地离开。特别记住，在一个学校一定要在你最好的时候悄然离开，不要等到走下坡路的时候才离开。在农村小学要谈可持续

发展不是很容易的。生员减少，人气不旺，事业就黯淡。所以，这个时候是农村小学的非常时期。挺得过去，没有被撤并掉，生存下来，才可能谈发展。农村小学现在谈的是生存问题而不发展问题。与城市小学的蒸蒸日上是截然不同。这个时候，政府考虑的是整合农村教育资源，而任由小规模学校自生自灭。这个我们可以理解。所以，所有管的学生没有城里小学一个年段生数校长。要做好没有做校长的心理准备。可以做，也可以不做。做了就想把他做好。不做仍可以教好书。这就是我们应该有的良好心态。有了这个心态，我们做起校长来就会轻松了许多。不被校长这个称呼所累。

二、健康的身体是资本。在这个世界上只有身体属于你自己。金钱、地位、荣誉甚至包括知识都是社会的产物。身体没有了，就回归于自然之中。而金钱、地位、荣誉和知识等却一直存在着。农村小学校长要特别爱护这唯一属于你的财富。因为你本来已经拥有得太少了。如果身体再不爱惜那你就更没有什么东西了。农村小学校长很累。首先他们的劳动强度大，不要说他们要兼课，很多校长往往还冲在最前线，承担最难的教学任务。可谓是“校长兼敲钟”。而学校还有更多的繁杂的事务。特别是那些如“双高普九”等政治任务，做起来更是令人身心疲惫。普通老师是不管你那么多的。他们能把自己的工作做好，校长就很高兴了。其它事务，他们可做可不做，那是你校长的事。所以想把工作做好的校长往往要牺牲很多休息的时间，身心都透支了。纵观全县的农村小学校长，看上去阳光的寥寥无几，更多的几分疲惫和寒酸。他们脸上少有幸福、健康和乐观的光彩。责任和任务压得他们喘不过气来。这样的气质如何去感染一个教师群体，如何去影响一所学校。如何更好激发他们的工作激情，发挥他们的创造才能？所以，农村小学校长一定要爱惜自己的身体，要学会放松和调整自己。用强大的精神动力来支撑自己，用适当的方式来调节自己，使自己有良好的健康状态。

我说什么可以没有，不能没有身体的健康。当你为工作提早牺牲时，人们无非送个大一点的花圈，写好一点的悼词。而校长照样有人来当，地球没有停止它的转动。所以当你的身体撑不住时，一定不要硬撑，不要高估自己的作用。如今社会不提倡自我牺牲式的英雄主义。这个世界少一个我们根本就没有任何的影响。而少一个我们，我们家庭影响就太大了。身体好，撑得住为学校多做点贡献何乐而不为呢。身体不好，一定要退下来，舍弃往往是更高的智慧。记住身体是一切的本钱。

三、坚定的信念是动力。

坚定的信念对一个农村小学校长来说尤为重要。现在教育改革在推进。而农村小学却面重重困难。而在这个时候能够生存下来的学校。校长一定要有坚定的信念，一定要相信困难是暂时的。一定相信农村的教育也能够走出一片灿烂的天空。

不是吗？政府也在考虑农村小学的经费问题。工资制度改革也将实行。工资待遇提高了，老师的积极性也会得到提高。而且，随着学校数和学生数的减少。随着学校布局的重新调整。各个科目教师的配置将更为完善与合理。教师的工作量也会减轻。教师也能像城里的教师一样教得更专更精。教师的生产力将得到进一步的解放。这些变化其意义也许将比课程改革本身更为深远。因为农村教育难就难在教师的生产力问题。这个问题解决了，农村教育面貌将焕然一新。不要再过多久，小学校长就不再那么难当了。

越是困难越要坚强的意志和坚定的信念。越是困难越能看出一个校长的素质。每位农村小学校长都要能从全局和长远的角度出发。中国农村人口占多数，农村孩子也比较多。我们这些农村小学有责任用心经营我们的学校。大家都这样想，我们的事业就好办。我们再苦，也比我们前辈好多了。再苦也不会比普通教师苦。我们多想想前辈，多想想我们的教师，多想想农村的孩子。我们把农村教育做好的信念就应该越发坚定。把农村教育做好，中国的教育就大有希望。

四、师资配备是根本。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师队伍整体素质在任何时候都是学校发展的根本之所在。队伍的整体素质高了，学校的办学质量自然就会提高。否则，再有管理才能的校长，也无法把学校提升到一个较高的档次上来。现在的小学教育不再是比语文和数学的平均成绩了。因为，每个学校的语数教师已经不缺，甚至是过剩。如果单单是语数成绩，在这个时候哪个小学都有可能冲在最前。只和人家比语数成绩，已经是低层次的教育水平了。就像有一个中学校长说的“我们现在不跟人家比什么上本科的人数，我们要和人家比上清华、北大的人数”。有的学生可能语文、数学不能学得很好，可是他能把英语学得很好，以后能成为翻译家。那我们为何不给他提早提供这样的机会呢？学校应该让电脑、美术、英语、音乐、体育和科学等学科的教学专业化。所谓的专业化就是应该有这方面专职的教师。专，才能精，这是谁都懂得的道理。如果是兼课，怎么教都不大像。所以，让有相关特长的教师转型和充实专职教师对农村教育来说是好事。只有当农村小学真正配备了较为完善了技能科专职教师。农村小学的素质教育和新课程改革才真正开始。可以说，在师资配备上，目前还尽显我们农村学生和城市学生教育的不公平。

一个新时期的农村小学校长一定不要认为教师是万能的。一定不要总想无休止地挖掘教师的潜能，教师的潜能是有限的。一个教师能教好一个科目，已经是很不容易了。教师是“风油精”的时代已经过去。一定要多想办法，实现学校教师学科的合理配置。有了这个，学校的可持续、跨越式发展才有了可能。要清楚，人的因素在任何时候都是决定性的因素。一支高素质的教师队伍才是一所好学校的根本。有了这样的一支队伍，支撑学校的就不只是校长一人了。而是一支强有力的队伍。这样，我们还怕学校发展不起来吗？

五、用人技巧是关键。

“管理”我们觉得应是对一项比较系统的工作或是一个比较大的集体而言。管理是一门科学，一门艺术，是很专业化的。据说，按道理师范院校应该有“小学校长”专业的，他们是学这个专业的，然后出来就做校长。而我们农校小学只是一个小集体。一个校长，十几个教师，二百来个学生，如此而已。如果是这样对农村小学来说，十几个教师配一个不教书的专业校长太浪费了。所以，校长还是让教师中的人来兼。对我们这些农村小学校长而言，作为校长，我们不够专业，还是业余选手。所以我们不叫“管理”，就叫“用人”。如果，我们或多或少懂得一些用人的技巧，要让学校有一个比较好的运转，还是有可能的。有了完善的师资配备，让你用人技巧的运用有了可能。有可用的人，才谈得上用人。在农村小学里，如果团队精神不好的学校集体里，还真的会出现没有人愿意当学校行政人员的局面。特别是教导、总辅导员和报帐员，很多人都不愿意当了，要当也是把校长看作是兄弟，给校长面子。而学校班子建设是学校各项工作的核心，班子建设好了，学校各项工作才能有力、有序。所以，在这时候校长的用人技巧就显得尤为重要。否则校长很容易成为光杆司令，成为学校的打杂工。对于学校班子成员，首先要让他们有荣誉感、责任感和使命感。让他们明确做一些学校的事务，是一种荣誉，也是一种责任。年轻人特别应有这种为教育事业多做贡献的使命感。其次，要减少他们教学的工作量，让他们比普通教师少上几节，使他们和其他教师保持整体工作量上基本相同。第三，要优先给予他们培训、评优评先、职称评定等的机会。这是精神上的鼓励。第四，我给每个人相应责任和权力，给予他们看得见的发展目标，让他们能独立而又创造性地开展工作。第五，我特别注意保护他们，像爱护自己的手脚一样爱护他们。保护他们的利益不受侵害，保护他们工作的积极性。

如果一个团结有力、奋发向上、不断进取的班子建设起来的话，其他教师的管理就不会是什么问题，学校的各项工作就能轰轰烈烈地开展起来。

“支撑”这一词让人看起来，好像显得很吃力。可是，我们这些在一线工作的教育工作者，一定要面对现实，脚踏实地，不要太理想化。对农村小学校长来说，经验总结往往比高深的理论更有实际的意义。我们所面对农村教育的课题是很多专家学者没有真正去深入了解的。我们自己要善于反思，及时总结经验教训。也许可以这么说：“支撑”是另一种境界。我们想，如果农村小学校长能用以上这些来“支撑”自己的话。农村教育也可以快乐起来。

第二篇：校长培训心得体会

校长培训学习心得

汪集中学

胡慧

非常有幸的参加了教育局等相关部门给予的我们这次校长学习的机会，经过6天的集中培训学习，感悟良多，让我开阔了眼界，提高了境界。

其中给我映像最深的就是傅军老师给我们带来的《转变观念，提升素质》，以及戴思源老师的《中国梦与教育梦》。在第一节傅老师的课上，首先他就罗列出来了一系列教育怪象：沉重的书包，无趣的童年，不堪的体质，睡眠不足，近视率不容乐观，课业压力大，高考重于孝亲等现象，深深震感了我：错位的教育观、人才观、质量观、教师观、学生观将当今的中国教育本末倒置了。中华民族的传统美德百善孝为先，可如今也不及高考来得重要；仁义礼教也不及分数来的重要。

作为一名教育工作者，特别是成为一名校领导的储备军，面对当今的教育问题更要责无旁贷。先从自我做起，改变观念，提升素质，影响一批人，落实好上级传递的新思想、新观念，与时俱进，现今的中国教育在迈向真正的素质教育上还处于一种不断的摸索与实践阶段，只有做到不断的实践、反思与改进，才能将中国教育真正转变为素质教育，才能实现“因材施教，人人成才”的梦想。

另外这几天的课也让我初步认识了作一名校长应该具备的基本素质，以及校长的职能和责任所在，就此对于校领导的职责我有几点感悟：

第一，要为人正派、以身作则。领导班子要经受的住教师、学生、家长及社会各方面的考验，更要经受高尚人生观的考验：淡化名利、廉洁正直，才会得到各级领导及教师们的信任、支持。要以身作则，无声的行动代替了有声的命令，这样能更有效的对周围的教师进行潜移默化的影响。

第二，当好表率、善于合作。领导班子要维护自身的形象，树立威信。自觉做到：吃苦在前，享受在后，见困难就上，见荣誉就让，不争功，不推过。和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，要善意、热情地解决工作矛盾，协调处理好工作上的困难、问题。一个优秀的校长，不应成为全校做事最多的人，应成为全校做事最精的人。要让上级领导感到放心，使班子成员感到舒心，让教师和群众感到顺心。

第三，抓好教育、注重德育。要经常深入教师中讨论教学，深入课堂中听课。工作中要身先士卒，靠前指挥，工作应求真，不弄虚作假，应务实，不骄躁浮夸，确保教育教学质量有效提高。而德育是一所学校最应该做好的基础性工作，没有德育就没有教育，但又是最不容易做好的事情。而很多学校、很多教师也只重教学，忽略育人，或只会“教书”，严重制约育人质量的真正提高。

第四，提升自我、不断创新。学习是学校发展的不竭动力。知识更新需要学习，观念转变基于学习，国家政策也规定教师要树立“终身学习”观念。所以我们要博览群书，增长知识，增长见识，不断提高自身素质和领导能力，不断提高自己的学识魅力和人格魅力。社会的发展日新月异，教育的发展更应该与时俱进，我们教育工作者，特别是教育管理者的思想、观念不进步、不更新，就不能适应社会发展和教育本身发展的需要，非但影响工作实效，更将严重阻碍事业发展和社会进步。

总而言之，要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。做到对学校工作“用心”，对教学工作“留心”，对教职员工“关心”，对学生有“爱心”。做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们学生们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位师生的共同愿景。

虽然学习已告一段落，但在岗位上、在平日里的学习才刚刚开始，教育改革不是一朝一夕的事，是依靠我们千千万万的教育教学工作者不断实践与创新而实施的。作为一名教育工作者，更应该怀揣“梦想”，将十八大精神中的“教育梦”落实到实处，做到“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”，办人民群众满意的教学。让素质教育不再是空话，给孩子一个梦想，让他们为自己而学，为梦想而奋斗！

第三篇：校长培训心得体会

校长培训心得体会

2015年3月至7月，我有幸参加了英德市农村小学校长培训，几个月的学习生活，紧张而充实。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

学习中让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。

我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。

二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

1、以人为本，提升管理实效

在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。

2、让学习成为学校发展的不竭动力

教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界就大开了。

3、规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。

我们校长不能说不敬业，不能说不务实。我们每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但学校却不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。

三、对今后的几点打算

首先认清形势，立足长远。在贯彻全国教育工作会议精神，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。

其次要办好教育，校长是关键。要做一位成功的校长，要始终以教职工为本，调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。

再次，要树立好办大教育的理念。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

总之，短短几个月的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，理念是前提，团结是基础、敬业是根本，进取是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。

第四篇：校长培训心得体会

校长培训心得体会

今年暑假,我有幸参加了北师大小学校长高级研修班为期十天的学习考察，聆听了十几位我国著名教授、教育专家、名校长的报告,参观了清华大学、北京师范大学两所高校。我穿越时空的隧道,走入京城的血脉--羊房胡同，倾听古都脉搏跳动的声音，静静享受这难得的休闲时光，从容地梳理自己的教育碎思，让思维的触角伸展到古都生活的每一个角落，以别样的心情来审视我们的教育，从更广阔的视野来反思我们的教育，籍此躬身反省自己所走的教育历程，我感触很深，收获巨大。下面简单谈谈本次学习的几点体会：

一、课程选择视角独特,内容丰富，针对性强

1、教改前沿聚焦：

教育部基础教育课程教材研究中心曹志祥副主任作的《素质教育与新课程改革》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读，从政策制定者