第一篇：林梓小学2020年教科研工作总结

一年来，学校教科研工作坚持以建设具有鲜明教育教学科研特色的学习型学校为指导思想，走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，在新课程教育理念的指引下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革。在市教育局教科室的指导下，我们秉承“求真、务实、创新”的林小教科研作风，带领全体教师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎扎实实开展工作，取得了喜人的成绩。

一、课题开展，有声有色。

1、开展特色活动，推进课题研究

“关爱留守儿童共建和谐教育”家庭教育现场观摩活动于20xx年11月18日在林梓小学拉开帷幕,与会者有来自南通市、如皋市妇联、关工委、教育局的领导专家,来自教育第一线的优秀教师，林梓小学部分留守儿童及从外地匆匆赶回的家长。本次活动紧扣留守儿童在日常生活中遇到的切身问题展开讨论。年轻的父母为了家庭的生计丢下紧拽衣角的孩子外出打工，这群孩子（1）如何合理使用零花钱？（2）家庭作业遇到困难怎么办？（3）要不要参加家务劳动？（4）心里话向谁倾诉？……活动以互动的形式展开，学生谈了自己在生活中的实际做法，家长一方面谈了自己的积极做法，另一方面又为自己的鞭长莫及而深感无奈和困惑。明云娟部长、冯建卫科长等专家及时给予指点。在主持人的引导下，学生和家长纷纷敞开心扉，说出心里话，真切而感人。母亲因为愧疚而流泪，女儿因为感动而流泪……

整个会场洋溢着浓浓的温馨的亲情。观摩活动结束后，南通市少儿部部长明云娟、南通市关工委谢爱忠、如皋市妇联陈德萍等领导讲话，对这次活动给予了极高的评价，并对如何更好地做好关留委工作提出了指导性的建议。

2、自我深入研究，创建地方模式

我校教科室主任、关留委秘书长张军带领课题组成员潜心“留守儿童”课题研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市关工委朱主任、南通市教育局徐局长、邰局长、如皋市关工委殷主任等来我校调研，秘书长张军作了工作汇报，首次提出“关爱留守儿童”林梓模式，受到南通市领导的高度称赞。吴窑中心小学来校观摩“关爱留守儿童”林梓模式。模式的.核心内容，张军秘书长写成论文《用爱心为“留守儿童”撑起一片晴空》发表在国家级杂志《中国火炬》05年第八期上。

3、借助高校力量，携手互助研究

05年12月8日，国务院妇女儿童工作委员会和联合国儿童基金会“留守儿童”需求及权益状况调查小组来我校对留守儿童进行调研。他们是中国政治学院副院长卢德平及其助手4人。上午，调查小组对我校留守儿童进行了《“留守儿童”需求及权益现状》问卷调查及部分父母在无锡打工的留守儿童。下午进行教师座谈会。会上中心校徐国忠校长、我校关留委秘书长张军对我镇教师及社会人士如何关心留守儿童作了汇报，对留守儿童的未来进行憧憬。最后，调查小组对我镇林梓初中“留守儿童”需求及权益现状也进行了问卷调研。

4、会议交流媒体宣传，扩大成果影响

05年4月12日，南通电视台“新观察”播了我校关心留守儿童的专题，在通打工的部分留守儿童的母亲看了很是感动，泪流满面。

05年5月22日，由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村地区留守儿童的现状及所面临的行为品德建设等问题，会上有4篇文章交流的内容中介绍了我校关爱留守儿童的情况。

05年8月1日，《中国教育报》刊登了中国青年政治学院院长陆士桢、副院长卢德平撰写的“留守儿童的问题与挑战”，文中突出介绍了我校我校关爱留守儿童的三点有效做法。

05年8月1—3日，在“江苏省新学习方式论坛”上，张军秘书长介绍了题为“求真·务实·创新”的课题研究中期报告，受到与会者的一致好评。该报告被由南师大、通大等专家组成的优秀成果评审组评为特等奖。

05年9月9日、12日两天，南通电视台许记者来校拍摄专题片“三个留守儿童教育成功案例”，9月15日社教频道“教育视窗”

栏目进行了播出，又一次引起社会对留守儿童的关注。

05年10月23日，如皋市留守儿童思想道德建设工作会议在我校召开，会上中心初中徐国忠校长作了题为《留守儿童道德建设林梓模式》的专题报告。

05年11月14日，我校关留委主任李卫华在南通市素质教育工作会议上交流了《“关注留守”——中国农村素质教育的新焦点》

05年11月18日，《南通日报》B1版头条新闻特稿《关注农村“留守儿童”》，大篇幅介绍我校关爱留守儿童的工作情况。

05年12月18日，我校关留委主任李卫华在南通市三结合教育工作会议上作了《关留委——三结合教育的奇葩》的专题汇报。

二、师资培训，有板有眼。

1、传统梓根沙龙

“梓根沙龙”是我校教科室创办的又一个特色的传统的打磨师资的理想平台。要求教师对上过的每一节课进行教学反思，每周进行两次，每月撰写一个教学案例，每学期写一篇论文在“梓根沙龙”中交流。每学期进行一次规模较大的主题沙龙活动，本学期与林梓中心幼儿园联合开展了以田园教育为主题的“田园漫步”

沙龙活动。

2、专题业务讲座

每学期我校教科室都要举办专题业务讲座，引领教师成为教育的研究者。05年11月14日，我校教科室张军主任作了《自信+正确的行动=成功——谈教育教学研究及论文撰写要领》的专题讲座。老师们听后启发很深。

3、学习实践反思

我校教科室的一项重要举措就是：建构学习机制，搭建实践平台，开展反思活动，促使每个教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中研究，在研究中再学习，在学习后再实践、再反思，在如此反复中使教师得到专业成长，精心打造一支专业过硬的学习型、实践型、反思型的师资队伍。

本学期我们又分期分批带青年教师外出学习，分年级组开了多次研究课，分学科写了数十篇教学反思。

三、工作成效，有喜有忧。

1、喜。喜的是一大批青年教师开始进入研究状态，并有了初步的喜人成绩：我校张亚云老师的论文《多些学校生命德育的责任》在江苏省“教海探航·梦兰杯”教育教学论文竞赛中荣获二等奖，是如皋地区获奖等次最高的。在第二届“江苏省新学习方式论坛”上我校中心课题组提交的课题研究论文中，黄健美、张亚云、李迎春、庄美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分获一、二等奖。李卫华、张军、庄美芳、包小芳等老师的论文分别在国家、省、市级教育教学报刊上发表。

2、忧。忧的是在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。面对信息时代的学校教科研工作，我们将继续踏踏实实搞研究，不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进。

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第二篇：郭梓林

郭梓林简介

1957年，郭梓林生于福建；

1962年，郭梓林迁居江西；

1974年，郭梓林上山下乡；

1976年，郭梓林入伍；

1979年，郭梓林退伍；

1980年，郭梓林当建筑工人；

1982年，郭梓林到大学读书；

1985年，郭梓林担任国有企业团委书记；

1989年，郭梓林担任国有企业总经理；

1992年，郭梓林辞职“下海”，合伙创办科瑞集团，现任科瑞集团副董事长；

2005年，郭梓林受聘北京大学产业与文化研究所研究员、常务副所长，企业文化师国家职业标准首席终审专家。

社会兼职：

北京大学产业与文化研究所常务副所长、研究员，中国企业文化管理师认证委员会评定委员，中国企业文化促进会特邀研究员，江西财经大学客座教授，华东交通大学兼职教授。

主要著述：

《王朝投影》，2008年，当代中国出版社

《乔致庸的经济学》，2006年，海南出版社

《思想统治企业》，2005年，中国人民大学出版社

《图解麻烦》、《图解合作》、《解读麻烦》、《解读合作》，2004年，朝华出版社

《真实世界：打开天窗说亮话》2004年，朝华出版社

《企业游戏——近距离文化观察》（插图版），2004年，当代中国出版社

《隐规则：企业中的真实对局》，2004年，朝华出版社

《经济学：掀开生活的红盖头》，2004年，朝华出版社

《企业家话中有画1-4》，2004年，文化艺术出版社

《企业游戏隐规则1-4》，2004年，山西人民出版社

《潜海观潮》，2004年，山西人民出版社

《一脚深，一脚浅》2003年，经济管理出版社

《歪着脖子说事儿》，2002年，百花洲文艺出版社

《一位民企经理人的思与说》，2002年，经济管理出版社

《企业游戏--近距离文化观察》，2000年，三联书店

《商海拾贝》，1999年，文联出版社

主讲课题：

《企业家的企业文化》、《企业中的经济学》、《经济制度与市场文明》、《人类的合作--现代生物学解释》、《经济学如何影响我们的生活》、《面向新世纪的企业文化》、《民营企业文化建设的基本任务》、《摇出一个企业家的梦想》、《以人为本的管理理念》、《经济制度与市场文明》、《合作的困境与出路》、《企业组织的一般约束条件》、《企业家的职责与使命》、《企业家的道与术》 „„

公司网站： 个人博客：思想统治企业 个人网站：郭梓林

电子邮箱：gzl@vip.163.com、gzl@creatgroup.com 郭梓林名言

拍脑袋决策，拍胸脯投钱，结果多半是拍屁股滚蛋。发生这样的事，对于国有企业来说，是可以原谅的，因为凡学习总得交学费；对于民营企业来说，也是可以原谅的，因为他是用自己的钱。

做人重过程，因为最终结果大家都一样；挣钱重结果，因为过程之中彼此难相同。

事情顺利的时候，要注重细节，细节可能决定成败；事情棘手的时候，要忽略细节，细节影响把握本质。问题简单化，目标明确化，事半功倍。

企业文化是狗肉（助强不助弱）。

企业家当然要守法，即使在转制的过渡期，虽然法制有许多矛盾，也要尽量做到守法，绝不可以故意违法，钻法律的空子。企业家特别要注意不可侵犯他人的权益。不可借钱不还，不可搞假冒伪劣，不可拖欠工资和货款，尤其是不可欺压工人，剥夺他们的休息时间，强令加班加点，或者在恶劣的环境中劳动。这是当前迫切需要解决的问题，它远比笼统地讨论剥削，合法性等问题重要得多。周正毅等人根本不是企业家，他们是一批胆大妄为的骗子。和赖昌星差不多，只有小学文化，根本不懂法律，但脑袋特别灵活，善于钻空子，结果干出惊天动地的大坏事。但是光凭他们自己这点能耐，什么大事都干不成。他们是撬动了掌有大权的政府干部，才能为所欲为，达到他们那些低级趣味的人生目标。他们是我国现阶段社会的怪胎，和企业家根本不搭界。因为出现了周正毅事件就怀疑全国的企业家是完全没有道理的。我们要理直气壮地，像维护工人农民权益那样地维护企业家的权益。在社会主义国家中所有人的权益都是平等地受到同样重视和保护的。只有这样，国家才能走上正轨，避免**，持续地发展。

但是批评归批评，在这个世界上，其实大家都知道哪些事“该”做，哪些事“不该”做。但是，轮到我们自己决策的时候，往往考虑的是“只能”这样做了。很多书都在告诉人们“应该这样”、“不应该那样”，但是，现实生活是很残酷的：我“只能这样”。生活其实很无奈，“应该如是”和“只能如是”之间有很大的冲突，我们可以对生活提出这样和那样的要求。但是为什么会成为这样？我们没有答案。

挣钱是能力，花钱是智慧。有能力的人很多，有智慧的人不多。在企业当中也是这样，你可以挣到钱，那是你具有企业家的能力。但是你把它分匀了，分得大家还有干劲，这就是企业家的智慧了。所谓“盗亦有道”，古代的盗跖讲的盗者之道是“圣、勇、义、智、仁”。小偷是没有“道”的，所以，一旦被人抓住，他就脸红。江洋大盗与小偷的不同在于，他是有理念的。

做企业最重要的是三个模式：第一，商业模式。就是说你按照我设计的商业去做，一定能够挣钱。否则，要不然你就不要当企业家，这就是所最重要的是一个能够产生利润的商业模式。当商业模式讲完了以后，你的威信从哪儿来了呢？你的威信在于把这个赚钱的商业模式与每个人的关系说清楚。人家会说：老板，这个事情你说能赚一千万，我信了，但跟我有什么关系呢？有没有我的份？你不能说这个项目很大，能够赚五个亿、八个亿，而且是美元。因为能够去纳斯达克上市，但你们都没有份，每人五百块工资给你们，好好干啊！最后人就散了。尽管是一个好的商业模式，但是，它没有一个好的产权模式的支撑，还是不行。首先，当然是要赚钱了，不挣钱的产权有什么用呢？所以，接下来是产权模式，结果跟谁有关。产权模式决定以后，第三个模式是治理模式。要实现企业家所说的那美好商业故事，接下来有一个实施的过程，在这个过程中谁说了算是要事先解决的问题。要保证这个商业模式在实施的过程中，做到风险最小，利益最大，保证不出现偏差。在出现情况变化的时候，谁来决定拐弯，谁来决定向哪个方向拐，这都需要有人来拍板决策。因为写在纸上的商业模式是一条直线，一到现实生活当中，就变成了一条曲线，谁对实现最后的目标负责，就是我们讲的治理模式。

人活在这个世界上，要遇到的问题也有四个：第一个“是什么”，第二个“为什么”，第三个“怎么办”，第四个“好不好”。我所有的课，在绝大多数情况下，只讲是什么、为什么，不敢跟人家讲怎么办。因为这四个问题，前面两个问题是自然规律，“是什么”、“为什么”，是科学。太阳每天都是从东边升起，从西边落下。为什么？因为地球围着太阳旋转。而“怎么办”和“好不好”，是上帝留给人来解决的问题。你爱“怎么办”就“怎么办”，上帝给了你很大的创新的空间。

美国经济学家道格拉斯·诺斯(Douglass C·North)由于建立了包括产权理论、国家理论和意识形态理论在内的“制度变迁理论”，获得1993年诺贝尔经济奖。按照诺斯的观点，引起制度变迁的诱因，是由于生产要素相对价格的变化改变了人们之间的激励结构(影响人们行为的利益关系)和谈判能力(讨价还价能力)的对比，而激励结构和谈判能力的变化，则又会诱发人们重新制定规则的动机和努力。理论上的表述尽管严谨和深刻，但往往没有故事来的生动和形象。理论总是灰色的，实践之树常青。同样讲的是制度变迁，《乔家大院》是这样表述的：在与达盛昌的生死博弈中，乔致庸以他的“智”“勇”终于取得了决定性的胜利，而且还以他的“仁”，化敌为友，重振了乔家在包头的雄风。至此，作为东家他不但有了资格和威望，重要的是也有经济实力的保证，可以按自己的理念来整治复盛公内部的问题了。用学术语言来说就是：“激励结构和谈判能力的变化”，诱发了他“重新制定规则的动机和努力”。于是，一场围绕店规改革的行动变得势在必然。

历史的发展有时看起来很偶然，但还是有它的内在规律。偶然是因为历史过程的链条太长，因果关联又是非常地隐蔽和微妙，所以才让人看不出其中的必然，觉得不可思议。既然南美洲的小蝴蝶扇动一下翅膀，就有可能引发亚洲的一次强风暴，那么李妃拿着一本仿造的张真人血经，竟把嘉靖忽悠得神经兮兮，并明显地打乱了原有的政治平衡，那么，随后在变幻莫测的宫廷气候云图上，将带来一场什么样级别的台风，就更难预料了。女人真是不能小觑呀！真正的历史只有上苍知道，人能知道的永远都是历史的局部，这个局部如果没有史学家和文学家的解读，以及进行逻辑的重构，它只能是随风飘散的泥土，而不是雕塑，更不是雕塑艺术。套用上个世纪“新艺术”运动的主要代表、西班牙建筑大师安东尼·高蒂（Antoni Gaudi）的一句话：“曲线是上帝创造的，直线是人创造的。”我们不妨说：“真正的历史是上帝创造的，我们读到的历史是人创造的。”《大明王朝1566》中的李妃就是刘和平、张黎共同创造的。

因此，在官场和商场的权力游戏中，不要忽略身边还有别的男人，这一点是十分重要的。权力游戏从来不是一个人玩的游戏，学会与人共同来玩，才会使这个游戏更有意思。在这一点上，应该说嘉靖比当下的许多企业家看得透，想得明白。不管怎么说，一部《大明王朝1566》，还是让我们看到了大明朝人才济济的场面，嘉靖也正是通过让这些人才多少获得了相应的权力，并且使这些不同层级上的人才，对于到手的权力产生依赖，并在权力与权利的互动中上了瘾，才展示了一个时代波澜壮阔的官场权力角逐的历史画卷„„嘉靖，他不是一个人在战斗！

中国历史上很多政治人物的最终命运，往往取决于他在什么时候退出权力舞台。在皇权专制的封建社会，官场是“不进则退”、“退无可退”的角斗场。进，固然不容易，退，更需要勇气和见识，而但凡能全身而退的人，大抵都是智者。我们发现，史料上和《大明王朝1566》中都没有写出严嵩是不是有过全身而退的机会，但通常可以想象得到的是，严嵩既然占据一个权高位重的位置，他不能不做事，也不可能不做错事，于是，也就不可能不得罪人，而且随着时间的积累，必然造成怨恨的积累。民间有一句俗语：“管家三年狗也嫌。”何况严嵩把持了朝政长达二十年之久。怨家宜解不宜结，一旦结下了，要了断是不容易的，除非你死我活。剧中严嵩对严世蕃就说过一句很无奈的话：“吃人的老虎还可以打盹，但你爹不能，你爹是大明20年的宰相。那些我们整的，我们杀的人，他们不允许我打盹。”

中国古代的商人，尽管不在官场混，但其实他们也都知道“天子”与“天下”的悖论。所以，他们往往会把商业智慧用到最不应该也是最应该的地方去，这就是勾结官府，权钱交易。不论是生存也好，还是发展也好，舍此别无做大做强的机会。商人们都深知两条规则：在商言商，千万不要与皇权作对，此其一；皇恩浩荡，粘上了就是巨额利润，此其二。事实上，对于多数商来说，皇恩往往是通过各级官员的跑冒滴漏，间接地流入民间的，所以，为商之人都知道，没有官府的帮衬，根本就无法做强做大。中国几千年来“官本位”的思想之所以长盛不衰，是因为皇权统治最终离不开官员，官员是统治的手段。而被作为手段的“官员”，也知道其手中被赋予的权力，是一种垄断性资源，这种资源是可以用来与商人进行交易的，它不是经商的充分条件，但却是必要条件，并能得到丰厚的收益。

熟悉产生轻篾，神秘产生敬畏。除了嘉靖，古今中外许多人都知道这个道理。但真要做起来，这分寸感可就不大好把握了。要真正做到康熙说的“不怒自威，亲而难犯”，的确不是一件容易的事。“畏”到最后和“威”到最后，都是一个结果：人家惹不起还躲得起。因此，亲和到什么份上，不会让下属伸手便摸你的脑壳？神秘到什么地步，手下人愿意做事，并且不会把事办错了？这些都是恒古难题。要当好统治者，既要洞若观火，明察秋毫，又要明了“水至清则无鱼，人至察则无徒”的道理；既要使信息对称，政令畅通，还得利用信息不对称来平衡不同的利益集团的不同诉求。这其中的道行，有多深，有多玄，非常人可以揣度。何况，大人物身边往往都会聚集如蝇小人，小人如孔子所言：“远之生怨，近则不恭。”于是，统治者就更难把握亲和的分寸、保持全方位的神秘了。

好的政策会因为不同利益群体的利益争夺而成为不好的政策。知道卖力者的好处在哪里，是政策制定者必须事先了解的事情。

来回杀人其实是帝王搞平衡的一个绝招。

第三篇：梓桐镇中心小学教科研工作总结

梓桐镇中心小学教科研工作总结

（2009学年第二学期）

本学期坚持以学校工作计划为指针，以构建人文化的和谐新校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训和校本教研为抓手，以现代教育技术和新课标为依托，进一步强化广大教师的科研意识，努力提高教科研质量，务实创新，扎实科研，努力实现教学质量的持续攀升，全面提高我校的办学水平和教育质量。现将本学期主要的工作小结如下：

（一）加强导向，营造学习氛围，积极构建学习型校园。

本学期，教师们学习教科研理论知识采取以自学为主，集中学习为辅的方式。教科室除了鼓励教师们自学教育教学杂志和理论学习书籍，并摘抄，还要求各教研组组织大家继续重点学习《新课标》和《中小学教育教学管理指南》，通过听讲座、观点碰撞、座谈、教学研讨等环节和多种形式，继续营造学习“新课标”氛围，促进教师课堂教学行为的改变，提升教师队伍素质，促进学校内涵发展。

（二）扎实开展校本研训活动，提高学校校本研训的实效性。

本学期结合学校和教师的实际情况，创造性地开展校本教研和校本培训活动，努力提高校本教研和校本培训活动的实效性。加强校本研训活动的过程性管理，规范研究资料和成果的收集和整理。

1、搭建教研组长的舞台，充分发挥教研组长的引领导航作用。

本学期教研活动继续以教研组为单位，由教研组、课题组自行组织，充分发挥他们的功能。教科室只是负责确定校本教研的研究范畴，其形式、具体研究的主题都由教研组自己商量决定。其他的小型研究活动更是放手让教研组自己搞。教科室要求教研组、课题组每学期至少要开展三次教学研讨活动。提倡每次教研开课前集体备课、磨课，然后上公开课，上课、评课都要围绕一定的教学研究主题展开，以提高教研的有效性。本学期中，教研组长更是积极配合教科室组织的大型研训活动，充分发挥了引领导航作用。例如在“学科教学设计”活动中，他们参与了优秀教学设计和课件的评选，在展示会上还就教师们的教学设计进行点评吗，提出了许多宝贵意见；在课件制作比赛中，为大家选好制作主题；在课堂教学评优活动上，教研组长章玉梅、胡春丽老师亲自参上观摩课，教研组长胡涛、胡锦琦老师则参与听课评课。胡春丽老师还在本学期向县校长培训班学员展示了一堂《物质发生了什么变化》的科学课，受到了好评。

2、