第一篇：语文新编教材培训心得

语文新编教材培训心得

作为语文教师，我有幸参加了部编语文新教材网络培训，通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小，特别是网上学习培训这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间，此次培训我受益匪浅，简谈一些心得体会。

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对小学语文教学在阅读写作口语交际等方面的教学有了深入的理解，以与思考特别是网上交流让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展专家通过教学策略的指导，从不同层次不同，不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开拓了视野。

专家讲座时，让我把握教材和教学设计的能力有了提升。以前的我对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准，致使有的课堂还教学环节不全，不科学旧的教学方法仍然存在。教学过程注重于教而学的重视不够，结果学生的语文思维训练不够能力提高缓慢，感情熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系，活动方式，组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入的研究教材，只有进行个性化的整合与重组才能使教材得心应手，在设计教学过程时要认真落实。“知识与技能”，“过程与方法”“情感态度价值观”三维学习目标根据培养学生自主学习能力，科学研究能力，继续学习的能力，要求进行教学设计，注意知识的内在联系学习环节完整解密联系衔接自然课堂教学能够将知识的发生发展过程完整的呈现出来让学生明确“学什么，怎么学!解决什么问题?”注意对学生加强训练要合理梯度恰当要注意学生之间的差异。

总体而言，新教材最语文要素的提取和渗透旨在用语文本身解释语文回归初始，也是对我们衡量语文工具性和人文性的一个重要参考点。

第二篇：小学语文新编教材培训之心得体会

小学语文新编教材培训之心得体会

昨天我们东城小学全体语文教师在一年级三班教室里参加了小学语文教材培训。精辟的教材分析，可行的教学建议给我留下了深刻的印象。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学，识字与写字教学，阅读教学，口语交际等几方面的教学中，使我对人教版的新教材有了新的理解与把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的改变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会。

语文阅读开始由课内到课外阅读的延伸，让学生在生活中运用语文，培养学生的语文素养，保护学生的天性，激发学生对语文的兴趣。和大人一起读是为了做一些链接，为课外阅读作准备。从口语材料向书面阅读的转化。推广一种有效的阅读形式亲子阅读。学生的所思所感能及时地与家长进行分享，从而激发学生对课外阅读的兴趣。

教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要和兴趣的教学，只有那些能给学生自由的空间，足够活动的机会的教学，才能促进语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本的改变，使语文课堂成为充满生机，充满生命力的课堂。

通过这次培训，我感受到了自己在语文方面还有许多要学习和进步的地方，我以后一定会努力钻研教材，上好每一节语文课！

刘家燕

2016年10月14日

第三篇：小学语文新编教材学习心得

小学语文新编教材学习心得

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。

一、新教材的新特色

1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2、新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

3、新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考

1、利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。这部分就要求教师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。

2、明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。减少学生的写字负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间，可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。

3、以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

4、关注整体，培养语文素养

俗话说万丈高楼平地起，对于低年级的学生来讲他们所具备的知识较少，这也正是搭建知识