第一篇：参赛课件《平面直角坐标系》的使用说明

参赛课件《平面直角坐标系》的使用说明 作者：江苏省丹阳市第三中学刘敖川

邮编：212300

电话：0511—2293216 或***

教学内容：苏科版八年级上《平面直角坐标系》

设计思路：利用实际生活情境——城市街道的位置，让学生亲自感受确定点的位置是实际的需要，从而引入平面直角坐标系的基本概念。

利用动态的点让学生感受位置的变化与数量的变化之间的关系，从而理解如何用一对有序实数来表示点的坐标。利用几何画板制作了几个小游戏，让学生在游戏中进一步掌握如何利用一对数来确定点的位置。通过游戏让学生理解关于坐标轴对称的点的坐标之间的关系。

本节课处处把实际问题数学化，让学生能够利用平面直角坐标系来解决实际问题。

课件制作软件：几何画板4.05并打包，可以脱离几何画板软件运行。运行环境：任何操作系统，但显示屏幕必须1024×768以上。课件大小：861k

使用说明：直接双击打开即可，无需几何画板软件。在窗口下方显示操作步骤。

第二篇：平面直角坐标系教案

平面直角坐标系

学习目标：

（1）理解平面直角坐标系的相关概念．（2）在给定的平面直角坐标系中，会由点的位置写出点的坐标，由点的坐标确定点的位置． 学习重难点：

平面直角坐标系及相关概念．

一、复习引入

问题1

回顾已学内容，回答下列问题：

（1）什么是数轴？请画出一条数轴．

（2）如图，A，B，C三点所表示的数分别是什么？在数轴上描出“-3”表示的点．

问题2

在数轴上已知点能说出它的坐标，由坐标能在数轴上找到对应点的位置．那么数轴上的点与坐标有怎样的关系？

二、设疑自探一：

类似于利用数轴确定直线上点的位置，结合上节课学习的有序数对，回答问题：如图，你能找到一种办法来确定平面内点B的位置吗？

（1）在图中，点B记为（1，2），类比点B，你能分别写出点A、C、D分别记为什么吗？（2）了解法国数学家笛卡儿 解疑合探一：

学生展示，其他同学补充，教师总结。

三、设疑自探二：

学生自学课本本节课内容后，回答下列问题：

⑴平面直角坐标系 在平面内画两条互相＿＿、原点重合的数轴，组成____________.水平的数轴称为_____或_____，习惯上取______为正方向；竖直的数轴称为____