第一篇：小学图书馆科学化管理总结

小学图书馆科学化管理总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的小学图书馆科学化管理总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、做好管理育人工作。

学校图书馆是学校信息资料中心，是素质教育的重要阵地，课堂教育的延伸，图书馆应寓育人于服务之中，师生是学校图书馆的主要服务对象，在服务过程中，通过图书馆老师提供的书刊对学生进行思想品德教育，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力，在图书馆工作实践中，我们作为图书馆的管理老师，努力为师生营造一个文明、整洁、清新的馆容馆貌，并将条理分明的规章制度上墙，以规范读者的借阅行为。

学生阅览室为学生开拓视野、增长知识、培养学生个性和创造性造就良好的阅读场所，也为学生语文阅读提供良好的阅读环境。为了更好地利用学生阅览室，我们管理教师每天中午提前到校向学生开放，充分表现了我们充分利用现有的教育资源，为我们的学生服务。我们的辛苦工作，得到师生的称赞，也是管理育人的真实反应。

二、努力实现科学化、规范化管理，更好服务教育教学。

在校领导的关心和支持下，图书馆面貌发生了较大变化，具体表现在：

（1）硬件设施：图书馆增添了书架、报刊架、工具书橱、阅览桌（椅），扩大了馆舍面积。藏书也从原来29850册增加到现在30933册，图书馆工作人员能及时对添置的书籍贴上标签，按《中图法》要求科学排架，完善规范化管理。

（2）在管理手段上：图书馆管理手段发生了较大的.变化，计算机管理系统全面使用，改变了以前采用的传统的手工操作，一套科学图书馆管理系统软件正服务于我馆的藏书管理活动，简化了书籍的借还手续，加快了流通书籍的速度，节省了读者借书所用的时间，计算机管理系统的使用，使许多图书馆业务都可以通过计算机来完成，例如：编目、流通、查询等。现已完成师生人手一张电脑借书证，管理老师在自己的工作岗位上努力工作，将所有馆藏输入电脑，确定图书馆真实馆藏量，为管理老师和学校开展工作提供了方便。

（3）在服务手段上：图书馆的服务已由被动服务逐步转化为主动服务，表现为教师阅览室期刊从以前管理老师订阅变为上门服务订阅，订阅老师喜欢看的杂志，并将杂志分发到老师手中。

一学期以来，虽然图书馆取得一定的成绩，但也存在不足之处，我们决心借鉴兄弟学校图书馆的经验，取长补短，努力提高我馆的管理水平，提高全馆人员的创新意识，为我校图书馆工作更上一层楼而努力。

第二篇：科学化管理班级

科学化管理班级

要管理好一个班级，除了用心去实现明主化，还要确保科学化管理班级与之相融和。

在我求学到现在，班里总有大大小小，错综复杂的班级班规，能公正的可实施的就并不多。而且班主任多数会以自己的情绪进行裁决，用唾沫淹死的，用武力制裁的可怜的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。学生受了罚，但并没有心服口服，心里的埋怨纵使不敢放在眼中去射杀老师，但也不会凭白消失，只会恶化师生关系。

我想，以法治国，以仁制人。公正自在人心，怎么能够在实践中衡量，那就需要一套科学的班级管理系统，就不怕无事生非了。

但如何确保班级管理系统的科学化，魏书生老师说了三步骤：

第一：建立计划系统。首先，由于事实的需要，有学生提出的问题与建议，再经过学生共同商定的一条条要求，构成班级班规。如魏老师班级制定的计划系统，从时间常规，按日，周，月；从空间常规，按事，按人；从偶发事件等。把个个事分担给乐于承担的或擅于担当的人，做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”。比如他说的课前一支歌，不但梳理了学生的心情，还聚集了学生上课的注意力。又如他要求每天早上讲台上写个座右铭，来鼓励学生，时刻提醒他们每天应该做什么，而且，每个人课桌上写上自己要超越的目标，时刻提醒他们为目标而奋斗。这样，每天的他们充满活力，而且具有强劲的战斗力，并在学习中享受快乐。

从这些科学的班级班规中，培育了学生自我教育能力，自我学习能力，自我管理能力，并重要的是，他强调，学生除了提升各种能力，还必须懂得孝顺父母，懂得感恩。对孝敬父母，班主任可通过开展各种有意义的事或赠送节日的礼物来表达他们对父母的感激与爱。

第二，班主任应建立监督检查系统

制定了各种班纪班规，要灵活的实施与日常生活中，还需要监督检查系统。魏老师说了两个方面

首先，最重要的是学生自我检查关。（1）学生可以通过自己对自己检查，认识到自己哪些应该做，那些不应该做，既可达到自我检查，也可让学生学会自我约束。像魏书生老师提到的写“说明书”，让学生有以前写检讨书变成写说明书，把自己当时“犯罪”的心理的还原，使学生由以前的虚言假认错变为自己评价过于非，不但学生自己深刻的认识到自己的错误，也由以前的抱怨老师变为接受、或许还会感激老师的指导。（2）学生也可通过互相检查，互相监督，让整个系统光明，公正。所谓“旁观者清，当局者迷”，让学生通过发现身边人的错误，在学会如何指导别人纠正错误的同时，也进行了自我认识，而且，同学之间，亲友之间互相检讨，更容易接受。

第二，由学生分头来承担检查。首先，班主任随机的不定期的抽插，让学生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各个分头负责各个制度的可行性，公正必行。还有班级同学全体监督检查，找出没有公正实施的事与人，进行修正。这些检查就像一张法网，没有一个可漏网。

第三，总结反馈系统。

通过监督检查各个制度的实施，但并不是所有的班纪班规都可完美的被运用。理论只有在实践中才会成为真理。所以，总结反馈系统是必不可少的。

在运用与检查中，对不全的班纪班规进行补充；过简的，进行细化；过繁的，进行简化；不适的，进行修正。让各个班纪班规进入科学的自动化运转系统，让班级拱手而制。

班主任就是指挥员，挥好手中的指挥棒！

第三篇：开展科学化管理

开展科学化管理，提高护理质量

湖北省黄冈市妇幼保健院王志琴438000

随着医学科学技术及护理学科的飞速发展、人们的价值观和利益格局发生变化、法律意识的增强，现代护理对护士的要求也越来越高。.医学模式的转变对护理工作提出了更新的标准，要求护理人员具备整体观念，为病人提供全方位、全程满意的服务和护理。新形势下，只有提高护理管理水平，才能提高护理质量。我院自2001年以来，改变传统的管理模式，积极开展科学化管理，优化护理队伍，有效提高了护理质量。现将主要体会介绍如下：

1.合理引用竞争机制，优化护理队伍结构

只有合理引用竞争机制，建立流动渠道，创造公平环境，才能挖掘护理人员自身潜力，避免人力资源的浪费，进一步充分调动护理管理人员和全体护士的工作积极性，更好完成护理各类人员的职责。2001年，我院实行人事制度改革，各科室护士长竞争上岗，选拔了一批优秀的护理骨干任科室护士长，年初制定了护士长目标管理责任书和考评标准，每月按标准抽查护士长工作，定期考核其绩效。同时，科室护士长根据科室情况，对临床护士也采取竞争上岗的形式，由责任感强、专科护理水平高、管理协调能力强的护士任责任组长和护理质量管理组长，不参与倒夜中班，不仅成为护士长的得力助手，也为患者提供了最优质的服务，同时在护理队伍中形成了比学赶帮超的气氛，形成充满活力、勇于竞争、积极进取的新格局。

2.理论联系实际，更新服务理念

我院每月组织护士长会议一次，通过总结每月的经验教训、传达上级要求、学习讨论医院和护理部下阶段的工作计划、请优秀护士长介绍管理经验等方式，提高各级护理管理者的全局观念；同时每季度组织护理质量管理及护理安全管理专题会议一次，分析工作中存在的共性问题，持续改进护理质量考评标准及管理方法，及时分析安全隐患及差错事故，总结经验，采取防范与改进措施，防患于未然；并注意培养和选拔管理人才，逐步形成合理梯队，对新上任的管理人员，经培训后上岗，从而打下了良好的管理理论基础，不断提高其管理水平。科护士长及时到临床传达下阶段工作重点及注意的问题，在潜移默化中提高的全体护士管理病房及病人的能力，充分做到理论联系实际，更新了服务理念。

3.不断加强素质教育，提高整体素质。

我院利用院史教育及多种形式座谈会，在全院护理人员中倡导爱院如家、爱岗敬业、全心全意为人民服务的医德观念，以老一辈护理人员的奉献精神为榜样，进一步规范自己的医疗行为，在工作中，尽职尽责，为病人提供最优质的服务，为医院现代化建设贡献自己的力量。同时我们通过“五一二”举办护理人员礼仪展示等活动，进一步规范护理人员的言行举止，真正做到外树形象，内强素质，使护理队伍成为医院一道亮丽的风景。并且我们把培养高层次人才作为战略重点，以上级妇幼保健院为培训基地，每年轮流选送护士外出进修4~6人，在职护士利用业余时间自修或参与多种形式的学习，使我院护理人员专科水平有了普遍提高，在短期内提高了全院护理人员的整体素质。

4.不断加强激励机制，体现人文关怀

我院将管理方法从传统的单向教育，定期严格检查，转变为群策群力，及时总结改进，不是指手划脚，严厉批评，而是平等对待，言传身教，充分体现人文关怀。另外，我院应用需求激励，了解并协助护士满足需求。对个别因特殊情况不能倒班的优秀护士，根据其个人专长及特点，采取竞争上岗的形式，安排在合适的岗位，充分发挥其才能，为医院创造了良好的社会效益与