第一篇：明凯2021中心学校减负工作会总结简报《减负提效,健康成长》

明凯 1 2021 中心学校减负工作会总结简报

减负提效

健康成长

为充分落实遵循教育规律和人才培养规律，以课程改革为突破口，不断提高课堂教学质量，同时充分发挥学校、家庭和社会协同育人作用，努力形成工作长效机制，切实减轻学生过重的学习和心理负担，促进学生的健康成长。

我校于 2021 年 2 年 2 日下午，组织全体教师学习《XX 学校减负工作实施方案》。

会上，副校长刘老师带领大家系统学习方案，并强调要严格按照方案要求，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，关注孩子全面发展，真正能把“减负”落到实处。

在学校领导的统筹安排下，各位教师根

据学生实际有针对性地进行教学计划的调整，教学方式的优化并根据各班的学情撰写自己的减负措施。

我校下一步将细化各项举措，切实落实减负提质，缓解学生课业负担带来的压力，做到因人施策、积极应对。对此，我们教师应该提升自己的教育教学水平，从而，提高教学质量。

减负工作是一项艰巨而复杂的系统工程，我们将扎扎实实做好这项工作，不断总结经验，在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。

2021 年 2 月

第二篇：明凯2021中心学校减负活动总结简报《减负提效,健康成长》

明凯 1 2021 中心学校减负活动总结简报

减负提效

健康成长

为深入贯彻落实厅等部门印发的《中小学生减负措施》，推动学校全面贯彻教育方针，发展素质教育，进一步规范中小学校办学行为，在全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻中小学生过重课业负担，结合学校实际，XX 乡中心学校制定了自己的实施方案，并进行了自查自纠，进一步落实中小学生的减负工作。

一、坚持正确办学方向。

全面贯落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。

二、严格控制家庭作业

一、二年级不得布置书面家庭作业；三、四、五、六年级书面家庭作业总量控制在 1 小时以内（语文：20 分钟；数学：30 分钟；英语：10 分钟），不留大量机械、重复甚至惩罚性的有害书面作业,不得让家长代批代改家庭作业。

学生自主学习，提高兴趣，减轻学生的作业量。

三、指导学生实践锻炼 组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼 1 小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。丰富学生的课外活动，我们做到减量不减质。

孩子的阳光成长离不开学校教育，家庭

教育也同样起着重要作用。

为了更好地落实文件精神，学校通过家长会的形式与家长进行了宣传与沟通。家长们纷纷表示愿意配合学校减负活动。只有学校、家庭共同努力，力争做到减负不减质，才能使孩子健康成长、和谐发展。

让我们可爱的孩子们定会在没有过多负担的前提下，拥有强健的体魄和健康的学习模式，从而科学、高效地掌握所学知识，全面发展！

2021 年 2 月

第三篇：辉凯学校学生减负工作综合总结简报《减负提效,健康成长》

辉凯学校学生减负工作综合总结简报

减负提效

健康成长

为切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护学生健康和谐的发展，本学期初，我校扎实开展了减轻学生课业负担，规范办学行为活动。

活动伊始，学校分别召开班子会及全校教师大会，传达贯彻上级教育行政部门减负相关文件要求，使全校教职工深刻认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，规范办学行为，保障“减负”工作的实施。优化教学过程，把好备课关、上课关、作业关、领导检查巡视关、课后看护辅导关。

创设良好的育人环境，减轻学生心理压力。同时，学校向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并支持学校“减负”的一些做法，使学生在学校看护时间就能完成当天家庭作业，不在背书包回家，家长在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，使学生乐学、善学、会学、主动学，真正成为学习的主人，切实提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。

减负工作是一项艰巨而复杂的系统工程，学生家长共同监督减负工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍。我们将扎扎实实做好这项工作，不断总结经

验。

2021 年 2 月

第四篇：如何减负提效

减负提效，重在课堂

课堂教学是教师完成教学任务、实现教学目的的主阵地，要想实现“减负提效”，就必须深入到课堂教学的领域中去，切实提高课堂教育教学的效率。减轻学生过重的学习负担，是全面实施素质教育的必然选择。我们在教学过程中，要充分利用课堂教学这一主阵地，通过加强“课堂结构”的优化，加强语言和思维训练，采用“多样化”练习，切实减轻学生过重的记忆负担、作业负担，增加学生的创新思维负担，给学生营造一个更为广阔的发展空间，让他们每一个人都得到更全面、主动、生动活泼的发展，使他们的实践能力、思维能力、想象能力、创造能力都得到有效提高，使学生真正成为学习的主人。

课堂教学是实施素质教育提效减负的主阵地，向四十五分钟要质量关键要加强课堂教学的优化。具体在操作上，要求做到“六个要”。

一、课前准备要充分

教师对自己上课的教案要了然于胸。课前准备好小黑板、小卡片,课堂练习本发到每位学生手中。学生的书本、文具用品摆放整齐。预备铃响后，可根据上课内容选择一些乐曲、为本堂课的导入和顺利进行创设情境、也可采用优美语段的诵读等，努力把学生的情绪调整到最佳状态。充分运用好课前两分钟、上课铃一响，师生即进入教学状态。

二、教学目标要明确

有效的教学始于知道希望达到的目标什么，一堂好课首先要有明确的教学目标。教学目标是课堂教学的灵魂，它不仅包括知识、能力目标、还包括情感目标，而这些目标又同一蕴含在教材的语言文字中，所以我们要准确地把握教学的度，注重目标的可操作性和评价性，通过在教师指导下的学生活动，使听、说、读、写的训练真正落到实处。

三、设计教法要精心

我们在教学时应做到从学生现有的知识基础和智力水平出发，根据课文的语言表达和思想内容精心选择以下有效的教学方法，引导学生直接突破课文重、难点。

1．抓题眼抓准内涵丰富的题眼，从问题入手，探索课文思路的来龙去脉。

2．抓篇头抓住文章的开头进行剖析，从而引出文章的主要内容。

3．抓中间也就是说抓住课文中间的关键词句，上接下连，双向扩展，快速理解课文内容。

4．抓篇末从文章的结尾入手，然后返顾全篇，向前逆推。

四、思维训练要到位

学生的思维是以语言为载体的思维，是语言水平上的思维，思维的发展总是与语言发展同步协调向前发展的。学生的语言发展了，思维也发展了，语文能力也得到了提高。所以，在语