第一篇：操场上教案

《操场上》教案

教学目标：

1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点：认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法 师：指导法。

生：观察法，小组合作法。教学准备

生字卡片，词语卡片，看图识字图 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

小朋友们，这节课老师带你们去个地方，（出示课题：操场上）请读拼音，（生读）老师带读。接下来我们去这所学校的操场上看一看（出示挂图），你们看，操场上多热闹啊！小朋友们玩得可开心了，小伙伴都在操场上干什么呢？

二、情境识词语

1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。

2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。

在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。

4、学生读词语。小组轮读，指名读，全班齐读。

你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读）

你们会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。

5、刚才在拼音娃娃的帮助下，小朋友们读准了这些字音，现在拼音娃娃回家了，你们还会读吗？

请读得准确的学生当小老师带读。

6、词语分类。

请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。

7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。

三、做游戏，反复认读词语。

请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍 打 拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。

四、师生交流识字方法，多方法识记生字。

1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。

2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？，学生交流自己的识字方法。

3、大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？

“高”：一点一横长，口字摆中间，下面一扇门，门里张着嘴。“步”：止少一点。

4、教师出示生字卡片，识记生字。

五、回归情境，巩固识字

1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。

男生读：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手” 女生读：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。

2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

3、读小诗歌“早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。”

第二篇：操场上教案

《操场上》教案

教学目标： 知识与能力：

1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。

2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁： 4个偏旁。过程和方法目标： 1，通过朗读，理解课文。

2，通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。情感态度与价值观： 1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：

教学重点：识字，写字；正确朗读儿歌。

教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。教学方法：

1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。

2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。

教学课时安排： 第一课时：1认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正确书写“

八、入”

第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。

2，“口、讠、亻”3个偏旁。

3，正确书写“大、天”2个生字。

教学过程

1． 视频导入——说一说

师：首先，我和大家一起分享一则新闻（播放视频）温爷爷作为国家总理，但是他还是在百忙之中抽出时间和北京的小学生们一起上了一节体育课，由此可见参加体育活动、锻炼身体的重要性，那么接下来，老师就带你们去操场上，看看你们平时体育课在操场

上都有哪些体育运动呢？(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看（1）看图说话：

A，零散的说：小朋友们在干嘛？请孩子们仔细观察图画，（用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，）教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。B，完整的说：下课了（体育课上）同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。（2）认识词语：

初级读：自己拼读——指名读——小老师领读 中级读：开火车读——去掉拼音读——词语打乱读

高级读：分类记忆读（小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。）3.张开小嘴——读一读，A，自由朗读，初步感受

B，睁大眼睛，特别注意（引导学生说说你认为哪些地方要特别注意）C,大家赛读，我是榜样（男女赛读）D，找出生字，记一记 4，拆开生字——拼一拼

认识偏旁，记忆生字，巩固字形。5，回顾奥运——想一想

通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。

6.伸出小手-----写一写

良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。A,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。

B,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。C，分组学习，比一比：

八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。

大、天：相差一笔，起笔位置不同。

D,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。

第三篇：《操场上》教案

《识字7 操场上》

执教：陈艳明

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。2.认识两个偏旁“扌”“足”

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认识两个偏旁“扌”“足”，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程： 一．导入新课

1.谈话导入。

2.板书课题《 7 操场上 》 二．学习第一部分。

1.课件出示操场图片，生观察：图上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6个表示运动项目的名称，齐读。3.多种形式认读。4.游戏：演一演，猜一猜。三．学习第二部分。

1.课件出示儿歌，学习儿歌。

⑴指名读，及时正音

⑵再读儿歌，读准、读通顺。⑶师范读，读出节奏。⑷学生想象进行体育活动时的心情（欢乐的），带着欢乐的心情读儿歌。

2.练习：说一说(句型：有的……有的……还有的……)3.师小结：

四．拓展延伸，积累词语。五．布置作业。

第四篇：《操场上》教案

《操场上》教学设计

北道德中心小学 缑丽娟

知识与技能

1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。

2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。

3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法

利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字 情感态度与价值观

1、培养学生主动识字的兴趣及能力。

2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点

规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备

1、课件。

2、生字、音节卡片。教学课时

2课时 教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）

2、平时你们在操场上都做些什么啊？

生：跑步、做游戏„„

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

二、指导看图，感知内容。

１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）

2、请一个同学用一句完整的话说一说。

3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。

三、利用儿歌，引出词语。

1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）

2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）

四、初读词语，合作交流。

1、学生自读自学。（独立识字）

师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！

2、互相帮助学。（合作识字）

师：老师发现咱们一年级一班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦！现在请你把词语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗？

（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！

3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。

33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。

4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。

5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。

七、练习巩固，拓展延伸。

1、句子练习。

我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

2、完成课后的“涂一涂”。

3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作业超市。

1、在生字本上规范地书写要求识记的4 个生字。

2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。

3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：

4、操场上

八 入 大 天 1 2 3 4

第五篇：《操场上》教案

《操场上》教案

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《操场上》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认识打、拔、拍

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

②认识球字和王字旁。

2、认识跳、跑、踢

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

（4）足字旁与足字比较

教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：1

拍拍手，3

点点头，5

拍拍肩，7

扭扭腰

伸伸手，3

摇摇头，5

耸耸肩，7

跳一跳

快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

问题提出

他们的动作是怎样的？

教学目的1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

过程设计

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

学生讨论交流。

三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么规律？

2、在画面色彩上，突出表现主题物。

3、学生自由创作，教师巡视。

五、作品展评：

1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。

2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

重点与难点

教学重点：学习表现不同动态的人。

教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

反思

通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

（出示球）

2、指名说一说你认识那些球

3、学习球指名说一说怎么记。

过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

板书课题，读课题

看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？

二、看图说话，学习生字

过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？

1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）

2、再领学生读一遍。（不读拼音）

3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

4、检查生字

同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）

三、分类识字。

1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

2、交流说说为什么这样分？

3、结合回答引导识记

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁

板书：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六、学本课的儿歌。

七、指导书写：八、入

1、让学生比较八和入

2、教师范写

3、学生练习

八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

学习目标

1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2.能正确流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

课前交流

1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚

2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

３．师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

情景导入，学习新课

1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

２．指导学生借助拼音认读生字。

３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。

４．师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作，自主学习

各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。

交流学习，小组展示

１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

４．组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

学习儿歌中的生字

１．师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

２．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

３．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

４．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

识字大比拼

１．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

２．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

３．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

４．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

结束

运动员进行曲响起来，师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

这一堂课的教学目标我设为三个： 1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字，《操场上》教学反思。2.学习体育活动的名称。3.学会写“足”“跑”二字，了解二者关系。

我的设计思路是这样的：首先，因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活，所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。然后就是识字环节，六个会认字和六个词语都非常有规律，会认字都是带提手旁和足字旁的，词语都是由动词加名词组成的，根据这一规律我教了两种识字方法，特别是部首归类法，设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外，还因为平常我看到学生的试卷和各种练习都有一道题目，是给出部首，让学生写出带这个部首的字，我觉得设计这个环节非常有必要。接着就是写字环节，我挑了两个有联系的字：足和跑，教写这两个字的重点就是足字作为部首应该有什么变化，评字方法我也从老师评过渡到同桌评。最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。

整一堂课下来，我自己的感受就是：我的教学环节全部落实了，教学目标基本实现。但由于经验问题，我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。我会过于专注在讲课，而经常忽视台下有同学已经分神了；在教写字我会关注教学生怎么写，但又不留意到学生的写字姿势不标准；在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动，我又没来得及让他们收一收，而是让他们过了那个劲才反应过来要安静；还有一个低级错误，跑的拼音p的笔顺我写错了，这会误导学生。

后来，经过有经验老师的评课指导，让我知道了我这节课是有一定优点的：1.这堂课有亮点，部首归类法是这堂课的一个亮点，因为它贴切了这篇课文的特点，又关注到了学生的学情。2.每个环节都紧扣教学目标，过渡自然。3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性，如：用学生熟悉的歌曲导入，激起他们学习的兴趣；教师用词好，玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的，但是师会说“奖励”你们玩个小游戏，那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”；把评字交给同桌，比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。

我认为课堂上这些优点的体现，不仅在于我自己，还得谢谢指导老师耐心指导，不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件，最终才会有这样一节汇报课。

通过这样一节课，我学会了识字课应该怎么教，但是，一些处理细节、把控课堂的能力有待提高。

学习目标：

⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

课前准备：本课词卡。

第一课时

一、揭示课题，启发谈话

⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）

⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？

二、自读词语和儿歌

⑴小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

⑵检查词语读音。做“登山”游戏。

⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。

三、学习词语中的生字

⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？

⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？

⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？

⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？

⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？

四、巩固练习

⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

⑴指导写好两种撇的笔画。

⑵比较“八”|“入”的异同。

⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

⑸教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

第二课时

一、复习

⑴开火车读词卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌

⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

⑶指导背诵。

a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

c、集体背，个别背。

三、扩展活动

⑴课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。

⑵把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

四、学习写字

⑴仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

⑶在书上的'田字格中描一描。

⑷教师范写。

⑸请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

⑺学生组词。

［教学目标］

1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

［教学重难点］

重点：归类识字、写字，学习动词。

难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

［教学课时］1课时

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）

2.指导学生看图说话。

（1）说清楚谁在干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

二、看图学词，练习说话

1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）

4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。

5.归类识字。

（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。

（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）

（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。

6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）

三、朗读儿歌，学习字词

1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。

2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。

（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。

4.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。

5.认真读儿歌，范读，个人读。

（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）

6.读完儿歌，你读懂了什么？

（体育活动能锻炼身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全）

四、复习巩固，指导书写

1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。

2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时，最后两笔改为竖和提，作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺，要写舒展。

3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。

［教学板书］

操场上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教学反思］

本课学习注重探究识字，培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。

教学目标：

本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。

教学设想：

本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。

教学设计：

一．情景创设

师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？

生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。

师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。看看他们在干什么？（出示挂图）

生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。

二．解决数学问题

师：你说得很简单而且准确。谁能根据这幅图提出数学问题？

生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？

师