第一篇：学习让我不断进步——期初培训心得体会

学习让我不断进步——期初培训心得体会

“不断充实自己，才能不断迎接挑战”。8月20日、21日，我参加新塘教育办组织的期初培训，作为一名老师，我认真地学习，卓和平老师的《新旧课程标准的对比》解读、以及观看视频《师德启思录》、《教师素质与班主任工作艺术》都让我颇有感触。

聆听了卓和平老师的《数学课程标准》2011修订稿的的解读，我知道了数学课程标准依然坚持着课改的大方向，它更着重于以下几个关系：一是既要注重学习过程也要注重学习结果；二是学生自主学习与教师讲授的相互结合；三是既要做到合情推理，也要懂得演绎推理；四是生活情境和知识系统性的紧密联系。新《课程标准》从三个核心任务出发：一是让学生获得“四基”；二是增强学生的能力；三是培养学生科学态度。卓和平老师对教材的安排具体从“增加、删去、调整、修改”四个方面讲述了新旧教材的对比，让我们更清晰地了解教材的脉络。新课标着重从培养未来具有创新型人才的要求出发，从问题解决的角度出发，鼓励学生善意发现问题、提出问题、并多方面思考进行分析和解决问题。在数学课堂上，我们需要给予学生新的灵感，新的启迪，去挖掘他们未知的潜力，才能迸发出新的火花，这就是我们的课堂上需要的新追求。

视频《师德启思录》里面一个个鲜活的事例，告诉我们教师要依法执教，维护学生的合法权益，不去侵占学生的课外时间，不去压抑学生的个性，要保护孩子幼小的心灵不受伤害。“桃李满天下”这一节，我看到金铁霖老师呕心沥血，培养了无数的人才，师生同台会演，场面壮观，让我对教师这份职业产生了崇高的敬意。

《教师素质与班主任工作艺术》的讲座让我受益匪浅。现在班主任的工作态度大体为：忙、盲、茫，繁、烦、凡，我们面对着无数琐碎的事情，我们需要积极的心态去教育孩子们如何去面对眼前的困难。因此，我们需要拥有积极的心态：正确的自我观念、积极的情绪体验、适度的行为反应、良好的人际关系；提升心理品质：洞察能力与理解能力，沟通能力与激励能力，审美能力与批判能力，情绪智力与意志努力；掌握心理方法。我们只有以平静的心态去面对，不被外界所干扰，以自己最佳的状态投入到课堂中去。教育学、心理学、教育机智这些专业知识是我们曾经的必修，更是我们终生受益的宝贵财富。我们教师，用爱来关心学生，用爱来激励学生，用爱来鞭策学生，让学生最终也能用爱来感恩老师、回报社会。

“我学习，我成长”，在学习中不断填补新的资源，这就是充实自己所带来的满足感，为了做人师，我需要继续充实，继续进步。

第二篇：期初培训心得体会

期初培训心得体会

学校组织的暑假假教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，形式多样，既从理论上提高了我们的执业水平，从科学发展的角度提高了我们的教育教学能力，又从教师的健康出发，对我们进行了健康培训。通过培训和学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

教育局卢股长给我们做的健康知识讲座，理论联系实际，非常适用。使我们提高了健康意识，了解了健康知识。

通过学习必斯营子总校的素质教育系列材料，使我更加明白了如何成为一名好老师，然后变成一名名师。从这次的培训中，我学到了一些同行的先进经验，使我明白教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

通过学习新课程标准，使我清晰地认识到教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到语文知识就在我们身边，理解语文与生活的联系，让学生明白生活处处有语文。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

总校许校长的讲话，高屋建瓴、语重心长，使我们懂得了作为一名教师要有良好的师德修养，同事间应团结互助，做人应心胸宽广，教学要注重方法。也让我们明确了教育面临的形式，教师身上的责任。

总之，这次培训对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到教学是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的

第三篇：期初培训心得体会

洮北区小学2018---2019学第一学期

教师培训心得体会

新学期，在洮北区进修学院参加了期初培训。此次培训是由董海良老师以“核心素养”为中心的讲座，受益良多。所谓“核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发现和社会发展所需要的必备品格和关键能力。此次讲座包括核心素养的概念与内涵；中国学生发展核心素养的框架与内涵；核心素养与三维目标的关系；落实数学核心素养的基本策略。

董老师从学习过程的角度，把学生的学习能力分为阅读能力，思考能力和表达能力三种。这三种能力是学生学习的基本能力，核心能力，也是人生走向成功的基石。

此次讲座，董老师的一句话特别的触动了我：没有惩罚的教育是不完整的教育。由孩子的年龄特征与特性去思考，这句话非常正确，也对我日后的教学方式起到了警示的作用，教学不能一味的，单纯的只是教，填鸭式教学早已不适于现今的学生。应该从孩子们的特性出发，让他们从小养成自己学习的好习惯。

中国学生发展核心素养包括三个方面：

1.文化基础，又分为人文底蕴和科学精神。包括人文积累、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑和勇于探索。对于学生性格的养成和生活习惯、学习习惯都有很大的帮助。

2.自主发展，分为学会学习和健康生活。包括乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理。可以看出从小培养学生的核心素养对以后的学习习惯，性格塑造等方面的重要性。

3.社会参与，分为责任担当和实践创新。包括社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术应用。此一条可看出核心素养对孩子日后的成长高度尤为重要。

以上三方面细分为十八点基本要求，每一条都是孩子健康成长路上必不可少的。

对于数学学科来说，它是一门思维性、逻辑性、抽象性很强的学科，要学好数学，对一个学生来说，能力比知识更重要，方法比结论更重要。而作为一名数学教师，不能满足于教给学生数学知识，更应致力于全面提高学生的数学核心素养。数学核心素养的培养和提高，必须在长期的教学过程中坚持不懈、多渠道、多方面地去努力和探索。通过聆听董海良、房玉波老师的精彩讲座，初步认识了数学核心素养在数学教学中的价值与地位，国家教育立德树人的工程，需从孩子抓起。

各学科核心素养的内容虽不相同，但也互相紧密相连。就数学学科而言，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。数学学科核心素养的培