《儿童乐园》说课稿

一、说教材

1.教学内容的地位和作用

《儿童乐园》是北师大版数学二年级上册第三单元第二课时的内容，在这之前，学生学习了“有多少块糖”这一课，对连加算式有了一定基础，本节课结合“儿童乐园”的生活情境，从连加算式中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；感悟学习乘法的必要性。从而渗透符号化思想、抽象思想，为后面学习“有多少点子”做好准备，起着承前启后的作用。

2.说学情

小学二年级的学生注意力集中时间不稳定，经过一年的学习，学生已初步学会发现问题、提出问题和解决简单的数学问题。我遵循儿童的认知规律，从具体到抽象，引导学生经历“数学化”的全过程。

3.教学目标

知识目标：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分名称。

技能目标：结合“儿童乐园”这一生活情境，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。

情感目标：让学生在观察、探索的过程中，享受学习的乐趣和成就感。

4.教学重难点

教学重点：初步体会乘法运算的意义，了解乘法和加法的联系，并应用乘法解决简单的实际问题。

教学难点：可以把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

二、教法学法

“教学有法，教无定法，贵在得法”，为使学生达到本节课的教学目标，我力求把新课程的理念融入到教学中，通过情境教学和多媒体辅助，充分利用学生初步积累的连加算式，让学生自主探究为主体,渗透符号化思想和抽象思想。

古人云：授之以鱼，不如授之以渔，为体现学生的主体地位。在学习过程中，我主要指导学生根据合作交流和自主探究法进行观察从而发现问题、提出问题、解决问题，让学生通过自主列式亲身体验乘法运算的简便性。

三、教学过程

根据上面的分析，我把本课的教学流程分为五个环节：创设情境，激发兴趣;设置疑点，探究新知;应用新知，解决问题;拓展延伸，锻炼能力;回顾反思，总结评价。

（一）.创设情景，激发兴趣。

出示游乐场情境图：“同学们，今天老师带大家去儿童乐园玩，看，有好多游乐设施呀，你想玩哪一种呢？”让学生以四人小组为单位，说一说，从图中你看了哪些数学信息？提醒学生观察的时候要按照一定的顺序。学生根据自己的观察，可能会说：（出示视频）

【设计意图：在这一过程中，充分利用情境图、小组合作，激发学生的学习兴趣，使学生直观感受到每种活动参加的人数是相同的，为引出乘法打下基础。】

（二）.设置疑点，探索新知

1.引导学生根据情景图提出数学问题并解决。

【设计意图：培养学生提出问题的能力，启发学生自己列出算式并解答。引导学生重点解决“有多少人坐小飞机”这一问题，学生会用已有知识说出自己的看法：数一数的方式得到，也可能：每辆小飞机坐2人，有4辆，所以列式2+2+2+2=8（人）。(出示视频)】

2.初步认识乘法：

提问：求“5辆小飞机坐多少人”怎么列式？6辆呢？7辆呢？...100辆呢？

学生列式计算，发现用加法求“100辆小飞机坐多少人?”非常麻烦。

引导学生观察以上加法算式特征（加数都是相同的，是求几个相同加数的和）

点拨： 求几个相同加数的和，可以用乘法列式,“2+2+2+2=8”的相同加数是2，有4个这样的加数，所以可以写成乘法算式2×4=8或4×2=8.3.介绍读法和各部分名称：请预习过的学生上来说一说各部分的名称，再来全班同学一起学习：这个像小叉的符号叫乘号，乘号在乘法算式