第一篇：职成教网职高简介

中国一拖集团有限公司中等职业学校

中国一拖集团有限公司中等职业学校（一拖职业高中）始建于1984年。学校沿着正确的办学方向，以服务为宗旨，以市场为导向，围绕让社会、企业、学生满意的目标，坚持以德育人、学以致用、特色立校、科学管理，走出了一条外延、内涵协调发展的道路，培养出了大批理论素质高、操作能力强、深受企业欢迎的应用型技能人才，享有高度的知名度、信任度和美誉度。

特色立校，铸造职业教育品牌

学校是国家、省、市主管部门多次命名的先进单位，1992年被国家教委批准为省级重点职业高级中学，2000年9月通过省级重点中等职业学校复评，2005年被教育部认定为国家级重点中等职业学校。长盛不衰、办学成效显著是坚持特色立校的结果。

特色立校体现在硬件建设高水平。地处涧西区龙鳞路桥南，交通便利；环境宜人，占地86000㎡，建筑面积42000㎡；有配置先进的图书馆、电子阅览室、多媒体室、阶梯教室、塑胶运动场、文艺厅、宿舍和食堂等；有数控、计算机等各种教学、实习、实验设备1500余台（套），特别是数控、机加、模具、钳工、机电修、电工电子、汽拖修等实习设备品种全、数量多、配置高。

特色立校体现在专业设置高水平。以市场为导向，紧扣社会需要设置专业，着力打造数控、机加、模具等一批品牌专业。同高校合作，1 开设五年制成人高招大专班。建校以来，学校开设有机加、铸造、汽车驾驶、电修、工艺美术、缝纫、旅游、制气、拖拉机试验、钳工、幼师、电工、护士、磨工、铣工、机制、财会、电脑财会等40多个专业。

特色立校体现在教学改革高水平。以科学、实用、实效为设置课程的根本，突破传统的学科型教学模式；实施“宽基础、活模块、强能力”教学方式；校内理论、实习两周一轮换；按照学以致用、够用为度、删繁求精、塑造精品的要求改编教材；坚持理论课、实习课1：2的结构，优化教学过程，使能力培养适应企业要求和学生特点。

特色立校体现在教师素质高水平。积极营建名师工程，通过从外引进、派出学习、岗位锻炼、技术比武和课题研究等着力打造一流教师队伍。教师不仅学历高、能力强，而且竞赛、科研成果丰硕。教职工300余人。110余名专任教师中，高级职称21人，中级职称70余人，高级技师3人、技师26人。此外，长期聘用30多名高级工程师、副教授为兼职教师。实习教师均有高级技师、技师等职业资格证书。

学以致用，培养一流技能人才

以培养一流应用型技能人才为己任，坚持质量第一、能力为本，突出技能训练，毕业生综合素质好、动手能力强。

充分发挥校内实习设备作用。特色鲜明、功能齐全、运行良好的实习车间、实验室和高水平的实习教师，给技能训练提供了可靠保证，使实习在老师的组织下严格按照教学大纲和实习课题扎扎实实进行，让学生练就真功夫。

充分发挥校外实习基地作用。同一大批企业密切合作，建立校外实习基地（仅一拖就有17个）。在校内上完理论和实习课的学生在这些基地进行师带徒和顶岗实习，使学习和生产紧密结合，易于尽早适应企业要求和顺利就业。

莘莘学子素质超群誉满神州。科学扎实的培养使学生具备了强劲的竞争力，如1999年在省机械专业技能大赛中获团体第一名；2002年代表洛阳市参加省中等职业学校钳工技能大赛荣获团体第一名；毕业生更是群星夺目，担任领导职务、成为技术精英、被授予劳动模范等先进称号、省级以上大赛夺冠、歌红华夏大地者举不胜举。

科学运作，确保就业安置成效

以视生如子规划、实施学生的就业安置工作，就业安置能力强、效果好，就业率达98%以上。

突出就业工作。将就业作为学校工作的龙头，使教学、管理、服务等工作都围绕学生就业能力的提高提供有效服务。

加强就业指导。通过列入课表的就业课、就业专题报告和一人一事指导等方式，教育引导学生树立正确的就业、择业、创业观念，掌握就业的基本方法和常识，提高就业能力。

就业渠道宽广。不断拓宽同管理科学规范、经济效益好、员工待遇高的知名品牌企业的合作空间，同上海、南京、昆山、苏州、张家港、无锡、杭州、宁波、厦门、广州、深圳、珠海、惠州、江门、青 岛、北京、晋城、太原、洛阳等地数百家企业合作密切，积极开展订单式教育，学生深受欢迎而供不应求。

严把重要环节。坚持考察企业制度，对所联系企业的合法资质、生产经营、劳动保障、生活条件等均进行实地考察，从中遴选适宜学生就业的企业。坚持共签协议制度，同合作的企业签订涉及双方和学生权利、责任的协议书，使各方特别是学生的合法权益得到保障。坚持双向选择制度，给企业和学生提供真实信息和充分的双向选择平台，不强求企业和学生做违背自己意愿的选择。坚持送达交接制度，安排责任心强、富有经验的教师将学生送交企业，并同企业签人员交接书。坚持跟踪服务制度，对初次就业的学生实行一年的跟踪服务，不但经常了解企业和学生的情况，而且及时协调处理学生思想、工作、生活等方面的问题。对就业一年以上重新择业的学生，继续提供就业服务。

以德育人，塑造良好思想品德

为使学生学会做人，紧扣社会发展要求，针对职业教育和学生特点，不断增强德育针对性、主动性和有效性，落实教书育人、管理育人、服务育人。

坚持开展思想教育、升国旗、国旗下演讲、专题报告、入党入团等，教育学生树立科学的世界观、人生观、价值观。通过劳模报告、学习先进、志愿者服务、表彰奖励、成人宣誓激励学生奋发向上。狠抓法律法规、校风校纪、行为规范、安全卫生等教育和检查，促使学 生讲文明守纪律、养成良好习惯。积极开展体育比赛、文艺汇演、影视欣赏、故事会、书画比赛等文化活动，丰富生活，陶冶情操。

第二篇：职成教工作计划

龙潭乡中心校

2013年职成教工作计划

为进一步促进我县、我乡职业教育，成人教育工作的健康发展，我龙潭乡中心校以提高教育质量为重点，以加强职业技能为目的，以提高职成教为经济、社会发展的服务能力为宗旨，特制定了本工作计划。

一、做好宣传工作，努力完成职教招生任务。

为促进我县职业教育的顺利健康发展，完成2013年县职中招生任务，我乡中心校将通过校长、主任、教师向学生、家长、社会宣传的方式，使学生、家长了解县职教中心的优越条件和秦巴地区免费政策，努力做好职教升学的各项工作，在4月23日前全面完成中职送生任务。

二、抓好培训工作，搞好信息服务。

为落实“三教统筹”和“农科教”相结合工作，大力开展岗前培训，我乡中心校将扎扎实实地做好农村实用技术培训，围绕现代农业和“三农” 建设实际，更好地为当地经济建设和社会服务。

在本学，我校将主动向乡政府请示，争取政府和相关部门的支持，通过办班、讲座、发放书籍等形式对农村实用技术人员进行培训，通过外出学习、课件制作等形式对全体教师进行教学技术培训，通过劳动技术课实习基地实践形式对学生进行种植和养殖技术培训。与此同时，我乡中心校还通过多种形式向本乡农民提供信息服务，以利于农民朋友接收到及时准确的农业信息，促进农业发展。并在上半年6月30日，下半年11月15日前完成各内类培训任务。

职成教

2013年3月15日

第三篇：职成教育工作计划

2017年职成教育工作计划

全面落实科学发展观，进一步认清形势、统一思想、明确任务、扎实工作，全面推进我镇职成教育快速健康发展，为镇域经济的发展和新农村建设提供人才保障和智力支持。根据我镇实际要完成如下几项工作：

一、召开成人教学工作会议，研究落实职教培训项目：组织接待、餐饮服务、美容美发、服装缝制、横机针织、手工缝制、棒针勾结、油漆电焊、电器维修等职业技术培训。认真抓好培训工作，提高认识，做好宣传动员工作，确保培训人员学习深造，学到一技之长，为升平的经济腾飞和新农村建设作贡献。

二、加强劳动场所和实验基地建设，加大投入力度。成立专门组织，抓好此项工作，植物园和校田地的种植，拿出计划、方案、种植的品种等，充分发挥“三田一园”的育人功能，切实起到为三农服务，各村小学的植物园，要种出特色。制定种植计划，种植的品种要有推广价值，切实起到为三农服务的目的。

三、加大对农民实用技术的培训和劳动力转移输出的培训力度，充分发挥学校的有力资源和主振地作用，组织广大农民进行培训，发挥种植、养植的示范作用，全年培训人数要达到2千人次。积极与镇政府沟通，开展好剩余劳动力转移和输出工作。聘请专业技术人员对回乡的初高中毕业生和农村剩余劳动力进行转岗培训，传授就业知识、技能、提高就业能力，由“体力型”向“技能型”转变，提高就业率。

四、明确目标，强化措施，确保成职教事业的发展

（1）镇、村、企业负责人要以现代化建设的战略高度，认识职成教育在农村经济建设中的地位和作用，加强领导，妥善安排，积极鼓励和支持职成教育工作，按规定落实职成教经费。

（2）镇直各有关单位和部门以成人学校为龙头，密切配合，通力协作，联合组织多种形式的科技培训服务活动，增强整体效果。

（3）各村、各单位要把普及科技，提高劳动者素质作为农村物质文明、政治文明和精神文明建设的重要措施，是农村经济可持续发展的必由之路，并列入工作考核之中。五、九月份要进行一次全面性的农民文化户口调查，特别是回乡的初、高中毕业生，是在家务农，还是外出打工，或学技术，要调查清楚，劳动力转移情况、外出所做的工作等，建立个人档案备查。

六、继续抓好远程职业班的授课和实习实训工作，积极与有关单位联系实习实训场所，使他们都能学到一技之长，学有所用，增加收入，也为家乡的建设做出贡献。

七、加大投资力度，布置一个农民文化技术学习培训的教室。

新垌镇成人文化技术学校

2017年2月

第四篇：职成教育工作计划

职成教育工作计划

一、指导思想

职成教育工作以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实十六大和全国及全县教育工作会议精神，以进一步提高服务功能为目标，以推进体制改革和制度创新为主线，以强化职成教育管理、深化教育教学改革为重点，加强“三教统筹”促进“农科教”结合。通过多种方式开展为农服务工作，充分发挥学农基地的作用，引