某县中小学德育工作提升行动

实施方案

为了加强和创新中小学德育工作，全面落实立德树人的根本任务,推进中小学德育工作常态化、制度化和特色化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，结合我县德育工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

牢固树立“育人为本，德育为先”的教育观，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕

8号）及《中小学生守则》（2015年修订）为抓手，坚持教育与社会实践相结合，与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高新时代全县中小学德育工作水平。

二、提升目标

经过提升行动，全县德育工作的氛围更加浓厚，中小学德育工作水平明显提高，社会主义核心价值观及师德师风进一步加强。促进学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，为学生一生成长奠定坚实的道德基础。

三、提升主要内容

（一）加强管理振校风——管理育人提升行动。

1．完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校管理行为，形成全体师生广泛认同和自觉

遵守的制度规范。制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。制定预防与应对校园欺凌事件工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理、事后干预等机制。会同相关部门建立学校周边综合治理机制。

2．明确岗位责任。建立全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

3．深化师德师风教育。以加强教师的“爱心、自律、敬业”为重点，深入开展“四讲”（讲政治、讲正气、讲奉献、讲和谐），培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。实行“评教议教”及师德“一票否决制”，把师德作为教师年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。

（1）突出教师“爱心”教育。创建教师爱自己的职业、爱自己的事业、爱自己的学生工作机制。主动走进学生，关心、宽容、理解、尊重、赞扬、欣赏每位学生，与学生交朋友。

（2）强化教师“自律”教育。建立学生督察教师言行的制度，组织学生开展评教、议教活动。从教师办公

室卫生、食堂就餐等细节抓起，强化教师的自律行为，为学生做表率。

（3）深化教师“敬业”精神教育。规范教师从教行为，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不搞家教家养，把全部精力放在教育教学工作上。

（二）立足课堂渗德育——课堂育人提升行动

1．发挥课程和课堂教学德育主渠道作用。充分发挥课堂教学的主渠道作用，把握各学科的“德育点”，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

2．落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。认真上好每一节班、团、队会课。充分发挥班、队会课的育人功能,杜绝将班、团、队会课擅自改作他用或无计划、无准备、无目的一般性布置班级工作。

3.规范德育常规活动。利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题活动。利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关德育主题活动。

（三）“习惯教育”正行为——养成教育提升行动

1．抓好学生文明行为习惯的养成。结合文明校园创建活动，加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；开展必要的礼仪、礼节、礼貌这“三礼”教育活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌知识，不断提高自身道德修养，使学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。

2.抓好学生安全行为习惯的养成。牢固树立“安全大于天、责任重于山”的安全意识，对学生的生命和健康负责。加强安全管理，认真开展安全知识教育，让学生掌握必要的安全常识。高度重视学生安全行为习惯养成教育，让学生形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

3.抓好学生良好生活习惯的养成。引导学生与生活实践相联系，从小事做起，从身边做起；重视对学生进行个性心理品德教育，培养自尊、自信、自强、自立、积极进取的精神；加强对学生青春期健康心理、交往、恋爱观的教育以及行为指导，有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。

4.抓好学生良好学习习惯的养成。注重对学生自主学习意识的培养、科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习、主动发展；以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和具体学科学习习惯的养成，努力培养有较强的学习举良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生，从而实现教育教学质量的有效提升。

（四）健全人格促成长——心理健康教育提升行动

1.成立中小学心理健康教育指导中心。充实心理健康教育专家组成员，开展心理咨询和心理辅导工作。

2.规范中小学心理健康咨询室建设。搞好学校心理健康咨询室建设，创建心理健康教育“县级示范学校”。

3.加强心理健康教育队伍建设。逐步配足、配齐心理健康教育专、兼职教师，同时对全县中小学德育干部和骨干班主任心理健康教育轮训一遍，不断提高教师心理健康教育能力与水平。

4．开展尊重生命、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

（五）人文关怀显温暖——特殊群体精准帮扶提升行动

1.健全特殊群体学生关爱帮扶制度。建立和完善品行有缺点、学习有困难、心理有障碍的学生和进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童以及网络痴迷者等特殊群体学生的关爱帮扶制度，制定个体差异学生的教育制度、学生矛盾周排查、月总结等制度。建立特殊群体学生档案，做到一人一档，落实“一对一”帮扶，有针对性地做好教育、转化和帮扶工作。

2.推行全员育人的“成长导师”制度。鼓励各科任教师兼任“特殊学生”的“成长导师”，让所有“特殊学生”都得到有效关心、帮助和引导，鼓励他们健康快乐成长。

（六）打造品牌创特色——校园文化育人提升行动

1.加强校园环境建设。制定实施校园文化建设的具体规划。加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分利用校园的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。力争到202X年，初步建成一批高质量、高品位、独具文化特色的学校。

2.加强校园精神培育。深入推进校风、教风、学风建设，通过校训、校徽、校歌、校刊、校旗、校树、校花等载体体现、凸显学校精神风貌，让师生受到熏陶和激励。建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

3.开展丰富多彩的校园文化活动。根据学生年龄特点和身心发展规律，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、学生主动参与的校园文化活动。结合法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日，开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神主题活动；以升国旗仪式、开学毕业典礼、入队、入团、成人宣誓等传统仪式为载体，开展以促进学生健康成长为主题的文化活动；以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，开展以促进学生全面和谐发展为主题的文化活动。推动中华经典诵读活动，推广优秀少儿歌曲，广泛开展“班班有歌声”、“红歌大家唱”等活动。

4、组织开展文明校园评选表彰活动。通过文明校园创建活动，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道

德、文明修养和民主法治观念，打造内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园文化，提高校园文化生活质量，提升校园文明程度，优化育人环境，形成良好的校风、教风、学风。

（七）齐抓共管聚合力——协同育人提升行动

突破学校德育“大而不细、虚而不实”的薄弱点，开展丰富多采的社会实践活动，充分整合社会资源，形成学校、社会齐抓共管的格局。

1.推进德育阵地建设。开展中小学生社会实践，充分利用学校、社区、青少年活动中心、乡村学校少年宫、公园景点、公益服务场所、贺龙故居、红二方面军出发地等社会资源，建立各类专题教育的社会实践基地。

2.广泛组织开展“志愿者”服务行动。着力培养中小学生现代社会文明与合格公民意识，初步树立社会责任感和服务社会理念。广泛组织“志愿者团队”网上注册，多渠道、多层面、多形式开展校内外服务活动、社区实践、暑期寒假社会实践等活动。

3.搭建社会育人平台。构建德育立体化网络，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。学校与家庭、社会“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）密切联系，通力合作，达成共识，协调一致，使三方教育互为补充，形成合力，为学生健康成长提供良好的学校、家庭、社会环境。利用家长学校、家庭教育委员会、家长会、家访和“致学生家长的一封信”等形式广泛开展家庭教育宣讲活动。

四、实施步骤

（一）宣传动员阶段（202X年2月-3月）。