校园文化建设诊断报告

栏目:学校工作总结发布:2025-01-07浏览:1收藏

金华新东方双语学校校园文化建设诊断报告

发展是学校的根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求,就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展,就要深入学校,与各利益群体沟通,多方面收集信息,综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等,从而找准学校发展突破口,明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。因此,通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对校领导、教师、学生、家长进行调查,在取得大量宝贵的第一手资料的基础上,再进行分析、判断,最终形成《金华新东方双语学校校园文化建设发展自我诊断报告》

一、诊断学校:金华新东方双语学校

二、诊断内容:校园环境文化建设

三、诊断方法:

1、望:实地察看新东方校园环境,包括校园整体环境,室内、公共环境等场所的有意无意的环境布置;翻阅学校的宣传册子。

2、闻:注意北京集团总部介绍中关于学校文化的内容,兼听俞敏洪校长关于新东方学校的学情介绍。

3、问:有目的地与各学部校长、教师及学生交流校园环境文化建设的作用与困惑。

4、切:置身于学校的班级、队室、走廊及绿化带等环境中切身感受校园环境文化所带来的体验。

四、诊断结果

(一)学校校园环境文化建设的优势

1、校园环境的设置体现了花园式美。学校的整体建筑颜色采用红色为主,辅以黑、灰、蓝三色。学校占地不大,但很注重适宜的、有针对性的绿化。亮丽的建筑风格配上适宜的花草树木,花园式的校园环境符合学生的身心特点,置身于其中时时得以美感享受。

2、校园环境的美中洋溢着育人文化。走进校园,首先映入眼帘的是 “全球视野、社会责任、终身学习、独立人格”的办学理念,并展示着学校国际教育特色的各类成果及图片,浓缩了学校的核心文化。走廊等公共场所,学生的书画作品、各类星级学生的事迹、向上进取的师生格言处处可见。在队室中,“扬美育特色、树完美人格”的办学目标是对校训的具体化。集团领导办公室中的“开拓务实、与时俱进”时时警示着学校领导要恪守这一班子作风……所有这些,学校的育人文化体现得淋漓尽致,身临其中时刻沐浴着文化的阳光。

3、校园环境文化中蕴含着教育智慧。首先,“全球视野、社会责任、终身学习、独立人格”的校训是学校“本土化与国际化”结合的集中体现。“创造适合每个孩子的教育”是对“关注、关爱每一个孩子”和“让每个孩子置身于国际双语教育的文化氛围之中”的最好诠释与体现。其次,细节体现了教育智慧。公共图书吧与小学阅读角的结合,展示了智慧与哲理、阅读求真知的学习格言;教室走廊上的学生作品、教室中开关上方的温馨提示语;教师办公室门口贴着的学生送给老师的自制贺卡作品,等等这些,无不凝结着俞敏洪校长与新东方学校所有教师的教育智慧。

(二)学校校园环境文化建设的缺憾

1、学校品牌推广力度还需加强。作为一所国际化的双语民办学校,新东方学校依托集团总部的课程优势和国际平台,在做好教学本土化、知名度地区化等方面还需要再统筹兼顾。这就需要加强顶层设计,在集中体现国际韵味的校标基础上,深化学校品牌建设,多维度的开展合作,并如新东方集团的国际教育特色一样扎根本土、推向海内外。

2、教师风采展示没有关注到学校的每一个老师。在学校公共场所,展示有学校行政领导风采、中层干部风采、名师名教风采,却没有普通教师的风采。与“关注每一个学生”一样,学校应关注到每一个教职员工,而不是忽视他们、遗忘他们。毕竟他们与其他老师一样,是学校不可或缺的、非常重要的一员。

3、切合实际的有效创新不够.。学校在校园文化建设中,形式单一,措施、手段还不能与学校改革发展和人才培养的中心任务紧密结合,实际效果还不够明显。校园文化建设怎样更好地贴近学校、贴近学生,满足广大学生成长、成才、成功的需要,怎样把合理地满足需要与科学的引导相结合等都有待进一步研究、探讨和切实有效的加以解决。

五、诊断建议:

1、贴合学校愿景,共创办学核心价值观。作为浙中地区新引进的国际化双语学校,一直吸引着来自社会各界的关注,学校很重视国际教育元素的宣传,一直力求打造学校的核心品牌。根据新东方教育集团办校愿景,并结合国际化教学元素,提炼总结了十二字方针作为学校教书育人的核心价值理念——“全球视野、社会责任、终身学习、独立人格”,踏入校园、步入公共阅读区,映入眼帘的便是这行具有鲜明办学特色的校训。

2、学校核心价值观不仅体现对学生的培养目标,也是对所有老师的期望和要求。“全球视野”作为新东

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校园文化建设诊断报告

金华新东方双语学校校园文化建设诊断报告发展是学校的根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求,就不能在激烈的竞争环境中…
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