第一篇：实验小学2011年上半年学校工作总结

实验小学2010—2011学年度下学期

学 校 工 作 总 结

本学期，我校在市委、市政府及教育局的正确领导下，坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省义务教育管理条例》精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕创先争优不放松，确立了鲜明的品牌优势，学校声誉与日俱增。3月8日，学校工会女职工委员会被评为湖北省教育系统先进女职工委员会；3月22日，在全省深入开展创先争优活动推进电视电话会议上，学校党支部代表全省教育系统作典型发言；6月24日我校代表市教育局、综合口参加了由市委组织部、市委宣传部联合主办的“红歌颂党”大型演唱会，潜江电视台对本次演出进行了现场直播，29日、30日我校的合唱分别亮相于市教育局组织的红歌比赛的颁奖典礼上和综合口举行的建党90周年庆祝大会上，我校师生的精彩表现，受到了市领导的高度赞扬，赢得了所有观众的热烈掌声；6月29日，学校党支部被湖北省委组织部评为先进党支部。

一、倾心于教师发展，打造优良师资队伍。

加强教师队伍建设，是学校提高教育教学质量和内涵发展水平的根本保障。我校一直倾心于教师的专业发展，努力打造一支师德高、师风正、师能强的优良教师队伍。

1、创新形式求发展

本学期，我校确立了3+3+3”的师培模式，第一个“3”指突出 三个重点，即青年教师、骨干教师、名师，进行有层次的培训；第二个“3”指针对三个内容，即理论学习、教学基本功、教学能力，进行有针对的培训；第三个“3”指学校发挥好三个作用，即搭设舞台、外出学习、大赛打造，进行有深度的培训。我们以“骨干教师专业引领”为主线，以“青年教师快速成长”为重点，以“教师均衡发展”为辅助，卓有成效地组织开展了教师培养、培训系列活动。

2、拓广天地促成长。（1）以教研促成长。

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校打造高效课堂的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求。各教研组能以“打造高效课堂”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。

（2）以比赛促成长。

为实现以课堂教学为突破口，构建“高效、优质、轻负”课堂，真正实现课堂教学“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的目标，本学期，我校举办了创建高效课堂青年教师教学竞赛活动。比赛按课堂教学及教师个人素质考核两个环节进行。这次比赛不仅真实地反映了我校课堂教学的高水平，展现了做课教师较强的教学基本功，而且使所有教师在不同程度上都获得了新的提高。老师们利用这个平台，通过看课、评课、听理念宣讲、集体研讨等方式，都主动查找了在教学工作上存在的不足和差距，形成了追求特色课堂、高效课堂的氛围。（3）以科研促成长

本学期学校分别以各科室负责人为课题组长，认真选题，积极申报了市教科所立项的六个课题，其中《不同类型学生潜能发展与教育策略研究》、《构建高效课堂，提高义务教育质量的研究》、《有效开展大课间活动 》、《促进学生健康成长各类学生心理问题分析与干预研究》、《学校艺术教育与本地艺术特色结合研究》、《减轻学生课业负担的对策研究》等。所选课题都本着“近”、“小”、“实”的原则，“近”即贴近工作需要，贴近教学，贴近学生，贴近生活；“小”即题目小，研究范围小，易于开展研究；“实”即联系教育教学中的实际问题。这些课题都充分体现了学校和教师开展科研的主体性，也充分体现了科研制度的创新性和时代性。

这种“近、小、实”的科研特色，收到了科研促进教师成长的良好效果。5月，我校杨举老师，李梅老师赴武汉参加了湖北省综合实践活动课题的研讨会，由杨举老师主讲的学校综合实践活动课题研究汇报获二等奖，李梅老师执教的综合实践活动说课课例获一等奖，另有四位实验教师撰写的相关论文获奖，成为了该课题研究的一个亮点。此外，吴丹、郑晓艳两位教师也分别在全省录像课、思品课教学比武获一等奖。

3、有效教研长学识

针对教师常规工作状态下存在的“问题”，我校把校本教研的主题定位在“三读懂”上，即“读懂教材”“读懂学生”“读懂课堂”。通过“三读懂”的提出和研究，使教师的教育科研活动具有了明确的 指向性和针对性。我们以学年组为单位组建了教师研究团队，形成了“每天都是研究日”“每周都有公开课”“每月都有研究总结”“每学期都有交流汇报”的浓厚研究氛围。

这种目标明确细化、过程梯级递进、总结富有建设性的研究模式，保障了校本教研的实效性。半年来，学校有3名教师获省级荣誉称号，4名教师获得市级荣誉称号；6名教师成为湖北省基础教育之星候选人，7名教师成为潜江市第四届学科带头人候选人；李爱玲校长成为全省“十佳校长”候选人、杨霞老师成为全省“十佳班主任”候选人；3名教师分别成为全市“功勋班主任”、“十佳班主任”、“十佳教师”候选人；还有十多名教师有望获得潜江市首届曹禺教育奖。学校形成了一支观念更加超前、师德更加高尚、结构层次更加合理的教师队伍，为学校发展打下了坚实的基础。

二、倾情于学生成长，培养全面发展人才。

培养学生健康、高雅的兴趣、爱好和特长，开展丰富多彩的校园文体活动，是我校促进学生全面发展的重要举措。我们在活动中做到了 “人人有参与的机会”“人人有展示的舞台”“人人有自信的感觉”“人人有成功的喜悦”。

1、用高雅艺术陪伴成长。

根据学生对艺术熏陶的需求，学校利用每周五下午半天的时间，无偿地为学生开设了近30个类别的兴趣小组。学生按自己的兴趣自愿选择，在艺术氛围中自由成长。今年，在全市三八庆祝会、清明诗会、红歌传唱等活动中，我校学生的精彩表演受到高度赞扬。4月2 日上午市“清明诗会”展示活动更是异彩纷呈。无论是现场展示、诗会展板，还是舞台表演、视频展示，都赢得了在场观众的一致好评。4月15的《潜江日报》上以《听唱新翻杨柳枝》》为题报道了我校颇具特色的艺术教育。

2、用体育精神培塑品格。

我校积极组织学生开展大课间阳光体育运动，成立了“体育俱乐部”，开展踢乒乓球赛、围棋比赛、集体舞比赛等，每学期开展一次田径运动会。使学校的体育活动做到了经常性、有特色。本学期，学校在全市小学生田径运动会上再次获得团体总分第一名的好成绩。

3、用科学素养培植技能。

今年4月，我校举行了第十六届“科技月活动”，活动期间，利用班级里的科学园地，营造良好的科学氛围，并且通过学校橱窗、红领巾广播台作为宣传园地，开辟了“我爱科学”、“科普小知识”、“科学小故事”等栏目，向学生宣传一些科普知识、科技作品、科普小论文，让学生交流、学习、欣赏，形成浓厚的科技教育氛围。

在潜江市第三届青少年科技创新政府奖评选活动中，我校有三项作品获奖，分别为六年级李彦霏等同学的科技实践活动《蚯蚓的家》获二等奖，五年级何子涵同学设计的科技创新作品《含羞草枕头》获二等奖，刘轩迪同学的科技实践活动《新型玻璃制作的探究》获三等奖，我校也被评为了潜江市科技教育先进单位。

4、用特色活动彰显魅力

丰富多彩的学生活动，可以丰富学生的生活经历，涵养学生的精神生活。在浓厚的礼德氛围下，我们安排了形式生动活泼，积极向上的各种月主题活动。如：二月，遵章守纪；三月，争当“讲文明，懂礼仪，知荣辱”好学生；四月，读好书，诵古诗，我快乐，我成长；五月，感恩与责任；六月，自信自强，自立自爱。德育月主题的确定也明确了每周的班会重点，如五月的德育主题是民族精神，我们传承，五月共4个周，我们又确定了每周的班会和晨谈重点，第一周开展全校礼仪教育，第二周开展学习民族精神，提升自我品质，第三周勇敢面对挫折，第四周学民族英雄，实行完美自我。

各种特色活动的开展彰显了实小学生的魅力：4月30日，五（7）班苏瑾煜被评为市优秀少先队员。6月1日，我校少先队大队部总队长易远同学成为《潜江周刊》的封面人物，该杂志对她的事迹进行了整版报道。

5、用家访走进学生心灵

为了进一步密切学校与家庭的联系，构建和谐融洽的师生关系，营造良好的教育环境，我校在本学期开展了 “走进学生家庭、走进学生心灵”家访活动。老师们通上门家访，过打电话、QQ、博客等形式与全体学生家长进行了沟通。我们要求教师重点走访“六类学生”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）家庭，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这个活动的开展，使我校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，家访更缩短了教师与家长之间的距离，使家校共同教育孩子更有针对性

家访中，虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同，但帮助孩子成长是我们共同的语言。家访，不仅是推开了一扇家门，更是推开了一扇互相理解的心灵之门。家访，是把教育工作由被动变主动，由点聚合成线，进而扩展成片、成面的整体工程。我们坚信：沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩！

三、倾力于教学管理，努力打造高效课堂。

夯实教学常规管理，是保证学校整体教学质量的关键。我们强调从小处入手，要把“小事做细，细事做精”，抓好六项基础工作。

1、抓备课，重实效。

备课是教师从事教学工作的重要环节，也是打造高效课堂的关键之所在，但唯有高效的备课才能保证高效的课堂。因此，学校实施了新的备课制度，推行年级集体备课模式，每周统一时间，年级组全体成员集体对教材进行解读，制定单元教学目标，商榷单元教学设想，再根据安排由个人执笔进行个体主备，做到了集体研讨与个体主备相结合。整个过程具体分为集体研讨、定量主备、交流反馈、完善整理、教后反思、定稿成册等六步。要求教师备精品课，备优质课，并及时将备课、课件等资源上传至学校备课平台。使备课更具针对性、更有时效性，更突出学校特色。避免了单独解读教材的片面性与闭门造车的局限性，实现了智慧资源的共享与互赢。

2、抓作业，重层次。

“轻负高效”是我校一贯倡导的教学准则，这学期以来，我们出 台了《潜江市实验小学减轻学生课业负担管理制度》，我校进一步加大查处力度，严禁教师启发、诱导学生购买规定之外的任何教辅资料。并对学生的课外作业总量及时间作出了严格的规定。对作业的设置也作出了相应规定：对于优等生，以扩充提高为主，重视求异思维品质培养；对于中等生，以补充转化为主，重视知难而进品质培养；对于学困生，以巩固基础为主，适当降低难度，以培养学习兴趣为主。彻底杜绝了“题海战术”和无效作业，使作业设置成为各年级教师每天都要共同商讨和交流的话题，无论是课堂练习，还是家庭作业，注重分层、实践成为了作业设置的主流。

3、抓骨干，重引领

学校开展了“骨干教师高效课堂模式引领活动”，由张艳、梁玲、马宗美三位骨干教师先后展示了三节课，让全体教师对抽象的高效课堂模式有了更直观和深入的了解。活动之后，各学科、各年级组根据骨干教师模式的引领上交了观摩课的反思共98篇，学校高效课堂构建反思集已由教导处结集成册。

4、抓课堂，重高效。

我们在开展“骨干教师高效课堂模式引领”之后，以备课组为单位展开了实践体验活动。特别是四年级语文组，在活动中积极筹划、全员参与，以课堂为阵地，精心设计导学案、积极总结反思，摸索出了阅读教学“三模五环”课堂模式，即：“课前导学、课中展示、课后测评”的三大模块；“自主学习→合作探究→展示提升→精讲点拨→有效训练”的五大环节。并且将该模式运用于教学活动之中。数学 组则结合小学生学习能力和数学学科特点，将“三五五”高效课堂模式实践于小学数学课堂，初步摸索出了针对于小学高年级的数学高效课堂模式——“两线四步”教学模式。“两线”指的是：以学生小组助学、交流展示为主线，以教师导学、点拔为辅线。“四步”指的是：教师导学•生疑→小组助学•解疑→全班展示•讲疑→教师点拔•释疑。为学校整体高效模式的构建奠定了坚实的基础。这个学期，语文组在 “三模五环”阅读课堂教学模式的基础之上，又从导学案的撰写、展示活动的组织形式、测评题型的设计等细节入手，深入细致地优化“三模五环”的高效模式，并积极思考、提炼该模式在不同课型、不同学段中的具体运用与操作。3月28日在教研室调研活动中，周琼老师将该模式运用于了古诗《乡村四月》的执教之中。课后，教研室专家和学校语文组一道对该模式运用于古诗词教学进行了探讨和研究，为模式的进一步优化指明了方向。

5、抓质量，重均衡。

高效课堂的最终目的是提高教育教学质量，促进学生全面提升。因此，这学期我们加大了对单元测试质量的分析和监管力度。具体做法是：学校每月抽查一个年级，所抽中的年级由学校统一组织语文、数学、英语等科的单元测试，做到统一命题，统一监考，统一阅卷，统一登分，统一质量分析。切实增强了教师的质量意识，确保了年级组内的均衡及教学质量。

5、抓习惯，重养成。

学校要求每一位教师结合本学科的特点，分年段、分学期有重点地实施学习习惯的培养，不仅关注孩子写字姿势等常规习惯的培养，还尤为强调对认真思考、善于倾听等学习习惯的养成，课堂上关注学生的一言一行，进行长期的训练和指导，并把学生学习习惯的培养情况纳入听课督导的标准中。

6、抓团队，重帮带。

以年组为单位，组建研究团队，依托青蓝工程，落实师徒一帮一计划，备课时人人发言，议课时人人参与，放权力给组长，鼓励开展有特色的研究活动。结合我校实际，我们除以年级组为单位建立17个年级备课组之外，还在充分考虑年龄层次、教学教研水平等因素的情况下分学科组建了语文、数学、综合学科三大科共9个校级中心备课组。9个校级中心备课组又分层次成立“骨干组”、“青年一组”和“青年二组”，形成了校级备课组和年级备课组，骨干备课组和青年备课组互相联动，齐头并进的局面。经过努力，日前我校各学年学科均能根据自己的年级特点、学科情况自觉开展卓有特色的研究活动。

四、倾注于关怀服务，后勤管理有力保障。

一学期来，学校后勤管理始终本着“全心全意为教育教学服务、为师生服务”的宗旨，围绕“三个意识”：安全意识、服务意识、节约意识，坚持“以人为本，构建和谐校园”的理念，以制度落实、责任落实为重点，积极打造和谐人文校园。

1、突出“严”字，打造“放心食堂”

一是严把食堂食品采购关。学校要求食堂采购人员在采购大量粮油、食盐、肉制品等必须从有资质的商家购买，做好食堂验收工作，防止过期食品、“三无”食品进入食堂，并与商家签定《食品安全协议书》，索要营业执照、食品安全经营许可证等；购买蔬菜类食品客户要相对稳定，定点采购，学校必须与客户签订《食品安全保证书》，此外，还要建好食品进出台帐。

二是严把食堂食品储存关。要求学校食堂凡购进的食品，要按规定隔墙、离地、分架、分类存放，保管人员要经常查看原料库房是否防鼠防盗，是否通风透气，是否存在霉变腐坏、过期变质现象；存放油、醋、酱油及调味料的器皿是否合格，是否有明显标记、标签，是否满足防投毒要求等。

三是严把食堂食品加工质量关。学校要求对所用原料质量进行严格把关，杜绝变质食品进入厨房；对蔬菜清洗进行把关，保证所加工蔬菜干净卫生；对饭菜加工制作进行把关，保证饭菜荤素搭配、色香味俱佳；天气变冷时，要采取切实可行的措施，保证学生能吃上热菜热饭，喝上开水；结合学生的年龄特点，根据营养学原理制定菜谱，保证学生成长的营养需求，还经常变换饭菜花样，避免重复、避免浪费。

四是严把饭菜分类关。学校定期对炊事人员进行安全服务意识教育，提升炊事人员安全服务意识和安全服务的积极性，让炊事人员做到工作细心、服务热心、让师生吃得放心。规定炊事人员在分发饭菜时必须穿戴整洁的工作衣帽，分发饭菜时要戴一次性卫生手套或使用 器具，不准用手直接接触食品，避免食品污染。

五是严把食堂环境卫生关。食堂工作人员一律持健康证上岗，工作时一律穿工作服装，穿着整洁。食堂工作人员要养成良好的卫生习惯。对餐具要做到一洗、二刷、三冲、四消毒。所用餐具、案板、笼具等每餐都要进行清洗消毒，对剩饭剩菜、垃圾及时处理，对操作间、原料库、餐厅、污水沟及时进行清扫，保证食堂内外及周边环境整洁卫生。

2、突出“全”字，打造平安校园

2月25日全市安全教育现场会在我校举行，李爱玲校长做了《创新安全管理，打造平安校园》的典型发言，梁玲老师提供了一堂《构筑生命的防火墙》的班队观摩课。与会者通过看丰富多彩的安全教育图片展，观摩高效新颖的安全教育课、查阅详实的资料，聆听具有较强操作性的安全管理办法，对我校的安全工作给予了高度评价。

（1）责任人人签

安全责任是学校大事，开学第一天，学校就与每一位教师签订了安全责任状，同时与每一位学生家长签订了安全责任状。为了进一步强化小卖部，食堂的安全责任意识，学校与进货商、小卖部、食堂分别签订了安全责任状，使得安全责任层层落实，得到保证。

（2）巡查日日行

学校有良好的安全巡查传统：学生早餐每日巡查，学校设施早晚巡查，消防安全定期巡查，教师值日分段巡查，门卫保安昼夜巡查„„并做到一查一记载、一查一反馈，巡查中发现的安全隐患和安全问题，能及时处理的就在第一时间整改，一时难以处理的，则以书面形式上报到分管领导，会同校领导共同解决。

（3）演练常常做

针对可能发生的安全突袭，学校都早实施应急预案机制，制订了教学紧急疏散预案、消防应急预案、教学和实验活动安全预案、食物中毒应急预案、学生大型集体活动安全预案、地震及汛期自然灾害应急预案等多项预案，并坚持不懈做到每学期两次全员参与的紧急疏散演练，不断强化师生的应急意识，提升师生科学高效应对紧急情况的能力。

（4）教育时时有

针对小学生的特点，我们把安全教育融入丰富多彩的活动之中。认真有序的开展“安全教育七个一”活动：组织一次安全知识竞赛；开展一次“交通安全知识”为主题的宣传展；上好安全第一课；开展一次以“安全教育”为主题班会活动；组织师生开展一次“我身边的安全隐患排查”活动；办好一期以“安全伴我成长”为主题的黑板报；组织各班强化每天的“一分钟安全教育”制度。通过形式多样，喜闻乐见的安全教育周活动，营造浓厚的宣传教育氛围，同时让学生树立“安全第一，预防为主”的思想，提高学生防护意识和能力。

3、突出“实”字，打造节约校园

校产的采购与管理是否规范，是学校节俭办学的重要体现，也是廉洁自律的重要表现，本学期，学校进一步加强了制度建设。

（1）健全制度 一是坚持《财务工作管理制度》明确学校后勤管理人员的职责；二是坚持《财务监督制度》发挥会计、保管员及教师代表的监督职能，确保学校的每一项开支合理合法；三是坚持《购物审批制度》坚持先审批后购买的原则；四是坚持《公用物品采购入库领用制度》采购的物品必须由保管员验收，入库登记后方能领用，做到票物相符；五是坚持《班级财产管理制度》和《专用教室财产管理制度》明确班主任、专用教室责任人的管理职责，强化固定资产的使用管理。

（2）加强管理

总务处除做好日常的学校财产管理工作之外，坚持每学期与班主任签订班级财产管理责任状，在每学期期末，对班级财产使用和管理情况进行检查，并将检查的结果与班级考核和班主任考核紧密结合起来，作为评定班级和班主任工作的主要依据。同时，总务人员明确了分工，切实做好校产的维护保养及维修工作，延长财物的使用寿命及使用效率。

老师们，所有成绩的取得离不开大家的共同努力。在此，我代表学校校委会对老师们的理解、支持以及默默无闻的奉献表示衷心的感谢！当然，在我们的工作中还或多或少存在一些不足，但我们有理由相信，只要我们扬长避短，不断努力，同心建功“十二五”，坚持用科学发展观来指导我们的教育教学工作，我校一定能在新时代谱写更加辉煌的篇章。

第二篇：学校实验工作总结

学校实验工作计划庄皋小学 2006、2

实验教学在现代教育中有重要作用，我们要积极引导有关学科和实验教师，主动适应由“应试教育”向素质教育转轨的需要，深化改革，开拓创新，使实验室工作在原有基础上又迈出了新的步伐，有力地促进了学校教育教学质量和整体办学水平的提高。

在实验教学管理上,我们制订和完善各科实验的规章制度，并做到始终一贯，严格落实。与此同时，我们还本着少花钱多办事的原则，尽量修旧利废，既满足教学需要又为学校节约大量资金。

一、改革挖潜，强化实验在学科课教学中的促进作用

学科课堂教学必然是素质教育的主渠道，而开足上好实验课，是自然教学不可或缺的重要组成部分。:

1.尽量变演示实验为分组实验。演示实验通常只是老师做，学生看。而有些演示实验可见度差或现象不明显，教学效果受到影响。为了增加学生亲自动手的机会，促进思考，发挥所有感官的功能，我们积极创造条件把许多演示实验改为分组实验。

2.尽量变分组实验为单人实验。按一般规定，学生实验是二人一组，我们努力提高实验室的利用率，把一些难度较大的实验改成单人来做，大大扩展了学生独立思考的空间，有利于使每一个学生真正掌握实验的知识和技能，有效地克服了过去二人实验时时间浪费，争抢仪器等现象。这样做虽然使教师的工作量成倍增加，同时也给仪器设备的管理增加了难度，但学生十分满意。

3、尽量变封闭型实验为开放型实验。凡是课上没有完成或效果不佳的实验，学生均可以利用课余时间再到实验室重做。，实验室都应予以满足，并且允许学生挑选仪器，设计独特的实验项目。

二、发挥优势，体现实验在活动课程中的主导作用

学科课程和活动课程，是学校全面贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育的两大课程系列；改革优化学科课程，开足上好活动课程，是全面提高教育质量的基本保证。我们认为，学科课程与活动课程在落实教育方针中互相补充，互为作用，又各有侧重。学科课程侧重在“知”, 活动课程侧重在“行”；学科课程侧重在理性，活动课程侧重在感性；学科课程侧重在共性培养,活动课程侧重在发展个性。两个课程系列紧密结合，德、智、体、美、劳各育才能珠连璧合，才能造就学生完整的智能体系和健全的人格，才能使不同智能类型和发展层次的学生,既能全面打好基础,又能发展其个性特长。而实验教学，因其独特的教学方式，在活动课程的教学中就处于十分重要的主导地位。

今后，我们要在现有基础上，进一步强化目标管理，仪器、设备和教学档案要尽快实现微机管理。同时，要努力开拓实验教学的新途径，构建实验、录像、投影、微机有机联系的大实验网络。为全面推进素质教育，培养更多的高水平人才做出新的贡献。

第三篇：实验四小工作总结

雏鹰自有凌云志

——第四实验小学2014工作总结

我校建于2014年7月，由第六初级中学改造而成，是一所非常年轻、富有青春活力的市直小学。学校位于仙桃城区东部，占地30亩，现有教学班17个，学生近800名，教职员工59人。

重视教育发展的市教育局对这所学校可谓是精心呵护，关怀备至，投资1000多万元对其进行改造，使学校面貌焕然一新。该校有250米塑胶跑道、2000多平方米足球场、学生宿舍、学生食堂、多功能教室、教学楼、计算机室、音体美专业教室；学校正以“办好一方教育，服务一方百姓，成就一方孩子”为宗旨，制定了“一年求规范、三年大发展、五年大跨越”的发展目标，以“从生活开始，与生命同行”为教育理念，全面推进礼乐教育和小班化教育。

科学规划，改善办学条件

为了搞好校园建设，市第四实验小学多次邀请市教育局、市规划局领导和专家实地查看，反复商讨，科学规划；请知名校长来校，给校园建设出点子，提意见；积极争取上级主管部门项目支持，不断改善办学条件，提高办学水平。

目前，依据36个班，1800人的发展规模，教学区、体育运动区、生活区、绿化区等区域布局完成，做到了分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美。本着“保住创办底线、两部齐头并进”的原则，在分校（原黄荆小学校区）开设3个教学班，一至三年级分别一个班，在整体规划上同步建设，共同发展。

优化师资，加大培训力度

在教师培训上，该校搭建市教科院实验学校平台，充分发挥市教科院小学教研员的资源优势，积极与市直学校交流互动，带动教师专业化成长；以“十月教科研活动月”为载体，大力开展教师“基本功”大赛、课堂教学大练兵，通过以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师的专业成长；营造良好的科研氛围，让人人有课题，人人都参与研究，在课题教师培训、课题教研会、课题日常实践、课题实践材料的收集整理、阶段总结中，提高教师课题科研能力。

小班化教育，彰显办学理念

市第四实验小学的开办是机遇也是挑战。学生人数是小班额，这给小班化教育带来了机遇；小班化教学的核心在于教育思想和教师素

质，这是该校未来面临的最大挑战。

小班化教育是一种全新的教育教学模式，需要更新教育理念和提高教师素质，改革教育模式，更新教育方法。该校以小班化教育为平台，充分利用教育优势和资源，打造学校品牌、打造名师品牌，力争做到“小”中见优、“小”中见精、“小”中见大，真正体现小班化、大教育的理念。

该校的小班化教学实验目前正向深层次推进，惠及教师，惠及学生，教育教学质量全面提高，力争在仙桃教育中脱颖而出。

实践活动，凸显育人功能 该校设计系列德育活动，设立爱国日、爱校日、读书节、科技节、艺术节等，开展“闪耀四小”特色活动，比如问好文化你我他、文明礼仪伴我行、孝雅教育在身边、自主路队放学等；利用开学典礼、入队仪式、毕业典礼等对学生进行教育；开展励志教育，在高年级开展“我的微成功”演讲活动，在中低年级开展“我能行”实践活动，让每个学生充满自信，阳光快乐；使学校德育充分体现出主体性、主动性、系列性、层次性和全员性。

与此同时，该校加强德育校本课程建设，开发了《六礼三仪》校本教材，编写了《第四实验小学养成教育目标体系》，完善了德育质量管理体系。并结合学生身心成长规律，根据现有教师特点与学生实际，确定了1至2项体艺项目，力争在5年里内，把学校打造成艺体特色品牌学校。

优美的校园环境和先进的教学条件，年轻务实的领导班子和敬业的教师队伍，高效的教学管理和良好的校风，展示着年轻的第四实验小学的勃勃生机和美好前景。当前，全体教职员工正本着内强素质，外展形象，打造学校品牌；内求团结，外求发展，培育学校精神的宗旨，上下一心、同心同德，为建设一所具有现代化办学规模，管理到位、队伍优质、特色鲜明、高质高效、人民满意的示范小学而为之奋力拼搏！

第四篇：实验中学2011学年学校工作总结

绥德实验中学2011学校工作总结

2011年的中考成绩，为实验中学的第二个五年计划划上了一个圆满的句号。回顾过去的岁月，我们经历了种种考验，赢得了家长的认可、社会的赞誉、上级部门的嘉奖。2011年，实验中学又进入一个新的发展时期。我们站在新的高度提出新要求，制定新目标。按照“坚持发展是目标，创新是动力，质量是生命，稳定是保证”的工作思路，不断提高教育质量，不断改善办学条件，推动我校实现新的跨越和发展，圆满的完成了预定的教育教学任务，但同时也发现了工作中存在的一些问题，现就这一学年的工作情况总结如下：

一、指导思想明确工作思路清晰

我们从办校以来，一直坚持一个明确的办学指导思想，即：以“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻落实上级教育发展规划精神，保持适度超前，强化创新意识，细化工作过程，大力实施课程改革和教育可持续发展战略，积极推进素质教育，坚持以人为本，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量。坚持以提高教育质量为核心，促进学校物质文明建设和精神文明建设的双丰收。本，我校制定了学校发展第三个五年规划，确立了指导思想和 “创建市级标准化初中”的奋斗目标，为我校健康、快速、可持续发展奠定了基础。

二、管理制度完善工作措施得力

1、进一步完善了各项管理制度，本学年，学校制定了《教职工考勤制度》、《教师集体备课制度》，修订了《教学常规检查制度》、《教职工量化考评制度》、《值勤检查制度》等，基本达到了易操作、有实效、好管理的目标，构建起了优质、高效的校内组织管理体系，使学校管理走上制度化、规范化的轨道。

2、完善了与素质教育和课程改革相适应的校内机构设置。通过目标分解和明确岗位职责，形成目标管理与分层管理相结合的管理体制。

3、在推行管理规范化的同时，进一步推进校务公开制度，倡导管理的人本化，积极营造民主、和谐的组织氛围，充分调动了教师工作的积极性、主动性和创造性，进一步激发了学校的活力。

4、总务后勤工作以增强服务意识为切入点，变后勤为先行，将工作做细做实，降本增效，开源节流，确保了学校中心工作的顺利展开，做到了开支精打细算，做到了化小钱办大事，提高了学校教育经费的使用效益。

5、保卫处加大了安全保卫工作力度，杜绝了一切因学校工作失误造成的安全责任事故，及时消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。

6、团委围绕学校工作思路，深入贯彻落实科学发展观，着力构建团组织建设与发展的新机制，加强学生自主管理，开展了多种形式的课外活动，培养了青少年良好的道德品质和文明习惯。

7、工会、妇委会以增强三个意识（即：服从服务教育大局意识、维权意识、创新意识）、营造五种氛围为目标，切实加强了教师队伍建设、学校民主建设，积极维护教职工合法权益，充分发挥了教职工的积极性和创造性，加强组织理论学习，加大以人为本的师德建设力度，同时积极开展了各种活动，促进了温馨校园的构建。

三、常规管理注重实效德育工作呈现特色

本学年，我校以德育为首，加强学生的思想政治教育，坚持以人为本，开展系列化阳光教育活动，形成了实中德育特色。

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

1、加强学校督查、检查工作的力度，重新调整学校值勤人员，每天由校级领导带队、主任、副主任进行常规检查（包括教师到勤、卫生、纪律等方面）并及时进行反馈，有问题及时处理。

2、加强师德建