第一篇：综合教案

第7单元《年历研究》

教学目标：

1、通过了解阴历、阳历的制定，让学标生感受二十四

节气形成和制定的精妙之处，激发学生对中国古代灿烂的文明的敬佩之情；通过制作个性化的年历，激发学生的创新意识。

2、通过收集资料，培养学生获取信息和处理信息的能

力；通过对节气与气象和大自然变化的关系进行简单的观察实验，培养学生观察和研究问题的能力；通过

设计制作活动，培养学生的设计能力和动手实践能力；

通过成果展示，发展学生的合作学习能力，语言表达

能力和人际交往能力。

3、让学生了解二十四节气对安排农业生产、生活 的总要影响；进一步熟悉访问、实验、调查的方法。教学重点：通过活动，让学生了解阴历和阳历，了解年历的不同做 法。

教学难点：年历的排版、造型、图案等。教学准备：分组、制定主题 教学过程：

一、了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题: 1.大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)2.了解年历的相关知识及用途。

(教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?(它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作„„)

3.年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。虽然我们可以留住2010年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想?(我们应当好好珍惜时间)4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母

单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。(出示课题: 做年历)

二、新授课

时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:(一)年历上一般有些什么内容: 1.月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?(用不同颜色表明节假日,休息日)2.图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)(二)怎样做一副有特色的年历: 怎样做一副与众不同、有特色的年历呢? 1.从年历的外形上创新:(出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形„„)2.从制作方法上创新: 1)从年历的制作方法上创新: 除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像

2).从图像的制作方法上创新:(出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历，你在图像的制作方法上还有什么建议?同学们可以商量一会,告诉大家:(用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像„„)3.为各种人群的需要定做年历: 为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日„„)

三、学生作业: 同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作.要求: 1.风格统一;2.各具特色;3.制作精致。

四、教师巡回辅导: 注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

五、将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。

第8单元《可爱的家乡》

教学目标：1.通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增

强对家乡的自豪感；让学生知道保护家乡的民俗文化

是每一个公民应尽的义务和责任。

2、通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考

察，并写成简单的考察报告。通过观察、查阅、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信

息、分析信息、提炼观点的能力。

3、通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等

方面的知识。

教学重点：通过本主题的实践活动，引导学生感受福建传统文化的魅力，引发他们对福建传统文化的兴趣和关注，对福建的传统文化产生认同感。

教学难点：通过查找资料的活动那个，培养学生的读图能力，在访

问、讨论、相互学习的过程中，培养学生的交往能力和

合作能力。

教学准备：到图书馆查书；把资料抄好；制成一本活动成果录。教学过程：

一、家乡的民俗文化 1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

④开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。

4．就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。(四)总结方式

可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。

二、福建的地方语言

1、导入

背诵贺知章的《回乡偶书》。

2、谈对福建方言的认识。

3、成立活动小组

在自由组合的基础上，综合考虑小组成员的特长、个性差异，拥有资源等方面因素。小组人数在6-8人。

4、制定活动方案

5、各小组提交经小组成员协商、讨论后的草案

6、小组间交流方案

7、各小组修改、完善活动方案。

8、知识与方法的准备

引导阅读一些有关福建方言的资料

指导基本的研究方法。

9、活动注意事项

10、总结与交流

学生把活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，并通过排演地方戏，小品、相声等方式展示、交流和评价。

11、展示与交流

（1）通过排演地方戏，展示前期的学习成果。（2）宣传推广活动

举办方言歌曲比赛和展示方言小手册，设计宣传广告语。

12、收获和反思

引导学生从活动过程的知识与方法，学习态度，合作精神等方面谈收获和反思。

第二篇：综合教案

综合实践活动

六年级上册

授课教师：第一单元

安全教育

做情绪的主人

第一课：认识情绪

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

① 让学生了解情绪的概念

② 让学生了解情绪的类型

③ 让学生了解情绪的表达形式 2.过程与方法：

让学生经历体验喜怒哀惧的过程 3.情感、态度、价值观：

让学生了解情绪对我们身心健康、人际关系及学习的影响

二、教学重点、难点

让学生了解情绪的类型

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

1、导入：

观看哆啦A梦的表情图片 看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念

情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪

现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

4、情绪表情连连看

（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；

（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

5、情绪归类

正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。

负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。

让学生将课本上的情绪进行归类。

6、课后作业

过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响

第二课：管理情绪有办法

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。2)形成自我调适、自我控制的能力。3)能够比较理智地控制自己的情绪。

4)合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。2.过程与方法：

经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。3.情感、态度、价值观：

让学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。

二、教学重点

逐步了解自己的情绪

三、教学难点

形成自我调适、自我控制的能力

四、教学准备：多媒体

六、教学过程：

一、导入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？

（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？

2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！

二、新课讲授

1、讨论调节情绪的办法

（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？

（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站

（1）情绪管理的3个W；

（2）情绪ABC理论；

（3）抒解情绪的方法；

（4）情绪疗养院

三、火眼金睛

1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？

2、案例分析：

（1）小强产生了哪些负面情绪？

（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？

（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？

四、我们在行动

1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。

2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。

第三课：我会控制愤怒

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)让学生了解愤怒情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果 2)让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 2.过程与方法：

经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情绪 3.情感、态度、价值观：

培养学生健康的心理

二、教学重点、难点

让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

一、导入

1、案例聚焦：

（1）小超“愤怒”的原因是什么？

（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？

2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。

二、新课讲授

1、讨论处理愤怒的办法

（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？

（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？

（3）当时是否造成什么不良的后果？

（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？

2、智慧加油站

（1）愤怒情绪需要管理；

（2）争取处理愤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？

2、案例分析：

（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？

（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么做？

（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的友谊不受伤害？

四、我们在行动

1、愤怒表达练习。

2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。

你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。

第二单元

面对地质灾害

第一课：应对地震有办法

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。2)发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。2.过程与方法：

① 通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。② 通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。3.情感、态度、价值观：

让学生增强防震意识和在地震中的自我保护能力

二、教学重点

让学生了地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

三、教学难点

如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

四、教学准备：

1．学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真 实案例。

2．教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。

五、教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

第二课：泥石流脱险我知道

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识与技能：

1)认识什么是泥石流。

2)学会识别泥石流的发生。

3)了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。2.过程与方法：

① 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

② 根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容 和方法。

③ 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。3.情感、态度、价值观：

通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。

二、教学重点

让学生了解预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

三、教学难点

预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

四、教学准备：

1．学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。

2． 教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。

五、教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

第三课：山体滑坡能防护

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

二、教学目标 1.知识与技能：

1)了解造成山体滑坡的原因。

2)学会在山体滑坡时的自护逃生本领 2.过程与方法：

① 运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

② 在教师的指导下完成制作疏散避难图。3.情感、态度、价值观：

进一步增强学生的防灾意识。

二、教学重点

造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。

三、教学难点

制作疏散避难图

四、教学准备：

1．学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。

2．教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。

五、教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施

1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

四、实践操作

1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：

2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡：

第三单元

小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿 润、清新。

2)绿化可以降温 2.过程与方法：

① 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

② 通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。3.情感、态度、价值观：

1)能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

2)发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

二、教学重点

制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

三、教学难点

在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能 力。

四、教学准备：

（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。

（学生准备）温度计、计时器。

五、教学过程：

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

活动二：考察小区的绿化情况

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

学习一些简单的测量方法

2.过程与方法：

通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的 绿化标准、合理的绿化形式等知识。3.情感、态度、价值观： 1)培养合作意识

2)提高绿化意识，增强环保观念。

二、活动重点

了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

三、活动难点

了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

四、活动准备：

（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。

（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

五、教学过程：

一、教学引入

我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订石珩新村绿化考察计划。

三、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。

（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）

四、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结

活动三：小区护绿监督队

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、活动目标 1.知识技能：

发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人 共同探讨解决方法 2.过程与方法：

通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。3.情感、态度、价值观：

1)提高环保意识，争做合格小公民。

2)

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力

二、活动重点

思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。

三、活动难点

如何做到学习与护绿行动两不误。

四、活动准备：

（教师准备）事先与学校领导取得联系。

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好 记录。

五、教学过程：

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

第三篇：综合教案

2012-2013 学年第二学期六年级 综合实践活