第一篇：三角池小学2012年下期学校工作总结

三角池小学2012年下期学校工作总结

过去的一年，在上级主管部门的英明领导、各级党委政府的关心支持下，经过全校教职工的努力奋斗，我小学学校各项工作取得了较好的成绩。现把我校2012年学校工作总结汇报如下:

一、办公室工作

1.做好2012年度的考核工作。

成立教师考核领导小组，制定教师考核实施方案，从德、勤、绩、能四个方面，对每位老师进行考核量化。顺利完成了2012年度教师工作的考核。

2.完善考勤和师德考核制度。

认真做好教师的考勤工作，做到每周一公布，每月一总结，每学期一汇总。师德考评做到每学期两次，学期末进行折算汇总。并及时把各校师德、考勤进行汇总、归档。

3.认真做好编制核查工作。

彻底清查各校在编不在岗人员，摸清情况，及时上报。并根据上级要求完善教师编制照片。

4.认真传达上级通知及文件精神。

做好各种文件的收发及复印工作。

及时下发教师、学生征文活动的通知，并认真组织学生、教师进行撰写，及时进行收交、整理、归类、打印、上报。

在全区内开展教师作风建设年活动，认真组织教师学习，并对教师学习笔记及学习体会进行检查并及时归档。

认真做好小学教师基本情况统计、学校基本情况调查，并按时上报县局。

5.协助校长做好行政管理工作，组织召开全体职工大会、班子会议、会前做好各项准备工作，做好会议记录，及时归档。

6.负责学校日常事务。

7.协助会计做好民师退养人员健康统计工作。

8.认真组织教师培训，做好继续教育的报名学习和考试工作。

二、教导处工作

为了搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：

1.教学工作管理不断制度化、民主化，狠抓目标落实正常化。

在加强常规管理的科学化、规范化、制度化、精细化方面，我校遵循“以人为本，细微入手，讲求实效”的工作原则，重点抓好以下几个方面：

（1）实施以人为本，民主管理、量化管理、透明管理制度。学校管理实行教师代表会议制度，出台了多项教学管理措施和规定。建立不同层面的管理组织，做到常规检查、评价、运用三公开，提高教师干劲，激发教师工作积极性。

（2）搞好各项制度落实，严格执行劳动纪律。

日常管理不在于制定了多少规章制度，而在于把制度落到了实处。例如，平时实行不定时查岗制，教务处不定时查课，发现空堂、空岗现象，按制度处理。实行教师听评课制度、参与教研活动签到制度、业务检查情况通报制度。

2.认真落实课程实施方案。我校按照省教委颁布的《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定教时，任何班级不得随意增减课程，杜绝大科挤占小科的课时现象。学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美课程的落实和质量的提高。常识和音、体、美学科定时抽测，抽测结果纳入教师个人量化成绩。

3.实行教学质量目标管理，完善教师评价体系。

教师评价。学校建立了以全体教师选举产生的教职工代表大会，讨论并通过《江西省小学教师综合量化考核方案》和《职称评聘方案》。学校与每位任课教师都签订了《三角池小学规范办学行为责任书》。参照市、县对中小的考评办法，制定了《综合量化考核办法》、《教师评价方案》对教师的教学质量实行目标管理，量化考评，严格奖罚，调动每一个教师的工作积极性。对教师实行综合量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

4.进一步改善教学条件

学校能够保障教师的外出学习,研讨交流等经费,能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。

学校大力支持教学教研活动，保证充足的活动经费。

5.健全组织，高效有序地开展各项教育教学活动。

（1）严格过程管理，规范教学环节。

教务处依据教研室下发的《教学常规量化评估细则》，每两周检查一次老师的业务，并把检查结果张贴公布，加入个人综合量化。以确保教学工作的顺利进行。

学校建立了由校长参加的教学研讨领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。校长定时参加教研活动并签名。如:集体备课、听评课等活动。

教务处每学期初，都要找一些名师名课让老师们观摩，并要求每个老师上一节优质课。特别是在教研室指导下，为迎接区级教研室复验，老师们经过精心备课，进行了两轮课堂答辩，答辩效果好。课堂教学水平有了明显的提高。

（2）丰富的教育教学活动

学校领导班子统一认识,立足学生的全面发展,在抓好学生文化学习的同时,教育教学密切配合,开展一系列有助于学生健康成长的活动,如学生的写字比赛、手抄报比赛、作文竞赛、作业展评等活动。丰富了校园文化生活。

（3）校园文化建设与读书活动相结合。

各种竞赛评比活动的开展，为校园文化建设增添了无限生机。

学生的早读已基本养成习惯，各班图书角已基本得到利用，给我校读书活动增添了更多的生机。

(4)规范了学生的写字

学期初，教务处对学生的作业书写进行了严格要求，并要求一、二年级使用铅笔，三至六年级一律使用钢笔。学生的书写有了明显的提高。

(5)加强了六年级毕业班的管理。

（6）健全班级管理各项制度。学校领导班子研究，结合本校实际，在学年初，由教职工和家长委员会评议修订，出台了班级管理的各项制度，包括民主议事制度、学生出勤纪律规定、学习制度、一日常规制度、学生评价制度、学生综合量化方案，班级财物管理制度等。

（7）学生评价。

班级有《学习小明星评比制度》、《三好学生评选制度》、《优秀班干部评选制度》、《优秀少先队员评选制度》。各班级为每个学生建有《个人成长记录袋》，给学生个性发展搭建平台,充分展示每个学生的特长,促进每个学生的进步。完善学生管理和评价体系，激发了每一个学生的学习积极性。

（8）狠抓学生习惯养成

每班教室都设有学生学习评价量化公开栏，公开栏各具特色，主要进行学生学习习惯和学习进步表现的激励，有进步、表现好就加星，加红花。以此激励学生遵纪好学，养成良好习惯，同时也促进了班级量化管理。

（9）实行班级量化管理

成立了以班主任和学生参与的检查量化小组，分别从班级出勤、纪律、卫生、路队、安全、两操、早读等方面进行量化，做到每日一公布、每周一总结、每月一兑现。（10）德育管理

坚持周一升国旗制度，重视国旗下的讲话，校领导、学生代表讲话，对学生进行学习习惯养成、传统教育。发挥校园广播的作用，红领巾广播站的开播，及时通报学校信息，宣传好人好事，学生积极投稿，不仅起到带动激励作用，也丰富了校园文化生活。

三、家长学校

建立健全家长学校组织，成立了家委会，并与十月份召开了二年级家长会，积极搜集处理家长意见和建议，大力支持家长委员会工作，实行家长委员会参与校务管理制度。

四、心理健康教育

制定了<心理健康教育实施方案>及<心理健康教育计划>，并按照计划开展了各项活动，如:各班级每周增加了一节心理健康教育课程，利用地方课或社会实践活动课上课，班主任老师课前认真备课，心理辅导老师对心理有问题的学生进行及时疏导。

五、学生转出转入及控辍工作

严格按照基教科下发的学生转出转入学的有关规定，进行办理学生转出和转入手续，制定了学生控辍制度，建立了学生控辍档案，学生的流失得到很好的控制。

六、总务处工作

俗话说:兵马不动，粮草先行。为保证前勤工作的正常开展，后勤始终坚持以“服务”为宗旨，提高办事的实效性，围绕教学这个中心，制定了后勤工作计划，并按计划开展了以下工作:

1.努力改善教学环境，学期初学校配发办公用品，发放课本、作业本、基础训练等，并对学校财产大清查核对，更换了线路，对班级桌凳进行了检修，成立了固定资产领导小组，制定出台了《用电安全管理》。

2.协助教导处开展了一系列的活动。

3.按上级要求及时收缴作业款等，并对各项收费及时公示，坚决制止乱收费。

4.对学校进行绿化美化，修建冬青，对花草、果树打药，对新配备的图书录入、整理、编号、上架，重新制定财务管理制度及其他规章制度。

5.加强文印工作的管理。解决了文印工作中的薄弱环节，服务及时到位，后勤管理继续执行<物品采购申请审批制度>、<物品领用保管的规定>，有效地规范了后勤的管理工作，对学校资产进行了一次摸底清查，所有资产全部登记建账，管理日趋完善。

6.配备期末奖状奖品，落实各项规章制度，同时做好下半年的图书、报刊的征订工作。

7.搞好一年级招生工作，做好新学期办公用品统计，暑期进行校舍、桌凳维修，调整好教室。

8.各班级配备了饮水机，及时给学生供水。

七、安全工作

1.能够认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

2.充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防震等各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育和安全演练活动。

3.加大了安全工作的检查和整改力度。学校充分利用校园摄像安全系统对校园出入人员及校内活动情况进行全天候监控。经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告

工作中存在的主要问题及原因：

（一）师生的生活条件有待改善

目前由于我校校舍紧张，仅能满足教学的基本要求。教师中午就餐条件简陋。这一点有愧于师生，受现有条件限制，校舍远不能满足广大师生教学和生活的需求。

（二）教干教师整体素质有待提高

近一年来，广大教干教师工作积极性、工作能力虽然有了提高，但是与如今教育发展的要求相差甚远。部分教干工作方法简单、工作思路不清晰、工作依赖心理强，不能大胆、自主、独当一面地开展工作。教师安于现状，勇于探索创新的思想意识不强，参与教科研意识不强，以至于我校近年来没有出现几位业务骨干及名师。下一步教干教师的培训学习、奖惩措施，以及管理制度完善有待进一步加强。

总之,我校的各项管理己初步达到规范化、制度化,我们继续朝科学化、精细化方向努力。我们将进一步加强领导的自身建设，努力提高领导的管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校争取成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的名校。

三角池小学

2013.1.17

第二篇：三角池2013年下期小学学校工作总结

三角池小学学校工作总结

本学期我校教学工作以党的十八大思想为指针,以新课程改革为突破口,以让每一个学生都得到发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻”先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活

动。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初,学校对教师集中进行校本培训,首先是对教师进行师德培训,培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动,指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。在制度上督促。学校指定了《教师聘任考核方案》对教师的学习、工作提出明确具体的要求。本期我校张小艳老师被评为镇级“优秀教师”，姚玲老师被评为市级“优秀教师”。

五、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的

过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

六、重视学情调查,研究学生情况

学校分单元、期中、期末对学生开展学情调,对学情情况分类进行归纳,及时反馈进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。

1.学生竞赛成绩出色。学生竞赛活动有具体的安排和计划，组织实施有条不紊，成绩不错。我校学生获区级以上竞赛获奖，8名在镇级竞赛获奖。其中，学生何淑怡获区手抄报二等奖；在老关镇小学生田径运动会中，1名学生获该组第一名，3名学生获该组第三名。2.社团活动丰富多彩。语文、数学、英语、音乐、美术、体育等科组共开展了各项活动，涉及兴趣小组、音体美多项活动小组，全校多数学生参加，取得了一定的效果。我校《我在爱里过家家》获镇级文艺汇演二等奖。

（六）教育科研管理

1.行动研究。围绕有效课堂教学构建专题，以解决教学实际问题或

改善管理工作为目的，各科组结合理论学习以专题形式开展了行动研究，各科组都能很好地落实专题主讲人、确定专题内容、做好跟踪记录。

2.课题立项。我校课题研究蓬勃发展。由于课题研究指导、督促、管理工作到位，坚持立项前动员指导，立项后检查督促，结题前培训学习，课题研究取得了较好的成绩，课题结题成功率高。

五、教师专业发展

1.坚持每学年上一节公开课、每学年撰写一篇教研论文或案例、每学期读十篇专业论文、每学期听15节课、每学期每位教师都能按照求完成。

2.开展骨干教师教学专题讲座。组织骨干教师举行专题讲座，主要有张忠华的《对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考》、姚玲主任的《形成良性互动走向和谐课堂》、张小艳主任的《如何进行教学设计》、杨艳丰老师的《如何调动学生积极性》等。从中总结从教经验，给科组教师展示了教学教研的新成果，提供了教学的新思路，教师反响热烈。

3.进行科组专题理论学习。开学初，教务处根据区进修学校和镇的要求拟定计划，每科组不少于3次专题学习，要求各科组落实专题学习的主讲人、确定专题内容，要求科组长跟踪记录，及时总结反馈。目前各科组都能按照计划实行，有材料，有记录，有反馈，有考核。专题理论学习营造了良好的教研氛围，促进教师的交流和成长。4.培养青年教师，实行“结对子”制度，给青年教师聘请指导教师，要求青年教师完成“七个一”（上一节公开课、写一套教案、命一份试题、写一篇论文、拟好一份计划、写好一份总结、参与一个课题研究）。青年教师谦虚好学，进步明显。5.开展教师技能竞赛。

（1）组织中青年教师优质课竞赛，语文数学科各6位教师参加了比赛。参赛教师各展所长，结合新课程理念，给全校教师提供了6堂特色鲜明的公开课，不仅促进了教师个人的成长，也给教师提供了很好的交流平台。

（2）组织教师征文比赛，汉语言文字比赛。语文组张小艳老师获区级教案一等奖，获省级“新蕾杯”征文奖二等奖，张忠华校长获国家级汉语言文字大赛二等奖，姚玲获区级论文一等奖，获“中国梦”征文优秀教师指导奖。

（3）组织教师参加区镇各项技能大赛，成绩显著。参加区公开课教学课堂比武，技能大赛均获好成绩。

6.坚持“走出去”学习。组织教师参加培训和观摩学习，重视教师读书活动。开展教师读书活动，鼓励教师买书、读书，语文科组购买了《不同人格，不同教学》、《教师备课指南，有效教学设计》、《语文课程与教学理论新探》、《我为语文而来》、《最激发潜能的课堂提问艺术》等24本教学理论丛书，组织科组教师一起研读和学习；促使教师完成每学期读10篇专业论文的要求，给教师提供良好的读书条件。

七、不足之处

1、后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。

5、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

6、严格按新的课程标准和计划排课。

在全体教职工的共同努力下，我校被评为了“学校工作目标管理的先进单位”。成绩只能代表着过去，回顾以往，以上是我们本期所做的一些的工作。学校工作,有时千头万绪,我们埋头苦干,默默无闻,许多时候工作是辛苦的,但我们心情是愉快的,我们始终相信,为学生服务,让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。在工作中,我们始终明确干工作应团结协作,相互理解,以诚待人,把集体的利益放在首位,以大局为重。在工作中,我们很舒心、顺心,并且充满着信心。

三角池小学 2014年1月

第三篇：珠池小学20062007学学校工作总结

珠池小学2006～2007学学校工作总结

一学年来，学校教育教学工作在科学的发展观的统领下，发挥学校党政班子的先锋模范作用，牢固树立社会主义荣辱观，团结进取，务实创新。在总结回顾过去一学年工作的基础上，坚持优点和发扬成绩，立足实际，改进不足，加强薄弱环节。学习贯彻实施龙湖区教育局学工作计划，执行落实学校06~07学工作计划，坚持以人为本为核心，固本强基，以德育人，建设和谐校园，突现人文精神；坚持“人和”管理思想，注重人文关怀，民主管理与制度管理的协调统一；大兴教科研之风，促进教师与学生在新一轮课程改革的大潮中的双向成长，实现教师的专业成长与学生健康发展的双赢；增强服务意识、责任意识和创新意识，办让人民满意的学校。主要做到“八个坚持”，实现了阶段性工作目标。

一、坚持以转变观念为先导，提高认识，促进科学发展

观念是行动的灵魂和先导，一所学校要在新课程改革前进的浪潮中不被淹没，实现科学的发展，就必须有全新的教学理念。学校要引领教师进一步转变观念，促使学生自主学习、主动发展，为他们的终身学习和可持续发展打下良好的基础，培养有创新精神和实践能力的高素质人才，就得树立新理念，探索新思路，研究新方法，改变用新书，走老路的现状，从而全面有效地推进素质教育。为此，学校通过坚持不懈的理论学习、外出参观、在岗培训、评先选优树榜样、评价量化、激励导向等学习教育活动，树立科学的发展观，学习新课标，明确新形势、新任务、新要求。借鉴成功做法，博采众长。坚持继承与发展、吸取与创新的原则，增强实施新课标的自觉性和责任感。从而促使教师树立不把学生当知识容器和考试工具的人本观念；以学生 1 为主体的课堂教学观念；促进学生全面发展的质量观念；培养创新人才的教育价值观念；承认并尊重学生生理、心理、个性及行为方式等方面差异，从多方面衡量孩子的科学评价观念。促使教师以崭新的工作状态和方法做行动着的研究者，由定型知识的传播者、既定教材既定教案的供应者、照章行事毫无建树的执行者转变为促进学生主动发展的合作者、引导者、促进者、服务者，努力构建“自主、合作、探究”的教学新格局。以学定教，依学而教，创新教学方法，以有创造性的教促进有创造性的学，保持与新形势下教育改革与发展相适应的步伐，努力使自己的教学观念、教学态度、教学目的、教学行为有新的转变，符合新一轮课程改革和教学改革发展的要求。同时，成立新课改领导小组，制订实施方案，开展多种形式的学习宣传活动，努力营造良好的教学与研究的氛围，为促进新课程改革的持续发展提供思想上与组织上的重要保证。

二、坚持立足社区实际，以德树人，构建和谐校园

一是坚持教育即服务的思想，优化育人环境。地处城乡结合部、社区文化氛围薄弱、家长文化素质和生源素质相对偏低的珠池小学，坚持“以素质教育为中心，以育人为根本”，以求实、求真、求索为自我要求，以“质量树形象、以服务求发展”理念为指导，践行学校的使命和价值。学校领导班子认真研究学校自身的办学实际，以人文管理加强班子的建设，积极为教师服务，从解决工作、生活实际困难入手，促进教师素质的提高。学校重新装修了会议室、多媒体电教室、洗手间，整修加固教学楼和办公楼天面，更新了学生的课桌椅，充实了部分教学仪器设备，开辟艺术长廊，建立了校园网站和拓建了60 2 米直道塑胶跑道等，加强学校硬件建设和校园文化建设，从而为学校的进一步发展打下基础。校园面貌改变了，学校设备改善了，教师情怀更浓了，家长、学生与社会对学校的期望更高了。学校领导班子丝毫不敢懈怠，苦心孤旨地思索着学校的科学、和谐发展，提出了“四个服务”理念，即服务学生，立教育之本,注重提高责任、危机、换位意识；服务教师，强教育之根，努力搭建交流、展示、发展的平台；服务家长，尽教育之责，切实做到“安全让家长放心、教学让家长安心、学生学习欢心、特长培养精心、家长学校尽心、携手育人同心。”服务社区，拓展教育之路，营造积极的文化环境、人文环境、活动环境。四个服务环环相扣，层层推进，步步深入，推动学校各项工作的不断前进。二是突出德育的首要位置，力促全面和谐发展。在学校教育教学工作中，坚持落实“三个要求”，即德育为先要求、特色德育要求、实效德育要求。提出和实施“12345”德育工程：突出一条主线，即切实加强社会主义荣辱观教育，把弘扬爱国主义精神为主旋律；拓展两个途径，即课堂主渠道和形式多样的德育系列活动；遵循从基础行为习惯要求到理想信念的树立和始终的追求三个层次，对学生进行教育。具体内容是“三规范教育”（小学生日常行为规范、小学生礼仪规范、学校德育工作“五规范”——课堂、课间、课间操、卫生、升旗规范），“三爱教育”（爱学校、爱家乡、爱祖国教育），“三观教育”（对学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育）；实施“四个三”系列教育活动，即搞好学校“三个教育”（反邪教教育、法制宣传教育、升旗教育）、开好“三会”（主题班会、中队会、校会）、优 化“三环境”（校园环境、教学环境、人际环境）、办好“三报”(校报、班报、手抄报)，实施安全管理“五个一”（成立一个领导小组、节假日放假前进行一次安全教育、节假日给家长一封信、每学期进行一次安全疏散训练、每月进行一次安全专项自查）。德育工程构建了学校“主体德育”的新模式，具有较高的理论基础和操作价值，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展，保证和促进了学校中心工作的顺利进行。我校领导德育论文入选《龙湖区德育论文汇编》，并在汕头市中小学德育工作现场会上交流。

三、坚持“人和”管理思想，奠定学校人文精神基石

学校的核心是人，创建和谐校园，建设校园文化关键是人的素质，其核心是“人和”，建立以人为本的管理机制，是铸造学校精神的基石。一是提供服务，铺设展示舞台。首先，学校要确立以人为本的管理思想，注重“人和”，从思想上，人文关怀上入手，创设宽松、和谐、团结的人文管理环境，促进教师更主动、更自觉地学习、交往、做人。学校行政领导善于换位思考，想教师之所想，急教师之所急，为教师开展正常的教学活动提供帮助和指导。为教师展示自己的价值提供舞台，为教师的发展做好服务，让每一位教师都能在促进学校发展的同时造就自己的成长，使每一位教职工都能在自己的岗位上为学校工作贡献；其次是进一步完善“传、帮、带”，促使师生在师与师、生与生互帮互传中共同提高，共同进步，变“文人相轻”为“文人互帮”。在“比、学、赶、帮、超”中弘扬主体发展精神和增强团体意识，让每个具有鲜活个性的人都能在合适的位置上展现自我，让“个性”的“金子”能够发出耀眼的光芒，进而形成照亮学校独特的个性。二是以人为本，建立和完善各种制度。建立健全以校为本、以教 师为本、以学生为本的教育教学研究制度，从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究，达到解决问题，提高质量的目的；建立民主科学的教育管理机制，建立民主协商对话制度、民主评议、班主任联席会议、家长联席会议、学生代表会议等，让广大教师和学生在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用；建立旨在促进教师专业发展的考评制度，反映教师创造性劳动的性质和角色换位的要求以及教学改革的方向，把教师的教学研究、教学实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评内容，使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程。三是人文关怀，营造和谐的工作环境。尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心教师和学生的情感，关心存在与价值。及时对教师在工作中的优点和成绩予以肯定，对教师的生活真心呵护、关怀、扶助、体察，最大限度的调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成和发展。黄汉柱校长被区委政府授予“优秀校长”和“精神文明建设先进工作者”光荣称号。学校领导论文参加广东省教育专业委员会学术论文年会评比获得二等奖。

四、坚持加强校本培训，强化教师执教能力

教师不仅要有与所教学科所要求的专业学历水平，在不断提高自己的职业道德素质的同时，重点还要在提高实践教学能力方面下功夫。为此，开展校本培训是行之有效的重要途径。

1、继续做好新课程教师培训工作，坚持通识培训和具体学科培训相结合，以校本培训为主，确保新课程师资培训与基础教育课程改革推广工作同步推进。教师增强主体发展意识，主动积极地参加各种形式的培训学习，走继续教育可持续发展之路，不断地优化自 己的知识和能力结构。

2、积极支持教师参加校内外、各级教育部门举办的教学研究活动、辅导讲座、外出听评课等，拓展知识视野，增长见识，提高自身的专业素质。

3、提倡从各种不同的渠道、采集和处理有利于促进教学工作的教学信息资料，提高自己的信息素养，服务于教学与研究的需要。提倡上网撷取优秀教例、教学设计以及其他有关资料，坚持继承与创新的方法，充实自己的教学内容,改进课堂教学方法，提高课堂教学水平。

4、以狠抓“三课”（听课、评课和说课）评比活动为中心环节，帮助教师过好“四关”：课标关、教材关、教法关、导学关；提高教师教学基本功：教学设计基本功，组织课堂教学基本功，开展课外活动基本功，运用教学手段基本功，语言表达基本功和板演基本功。促使教师的实践能力有新的提高。我校教师参加区写作能力比赛获得二等奖三人次，音乐教师获市艺术教育科学论文三等奖1项，参加区器乐比赛分别获二等奖和三等奖，在汕头市第二届中小学艺术活动展演优秀指导奖2人次，学校获优秀组织奖，美术教师参加区手工制作比赛获二等奖1项。

五、坚持加强专业引领，提高业务素质

教师除了要按要求参加各级各类培训外，还要注重在岗位上锻炼成长，学校领导的引导、服务和开展同事间的教学互动是提升教师自身业务素质的重要举措。

1、抓学习。组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，观看教学录像，开辅导讲座等等。增强实施新课程的自觉性和责任感。引导教师参加学历 再提高进修、职务培训、与新课改同行同成长。

2、抓备课。开展备课中心发言活动，通过审阅、评比、挑选优秀课例参加上级的比赛，对优秀备课（含教学反思）予以展示，促使教师自觉地践行新课标。

3、抓上课。通过听随意课、开探索课和示范课等形式，加强教学视导，提高教师课堂实际操作水平和能力，发挥组织者、引导者和服务者的作用，使教学过程真正成为师生协调互动同步共进的生命活动过程的重要组成部分，真正体现“以人为本，以学生的发展为主”的新理念、新策略、新方法。

4、抓手段。加强现代教育信息技术与学科整合的力度。注重现代教学技术的使用，以教学信息化促进教学现代化。学校为教师的教学提供优质服务，通过挖掘现有的教学资源，使现代多媒体教学设备、器材同传统的教具、学具、挂图、卡片和小黑板等的使用结合起来，真正地为实施新课标，提高课堂四十分钟的质量服务，起到创设情境，激发兴趣，活跃氛围，发展学习主体性，培养学生实践能力和创新精神的作用。也因之而促进教师运用现代信息技术提高教与学的能力。我校教师参加课件制作比赛获省三等奖1项、市一等奖、三等奖各1项，优秀奖3项、区级二等奖1项。德育网站评比获市级三等奖、优秀奖1项。

5、抓交流。组织教师通过汇报交流的形式，开设“教育论坛”和“教学论坛”，展示教师实践过程的亮点，推广教育教学经验，抓典型，树榜样，评价激励，使教师在互相切磋之中集思广益，与新课标的视野中成长。

6、抓结对。行政领导以身作则，亲力亲为，在教研组中 实行新老结对，优势互补的做法，以手拉手的形式，发挥老教师有丰富的教学经验和年轻教师思维敏锐、易接受新事物的各自优势，互帮互助，取长补短，共同提高。“传”主要是通过业务培训、专题讲座、个别指导等形式，传授教学理论和教学经验。“帮”主要是通过道德上的劝导、专业发展方向上的引导、教学工作上的指导。“带”主要是通过上示范课，让其随堂听课以及带领新教师进行课题研究、教学实践和教育科研等方面对青年教师作具体指导。通过上下齐心协力，良性互动，实现资源共享，使教师进一步转变观念，在结对互动中扩大知识面，逐步完善业务素质结构，提高实施新课程的效能。我校领导“引领教师专业发展”方面论文发表于国家级刊物和送中央教科所评比获得一等奖各1篇。本次参加市教育学会2006以“传承与创新—新课程改革的实践与反思”为主题的学术年会论文征集评比活动获取二等奖3篇、三等奖5篇。

六、坚持加强教学管理，规范教学行为

学校要增强教师的质量意识，以质量求生存，以质量树形象，就必须以管理为保障。为此，要抓教学行为的规范以培养良好教风。

1、严格根据教育主管部门教学计划设置课程，编排好课程表，开齐开足开好各门功课，确保课程计划的权威性，促进新课程的有效实施。

2、根据岗位职责要求，落实教学责任制。依据《教学常规要求》、《教案作业检查制度》以及岗位职责要求，要求每学科有学期计划、单元计划和课时计划。教师从备课、上课 到作业设置和批改各方面从高从严地要求自己，既定量，又保质。

3、学校定期不定期地组织对教师的教学工作进行检查评比，量化评分。通过开好学习会、讨论访谈会、讲评会和总结会，抓好对教、学、管的检查和深入课堂，深入教研组，深入学生，做好调研，严格按照教学进度授课，及时调控教学动态，坚决反对“课内低效，课外补”、“题海战术”等不科学的做法，从而突破“时间+汗水”的局限，逐步构建“精细培养”的方法体系。建立规范的教学秩序，做到既有效地减轻学生过重的课业负担，又提高教学质量。与此同时，学校要求教师做到“六个认真”：备课认真、讲课认真、作业设计与批改认真、课外辅导认真、质量分析认真、讲评认真。实施“六个一”工程：每人每学期读好一本教育理论专著，写好一手“三笔字”（粉笔字、钢笔字和毛笔字），说好一口标准的普通话，设计好一个有创意的教案，上好一节课堂教学研究课和写好一篇教学论文（或经验性专题论文）。努力调动广大教师和学生教与学的主动性、积极性和发掘创造潜能。促使教